摘要：當(dāng)下九年義務(wù)教育中數(shù)學(xué)是尤為重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)同時也是一門基礎(chǔ)性和鍛煉學(xué)生探索性的一門基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的同時也鍛煉了學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的基本技能。數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用也時刻離不開我們的生活。從而鍛煉學(xué)生的思維能力，在傳統(tǒng)的教育模式影響下，我們的教育思路一直鎖定在學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果層面。因此本文是對于新課改下對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新內(nèi)容。

　　隨著教育的改革和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)模式已經(jīng)不能滿足我們當(dāng)下的現(xiàn)代小學(xué)生數(shù)學(xué)教育發(fā)展的需求。在我們的教育生活中教學(xué)的改革和突破更加重要的一點就是培養(yǎng)學(xué)生自主能力和發(fā)揮性。我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，正確的來引導(dǎo)學(xué)生，從而發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知，促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課改教學(xué)最重要的就是激發(fā)學(xué)生的對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，從而來提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時要用多元化的教學(xué)理念來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的改觀。

　　一、新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求

　　（一）聯(lián)系實際

　　在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的一門學(xué)科，同時也是最為基礎(chǔ)的一項，也和我們的生活息息相關(guān)[1]。數(shù)學(xué)作為一門實際應(yīng)對課程，對于數(shù)學(xué)的教學(xué)我們不能僅僅局限課堂上的知識點，要時刻和我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，這樣才能提升學(xué)生的對數(shù)學(xué)知識的提升和重要性的認知。

　?。ǘ┟鞔_教學(xué)目標

　　在新時代課程改革和創(chuàng)新上我們對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求中，教師要確定明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標，提高更高的教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生更加鞏固基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。在平時的學(xué)習(xí)中我們要與當(dāng)下相結(jié)合，這樣才能全面發(fā)展，平時我們的德、智、體、美中，教師也是實質(zhì)性地抓住學(xué)生的可塑性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣去培養(yǎng)。

　?。ㄈ┨嵘龑W(xué)生的創(chuàng)造力

　　一個學(xué)生的創(chuàng)作力是不可估量的，也是平日里重點培養(yǎng)的。數(shù)學(xué)是一門開發(fā)智力的學(xué)科，平日里它是運用思維能力對創(chuàng)造力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的課程里我們主要就是對于學(xué)生的思維能力、探索能力、和邏輯性的重要開發(fā)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時刻關(guān)注把握學(xué)生的基礎(chǔ)上重點去培養(yǎng)，去發(fā)現(xiàn)，我們還要時刻的去激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的興趣度，這樣才能提升學(xué)生的對數(shù)學(xué)課程知識的掌握，

　　二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探析

　?。ㄒ唬┌盐諗?shù)學(xué)知識特點，因材施教

　　當(dāng)下的小學(xué)生正處于心理和生長發(fā)育的重要階段，每個小學(xué)生的對于課程的學(xué)習(xí)和認知度也各有不同[2]。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有的孩子因自身原因?qū)χR掌握得不是很牢靠從而導(dǎo)致學(xué)生在班級里出現(xiàn)掉隊的情況。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)的過程中，將平日里的數(shù)學(xué)知識和同學(xué)們的生活興趣相結(jié)合，進行因材施教，并要加強學(xué)生們對于課后的輔導(dǎo)和練習(xí)，收集不同的知識點相結(jié)合，進行舉一反三，從而來提升學(xué)生的小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對數(shù)學(xué)的興趣愛好。鼓勵學(xué)生積極運用數(shù)學(xué)知識處理身邊的實際問題。

　?。ǘ┱莆招滦徒虒W(xué)方式，引入多媒體

　　現(xiàn)代社會已經(jīng)進入21世紀中這是一個數(shù)字化信息時代教育技術(shù)已經(jīng)趨于智能化和科技化，多媒體也是我們作為常見的一種學(xué)習(xí)方法。隨著時代的發(fā)展和進步，數(shù)學(xué)教學(xué)在多媒體中也是應(yīng)用較為廣泛的。小學(xué)生年齡較小，更容易受他人的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式和方法就會直接影響到學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認知和理解能力?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)能夠更直觀的、更形象的展現(xiàn)出來，從而來吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)在的多媒體也是豐富多彩的，數(shù)學(xué)教學(xué)更能充分地利用多媒體來進行更多元化的給小學(xué)生們進行教學(xué)[3]。小學(xué)生本身對于多媒體就比較敏感，所以教學(xué)上更要利用這點來增加學(xué)生的興趣，從而使小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識點更加有興趣的增加印象和鞏固。同時要注意的是，多媒體雖然是一個很好的教學(xué)方法，我們平日里更加要注意多媒體的教學(xué)方式和使用。

　?。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，加強啟發(fā)

　　學(xué)生們平日里進行自主學(xué)習(xí)的行動和能力取決于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的點的興趣和數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)的掌握情況，也將會影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)作為一門抽象式的重要學(xué)科，教師平日里灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)的鴨灌輸入式的教學(xué)方法很難來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)本身就是一種具有邏輯性思維的學(xué)科。想要增加學(xué)生的興趣和好奇心，我們要從數(shù)學(xué)的教學(xué)的根本上來改觀，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在進行數(shù)學(xué)知識的講解過程中，要對學(xué)生進行積極的正確引導(dǎo)，小學(xué)生的好奇心比較強，要根據(jù)數(shù)學(xué)本身的知識特點和結(jié)合學(xué)生的自身條件對數(shù)學(xué)知識的掌握性來進行合理的創(chuàng)新，從而來激發(fā)學(xué)生的好奇心。在加強啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進行多樣化的教學(xué)，從而能夠有效的準確的提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　?。ㄋ模┘訌妼W(xué)生主體意識，注重引導(dǎo)

　　教育學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)的教育更加重要的是提高學(xué)生的主體意識，從而我們來正確的引導(dǎo)。在新課改的教學(xué)要求中，學(xué)生教學(xué)活動的主體是，通過學(xué)生自己的發(fā)揮和自主性來促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外小學(xué)主體性地發(fā)揮也離不開老師的正確引導(dǎo)，所以在這個新時代我們要從根本上的來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。從而來通過教學(xué)理念來改變小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，來提升學(xué)生自主的思考能力。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，我們常常通過三種方式來引導(dǎo)學(xué)生：第一我們首先要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)提前熟悉課堂內(nèi)容，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不懂的能夠在課堂上進行亡羊補牢。培養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二要注重學(xué)生的課堂引導(dǎo)，提高學(xué)生的專注力，通過多種教學(xué)方式來增強課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。最后要加強學(xué)生們自主復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課堂上學(xué)過的知識點來正確引導(dǎo)學(xué)生使得學(xué)生能夠獨立性的完成數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)。

　　結(jié)語

　　教師是一位引路人，教師作為教學(xué)上的引導(dǎo)者，在新課改的教學(xué)要求下不斷創(chuàng)新和改變教學(xué)方式，小學(xué)的數(shù)學(xué)課程是對以后的學(xué)習(xí)道路作為鋪墊，所以小學(xué)的數(shù)學(xué)課程對未來的發(fā)展有著重要的影響。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師也要不斷學(xué)習(xí)來提升自己的素養(yǎng)，通過因材施教、多媒體教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)等各種創(chuàng)新式教學(xué)，來提高學(xué)生的積極性和對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，從而提高了全面的教學(xué)水平和教學(xué)效果。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該把握在學(xué)習(xí)的過程中的主體地位，只有通過創(chuàng)新教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動力，體現(xiàn)個性化教學(xué)。

　　參考文獻：

　　[1]楊國強. 探究新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J]. 科技資訊， 2020，18（22）：112-114.

　　[2]韓輝. 淺談新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新工作[J]. 新課程，2021（05）：144.

　　[3]孔繼琴. 新課改視閾下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探析[J]. 考試周刊，2019（89）：109+111.

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