懷著對科研的熱忱，帶著對教育的思考，太原市晉源區(qū)第八實驗小學(xué)于1月18日上午舉行了太原市教育科學(xué)規(guī)劃一般規(guī)劃課題《基于大概念的小學(xué)學(xué)科項目化學(xué)習(xí)實踐研究》開題報告交流會。參加本次會議的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題組全體成員，以及全校所有教師。

　　李青主任就開題報告做了詳細闡述。從課題研究的背景與意義，課題的界定，課題研究的目標與內(nèi)容，擬創(chuàng)新點，研究方法與步驟，研究思路，到后期的預(yù)期成果和組織分工都做了細致入微的匯報。

　　孫靜萍老師在項目化學(xué)習(xí)中融入神話元素，為項目化學(xué)習(xí)提供了豐富的課程資源，從歷史、文學(xué)、藝術(shù)的視角，以“兒童之眼”審視中外神話，搜集東西方神話故事，引導(dǎo)孩子去感受神話中神奇的想象和人物形象具有的魅力。

　　成宇蓉老師結(jié)合“統(tǒng)計與概率”是通過數(shù)據(jù)的收集整理與分析獲得一些整體性規(guī)律的認識，能夠使學(xué)生逐步形成空間觀念，形成尊重事實，用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度，綜合性強，涉及數(shù)學(xué)的各個方面。

　　郭艷芳老師更多地從理念層面，交流了優(yōu)秀課例《周長是多少》，她提到：英國詩人約翰多恩說，沒有人是一座孤島。同樣，所有的知識都不是固定的。學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，就是在單元整合備課的基礎(chǔ)上進行的。

　　建筑設(shè)計師設(shè)計，對二年級學(xué)生來說是有困難的，而且也超出了單元知識范圍。服裝設(shè)計沒有這方面的問題。而且，學(xué)生的生活也比較接近，所以最終選擇了服裝設(shè)計。這個方案讓學(xué)生在測量活動中產(chǎn)生，認識厘米和米的內(nèi)在需要，經(jīng)歷測量、位置記錄等活動過程，體會長度單位與日常生活的預(yù)測聯(lián)系。

　　最后邢霞副校長總結(jié)發(fā)言，項目化以教師為主力去挖掘具體的學(xué)科大概念，利用學(xué)科大概念進行整合性教學(xué)，在過程中不斷思考和凝練高質(zhì)量的知識體系。關(guān)注鮮活的生活素材，實現(xiàn)跨學(xué)科的個性化學(xué)習(xí)，它能夠改變零散的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。最后，建議老師們，要從研究學(xué)科大概念開始入手，真正讓學(xué)生體會到項目化的含義。

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