云南中醫(yī)學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、四季如春的昆明，創(chuàng)建于1960年，是全國(guó)第二批成立的高等中醫(yī)藥本科院校。作為云南省唯一一所中醫(yī)藥本科院校，學(xué)校一直非常重視信息化建設(shè)，2012年作為全國(guó)中醫(yī)藥院校2所之一、云南省兩所本科院校之一入選國(guó)家教育信息化試點(diǎn)高校名單。經(jīng)過3年多建設(shè)，云南中醫(yī)學(xué)院已構(gòu)建高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以及人事系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等多個(gè)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，但是還存在缺乏頂層設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、業(yè)務(wù)系統(tǒng)分散，信息孤島嚴(yán)重、信息門戶單一，用戶粘合度低、缺乏終端移動(dòng)等問題。

　　為解決此問題，學(xué)校參考國(guó)內(nèi)走在數(shù)字化校園建設(shè)前列的高校，同時(shí)考察多家數(shù)字校園建設(shè)解決方案非常出眾的公司，最終選擇了教育信息化的技術(shù)領(lǐng)航者、已經(jīng)為全國(guó)上百所大學(xué)提供了穩(wěn)定高效服務(wù)的成都康賽信息技術(shù)有限公司，為學(xué)校量身打造了一套“智慧校園”的建設(shè)方案。

　　在本次建設(shè)中，由成都康賽公司提供的統(tǒng)一信息門戶、數(shù)據(jù)清洗與整合平臺(tái)、手機(jī)門戶等平臺(tái)的上線，以及原有人事系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、一卡通、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)、站群、郵件等系統(tǒng)的整合，結(jié)合手機(jī)移動(dòng)門戶的建設(shè)，解決了我校信息化建設(shè)目前存在的問題，提高了學(xué)校信息化應(yīng)用水平。

　　在確定整體建設(shè)方案后，學(xué)校與康賽公司緊密配合，經(jīng)過短短5個(gè)月的建設(shè)，云南中醫(yī)學(xué)院信息化建設(shè)給學(xué)校帶來了一系列嶄新的變化。

　　本次新建的統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)，面向?qū)W校全體師生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士的應(yīng)用承載平臺(tái)，是一個(gè)開放、高效、可定制、可擴(kuò)展、安全可靠、提供信息發(fā)布和資源共享的信息門戶及管理平臺(tái)。由身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化服務(wù)等多個(gè)功能模塊構(gòu)成，建立用戶的個(gè)性化需求與內(nèi)部系統(tǒng)間溝通的橋梁，可以提供擴(kuò)展的端到端的個(gè)性化服務(wù)，一方面消除了信息孤島，另一方面實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化需求。

　　移動(dòng)門戶嶄露頭角

　　目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展，更多的師生愿意采用移動(dòng)的方式來訪問信息，并且可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行辦公及教學(xué)。因此，移動(dòng)智能終端化應(yīng)用產(chǎn)品的建設(shè)成為數(shù)字化校園尤為重要的標(biāo)志。

　　手機(jī)門戶平臺(tái)是云南中醫(yī)學(xué)院在手機(jī)上的“官網(wǎng)”，任何人均可下載該手機(jī)APP，在該平臺(tái)上可以隨時(shí)查看學(xué)校新聞、校園概況、校園景色、校園通訊等對(duì)外公開信息，充分感受學(xué)校辦學(xué)文化。同時(shí)，手機(jī)門戶平臺(tái)也是常用桌面應(yīng)用業(yè)務(wù)的移動(dòng)化，用戶可在移動(dòng)客戶端隨時(shí)獲取校內(nèi)各類網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，辦理常見業(yè)務(wù)，方便交流溝通，為師生日常學(xué)習(xí)、工作和生活提供便利。

　　數(shù)據(jù)平臺(tái)消除孤島

　　學(xué)校之前已建設(shè)的多個(gè)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)基本上來自不同的廠商，擁有各自的數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)之間“各自為政”，業(yè)務(wù)系統(tǒng)分散，形成信息孤島。各系統(tǒng)數(shù)據(jù)存在冗余甚至錯(cuò)誤，導(dǎo)致工作效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量低下，同時(shí)應(yīng)用銜接性不高，導(dǎo)致數(shù)據(jù)收集困難，無法及時(shí)、全面、完備地掌握相關(guān)信息。

　　而康賽公司提供的數(shù)據(jù)清洗與整合平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)采集與分發(fā)，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過清洗與整合系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與共享。此服務(wù)同時(shí)包括信息資源訪問權(quán)限控制功能，可完成不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的信息資源交換與共享，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供有效、實(shí)時(shí)和完善的共享數(shù)據(jù)。并且通過綜合數(shù)據(jù)分析，為業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新管理制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化決策和規(guī)范化管理，逐步達(dá)成教育信息化和智能化。

　　隨著各大平臺(tái)與系統(tǒng)的上線運(yùn)行，學(xué)校建立了高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證、授權(quán)中心、統(tǒng)一門戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用軟件平臺(tái)。學(xué)校師生在使用了新產(chǎn)品后反響強(qiáng)烈、贊不絕口，均表示門戶簡(jiǎn)便實(shí)用、數(shù)據(jù)完整有效，此次數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)現(xiàn)很大程度上方便、豐富了師生校園工作與生活。實(shí)現(xiàn)了整合并豐富數(shù)字化教學(xué)資源的目標(biāo)，創(chuàng)造了主動(dòng)式、協(xié)同式、探究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了師生互動(dòng)的新型教育教學(xué)模式。

　　在建立數(shù)字化校園之初，我?；?ldquo;夯實(shí)基礎(chǔ)、統(tǒng)籌數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)整合、教學(xué)管理服務(wù)并行”核心思路，以教師的校園教學(xué)工作為建設(shè)主線，通過建立共享數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證、綜合信息服務(wù)、數(shù)據(jù)清洗與整合平臺(tái)等完善校園信息管理系統(tǒng)建設(shè)，深度整合資源，解決信息孤島。同時(shí)通過頂層設(shè)計(jì)及規(guī)劃建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)一、權(quán)威的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，貫穿學(xué)校所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)，將學(xué)校數(shù)據(jù)全局整合，實(shí)現(xiàn)所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步共享，提升學(xué)校辦事效率、提高學(xué)校服務(wù)質(zhì)量。在本期數(shù)字校園建設(shè)初見成果的情況下，根據(jù)實(shí)際校情，我校提出了數(shù)字校園后期建設(shè)規(guī)劃。

　　在第二階段的建設(shè)中，我們將秉承“應(yīng)用為先”的理念，力求為師生提供更多的便捷服務(wù)。接下來將基于“提供優(yōu)質(zhì)應(yīng)用、推進(jìn)學(xué)生管理應(yīng)用、深化信息化服務(wù)內(nèi)容”的核心思路，在完善電子校務(wù)建設(shè)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)、學(xué)生管理以及校園生活的服務(wù)模式，利用IT技術(shù)向師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　其一，建立校園迎新離校一站式協(xié)作平臺(tái)、宿舍管理系統(tǒng)等功能系統(tǒng)，以學(xué)生的教學(xué)管理生活為建設(shè)主線，從學(xué)生的招生迎新、在校的教學(xué)生活到最后的離校就業(yè)，為學(xué)生提供全面的信息化智慧服務(wù)；

　　其二，建立大數(shù)據(jù)挖掘與分析系統(tǒng)，通過成績(jī)管理、日常安全預(yù)警、招生就業(yè)分析、歷年教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等大數(shù)據(jù)挖掘與分析服務(wù)，為學(xué)校提供全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析功能和決策支持?；诜e累的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)展開分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

　　在完成了前兩期建設(shè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我校數(shù)字校園第三階段的建設(shè)將利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育管理。將基于“擴(kuò)展服務(wù)手段、推進(jìn)學(xué)校資產(chǎn)資源管理、提升服務(wù)內(nèi)涵”的核心思路，重點(diǎn)提升“財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、資源”的管理與服務(wù)能力，從而全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校教、學(xué)、研、管理的現(xiàn)代化建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

　　第一，以學(xué)校財(cái)與物的管理為建設(shè)主線。第二，統(tǒng)一學(xué)校教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。第三，進(jìn)一步豐富校園教學(xué)、生活、文化服務(wù)，提升師生生活工作服務(wù)質(zhì)量。第四，基于已有數(shù)據(jù)積累，徹底展現(xiàn)決策聯(lián)動(dòng)性。第五，基于對(duì)半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的支持，真正實(shí)現(xiàn)全面大數(shù)據(jù)分析的建設(shè)目標(biāo)。第六，形成與廠商良好的合作運(yùn)營(yíng)模式，促進(jìn)了數(shù)字化校園、智慧教育的可持續(xù)發(fā)展。

　　大數(shù)據(jù)為教育領(lǐng)域打開了一扇新的大門，對(duì)高校信息化的發(fā)展和轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。隨著學(xué)校大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，不僅數(shù)量多，而且變得更為復(fù)雜，使學(xué)校管理的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，給學(xué)校的管理決策等帶來了極大影響。所以為滿足我校各類管理人員對(duì)相關(guān)信息的實(shí)時(shí)查詢要求，我們必須讓全校信息數(shù)據(jù)在展現(xiàn)層面上成為一個(gè)整體，同時(shí)通過全面的數(shù)據(jù)分析，給院系領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效數(shù)據(jù)支持，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)決策。

　　■云南中醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任 呂峰

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