劉金山

　　新疆鞏留縣教育局

　　地理學(xué)科是研究人類生存的地理環(huán)境及人類與環(huán)境關(guān)系的一門學(xué)科。人類為了協(xié)調(diào)與環(huán)境的關(guān)系，走人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展道路，就應(yīng)該掌握較全面的地理知識和技能，運用知識改造自然、利用自然，以造福自身。學(xué)習地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。學(xué)了地理之后，可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征等。在教與學(xué)的雙邊活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。學(xué)生要真正成為學(xué)習的主體、有明確的學(xué)習目的、端正的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習地理的興趣還不夠，還需要養(yǎng)成主動自覺的學(xué)習習慣，并能獨立獲取、駕馭已掌握的地理知識和技能。要做到這一點，必須要引導(dǎo)教育學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法。下面就教學(xué)中的體會談幾點如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理的方法：

　　1、學(xué)會使用課本

　　目前地理課本種類很多，有魯教版、人教版、湘教版、中圖版，魯教版教材(8地市,35萬學(xué)生)人教版教材(7地市,25萬學(xué)生)湘教版教材(1地市,3萬學(xué)生)中圖版教材(1地市,3萬學(xué)生)。教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

　　2、做好課前預(yù)習

　　課前預(yù)習是接觸新知識的開端，是學(xué)習新知識的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習能培養(yǎng)自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習慣。預(yù)習時，對一般內(nèi)容快速閱讀，重點和難點內(nèi)容則應(yīng)詳細閱讀，認真分析、理解掌握重、難點知識。在課前預(yù)習時還要讓學(xué)生作簡要筆記，將重點知識畫線，疑難知識打問號或作標記，這樣，可以大大提高聽課的效率。

　　3、課堂專心聽課

　　專心聽課是獲取新知識、復(fù)習、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主渠道。專心聽課要做到“五到”：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求學(xué)生要精神集中，全身貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維；眼到要求學(xué)生按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求學(xué)生認真聽課；手到要求學(xué)生或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等；口到要求學(xué)生默讀、朗讀、提出問題、回答問題等。“五到”中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，協(xié)調(diào)一致，高質(zhì)量的完成聽課任務(wù)。告訴學(xué)生聽課時要帶著疑問聽，要特別關(guān)注老師講解重難點知識和如何突破重點、難點的。要教育引導(dǎo)學(xué)生在聽課的過程中，要學(xué)會知識，解決疑難，更要學(xué)會掌握知識，解答疑難的方法。

　　4、加強對各類地圖的應(yīng)用

　　地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑。運用地圖和資料,認識該區(qū)自然地理和人文地理的概況某一區(qū)域的地理位置……要學(xué)會讀、查、用各種地圖。通過考察與應(yīng)用這些地圖中提供的地理信息,使學(xué)生學(xué)會在地圖上獲取地理信息,以避免死記硬背,引導(dǎo)教師充分重視地圖教學(xué)

　　5、課后及時復(fù)習和做作業(yè)

　　復(fù)習和做作業(yè)不是目的，而是為了及時鞏固預(yù)習、聽課所獲知識而采取的一種有效手段。根據(jù)人類的遺忘規(guī)律，復(fù)習和作業(yè)需要課后及時進行，一般來說，在復(fù)習完相關(guān)教材內(nèi)容和課堂筆記的基礎(chǔ)上，再來獨立完成作業(yè)效果較好。

　　6、做好《地理填充圖冊》

　　利用填充圖可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的地理知識，幫助學(xué)生對地名及位置的記憶，熟悉地理事物的空間分布，有助于理解地理事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生填繪地圖的能力。是將地理知識通過教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力和知識的有效手段。

　　7、搞好單元目標檢測、總結(jié)工作

　　每學(xué)完一個單元，自己學(xué)習成效怎樣？目標實現(xiàn)程度如何？有哪些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)？成敗原因是什么？還存在什么問題？以后應(yīng)該采取怎樣的措施來糾正和解決存在的問題？等等。這些都需要學(xué)生以積極的心態(tài)完成目標檢測、總結(jié)工作，從而明確自己的學(xué)習情況，以便確定今后的學(xué)習目標和計劃。而且，單元目標檢測、總結(jié)也是學(xué)生學(xué)習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

　　作者簡介：

　　劉金山、男、漢族、大專學(xué)歷、中文專業(yè)、中教一級職稱。

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