文/ 亞埃爾·阿桑 譯/ 袁偉

　　這是一粒沙的故事，碰巧路過(guò)那兒的一粒沙。

　　小男孩出生時(shí)，這粒沙就已經(jīng)在那里了，只是無(wú)人知曉。

　　人們說(shuō)這孩子成天想入非非、笨手笨腳、顛三倒四的，常常把事情搞砸。沒(méi)有人知道這都是那粒沙的錯(cuò)，那粒完全碰巧路過(guò)那兒的沙。

　　小男孩感覺(jué)自己與別的孩子有點(diǎn)不一樣。

　　早晨一睜眼，他先嘆口氣，接下來(lái)就要面對(duì)一連串的挑戰(zhàn)：這是要學(xué)的，那是要悟的，這是要做的。還要保證不出錯(cuò)，不挨訓(xùn)，不惹人笑，不被人責(zé)罵，不讓自己受傷。哪怕只是穿衣服，他都要考慮好久：該從哪兒開(kāi)始呢，右邊還是左邊，上衣還是下裝，內(nèi)衣還是外套？

　　他可不想像達(dá)戈貝爾國(guó)王一樣，把褲子穿反了。套上襯衣，最上面兩顆扣子不系；穿上毛衣，注意別伸錯(cuò)了袖子；先穿襪子再穿鞋?？蛇€是有什么東西落在地毯上了，那不會(huì)是他的內(nèi)褲吧？

　　當(dāng)他終于穿好衣服，坐到餐桌前，又要不斷地提醒自己：“別弄灑燕麥粥，別打翻牛奶；抓住杯子，別讓它滑落，別打碎了！”這太考驗(yàn)他了！

　　至于系鞋帶——那真是恐怖的冒險(xiǎn)！

　　出了門(mén)，直走，不要絆倒，不要滑落，不要跌倒，更不要撞到別人。騎上自行車，去練柔道或單腳跳。這些事別人輕而易舉就能做到，對(duì)他來(lái)說(shuō)卻都是挑戰(zhàn)，更別說(shuō)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、剪切、粘貼、描摹、復(fù)制這樣的精細(xì)活兒了。

　　他的十根手指似乎每根都有自己的想法，完全不聽(tīng)使喚。盡管他屏氣凝神，專心致志，試了一遍又一遍，可還是會(huì)失敗……他充滿了挫敗感，卻仍苦苦堅(jiān)持，重重障礙像海水般從四面八方涌來(lái)，要將他淹沒(méi)。

　　終于，他實(shí)在坐不住了，開(kāi)始沒(méi)話找話，敲打桌子。他一心只想著要離開(kāi)課桌，卻忘記了課間休息的時(shí)間還沒(méi)到呢，所以，等待他的是又一次嚴(yán)厲的批評(píng)。

　　老師狠狠地批評(píng)他：“你太拖拉了，而且你在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，弄得本子上臟兮兮的，簡(jiǎn)直讓人沒(méi)法看。”

　　小男孩忽然覺(jué)得很累，他需要靜一靜，于是他坐下來(lái)，呆呆地望著窗外。他羨慕窗外的蝴蝶，想象自己也能翩翩起舞、自由飛翔。

　　事情總是這樣，他努力去接受。雖然他已經(jīng)拼盡全力，但仍然不能把事情做好，盡管偶爾會(huì)超常發(fā)揮，但下一次就又未必了。

　　小男孩還不知道，這一切錯(cuò)誤的根源在哪兒。直到一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，媽媽給他解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)，告訴他碰巧路過(guò)的一粒沙遇到了小男孩，并安扎在他身上。

　　“這可惡的沙子！為什么是我？！”他憤怒、反抗，不接受這粒沙子的存在。

　　“其實(shí)，所有人身上都有沙，每個(gè)人都有屬于自己的沙。像這樣的沙，到處都是。”

　　那粒沙對(duì)他說(shuō)：“你好！笨手笨腳不是你的錯(cuò)，我才是罪魁禍?zhǔn)住２贿^(guò)既然咱們認(rèn)識(shí)了，就像玫瑰與狐貍，你也可以馴化我。”

　　“等到我將你馴化后，你就不再煩我了嗎？”小男孩問(wèn)。

　　“我不知道我能不能做到，但我可以向你保證我會(huì)試試看，而且我會(huì)幫助你的。所以，事情也沒(méi)有那么糟糕。”

　　那粒沙說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我們只需要了解自己要馴化的東西，給它們?nèi)€(gè)名字，我們就感覺(jué)彼此沒(méi)那么不同了。

　　這便是一粒沙的故事，碰巧路過(guò)的一粒沙……

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