關(guān)鍵詞：中職體育教育中若只關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，一是學(xué)生容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷等情況，甚至?xí){生命；二是部分學(xué)生群體對(duì)生命安全認(rèn)知淡薄。開(kāi)展生命安全教育在體育教育中有著強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知的重要意義，體育教學(xué)融合生命安全教育理念，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生三觀和防衛(wèi)技能方面有著不可忽視的作用。因此，學(xué)校應(yīng)重視落實(shí)體育安全教育的有效實(shí)施。

　　一、生命安全教育的內(nèi)涵

　　隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)生的全面發(fā)展得到了很大的關(guān)注，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要重視開(kāi)展生命安全教育工作。總的來(lái)說(shuō)，生命安全教育旨在幫助人正確的認(rèn)識(shí)、理解、珍惜生命，是提升生命質(zhì)量的育人活動(dòng)。在體育教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同層次的危險(xiǎn)，若能融合生命安全教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的保護(hù)意識(shí)，從而在行之有效的訓(xùn)練中促進(jìn)精神層面的提升。

　　二、中職體育生命安全存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

　　生命安全教育是實(shí)現(xiàn)家校共育的重要內(nèi)容之一，結(jié)合家庭教育，學(xué)校則是開(kāi)展安全教育的主陣地。若學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育不重視，師資力量的局限性或內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致在施教的過(guò)程中沒(méi)有突出生命安全教育的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、造成學(xué)生生理或心理的失衡。

　　三、中職體育課與生命安全教育相結(jié)合的可行性分析

　　（一）體育教育與生命安全教育教學(xué)目標(biāo)的指向性

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，中職體育課程的指向性不僅讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，更加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德水平、社會(huì)責(zé)任感及認(rèn)同感。體育教育和生命安全教育的目標(biāo)指向性高度趨同，旨在強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重生命，在掌握體育技能的同時(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)、自救等意識(shí)。人的一生短暫而脆弱，而二者相結(jié)合的過(guò)程可以看做一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)歷程，依據(jù)成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)一個(gè)身心協(xié)同發(fā)展、三觀健康向上的“人”。

　?。ǘw育教育與生命安全教育教學(xué)內(nèi)容的交叉性

　　因體育教育與生命安全教育的教學(xué)目標(biāo)指向性高度趨同，故二者的教學(xué)內(nèi)容交叉性也較高。在開(kāi)展體育教育時(shí)，我們通過(guò)教學(xué)體育技能，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到身心健康，提升自我防護(hù)能力的最終目標(biāo)。在游泳、散打、跆拳道等課程中，涉及到了自我防護(hù)能力、防護(hù)技術(shù)、自衛(wèi)自救等教育內(nèi)容的普及，都屬于生命安全教育的范疇。

　?。ㄈw育教育與生命安全教育教學(xué)方式的相似性

　　不管是何種教學(xué)方式，我們都應(yīng)以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力和智力的培養(yǎng)，關(guān)注身體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不論是體育教育還是生命安全教育對(duì)學(xué)生都是以身體活動(dòng)為主，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中，通過(guò)教師講解分析，學(xué)生學(xué)習(xí)技能，逐步加深學(xué)生對(duì)自身健康的了解和對(duì)生命的認(rèn)知，真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中體悟生命的意義。體育教育與生命安全教育的教學(xué)方式存在高度的相似性，二者結(jié)合是推進(jìn)安全教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方式。

　?。ㄋ模w育教育與生命安全教育教學(xué)環(huán)境的特殊性

　　體育教育與生命安全教育在施教的過(guò)程中，都需要專門的場(chǎng)地及各種對(duì)應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，不同的場(chǎng)地對(duì)應(yīng)著不同的教學(xué)內(nèi)容。其次是對(duì)學(xué)生內(nèi)心環(huán)境的要求也高度趨同，都強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)態(tài)度、規(guī)則意識(shí)和價(jià)值觀念等。同時(shí)，因二者教學(xué)環(huán)境的特殊性，二者相互穿插能更巧妙的完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生身體素質(zhì)和安全意識(shí)。

　　四、在中職體育課程實(shí)施生命安全教育的落地策略

　?。ㄒ唬┐_立生命安全教育與體育教學(xué)目標(biāo)相融合

　　要使中職體育教育與生命安全教育相互滲透，最重要的是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生命安全理念和意義。有學(xué)者建議增加“生命、生存、生活”的認(rèn)知與技能目標(biāo)，平行于現(xiàn)有體育課程目標(biāo)，共同服務(wù)于“運(yùn)動(dòng)與健康”主線，完整體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　?。ǘ┐_立體育生命安全教育的教學(xué)方向

　　在體育教學(xué)中，只進(jìn)行活動(dòng)中的安全提示，學(xué)生不重視，也達(dá)不到教育目的。教師可借助不同的體育場(chǎng)館，將安全教育內(nèi)容融入到體育教學(xué)中，借助生動(dòng)的案例，通過(guò)講解或演示讓學(xué)生理解和重視生命安全。在進(jìn)行體育安全教育時(shí)，須全方面的、深刻的滲透到位，不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更要強(qiáng)化學(xué)生自保、自救和他救的能力。在教學(xué)內(nèi)容上做延伸，如拳擊訓(xùn)練時(shí)，學(xué)會(huì)判斷周圍環(huán)境隱藏的威脅，提高處理緊急事件的能力，并具備自我防衛(wèi)技能。如游泳教學(xué)中，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)技能，還要知曉游泳時(shí)存在的安全隱，具備一定的救生能力。

　?。ㄈ﹥?yōu)化創(chuàng)新體育安全教育的教學(xué)方式

　　在教學(xué)方式上我們應(yīng)打破以往的模式，尊重和突出學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的形式，將體育教育和生命安全教育充分融合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化教學(xué)方法，并致力于不斷追求創(chuàng)新，使之多樣化，同時(shí)也要注重因材施教、注重個(gè)性。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提倡教師和學(xué)生多邊協(xié)作，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。尤其是生命安全專題性內(nèi)容的教育課，例如應(yīng)急逃生或危險(xiǎn)自救等專題，要把我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與情境教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更形象、直觀的展現(xiàn)模擬情境，更能幫助學(xué)生提升課堂參與度和生命體驗(yàn)感。

　?。ㄋ模┙?gòu)體育安全教育評(píng)價(jià)體系

　　目前，中職體育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)存在片面性，僅圍繞技能和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。建議在評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)上，可以增加生命安全等知識(shí)的評(píng)價(jià)。在構(gòu)建體育生命安全課堂時(shí)，二者相互兼顧，就不會(huì)忽略對(duì)生命認(rèn)知等知識(shí)的評(píng)價(jià)。所以，在落實(shí)到實(shí)際過(guò)程中，需構(gòu)建完整的、具有生命安全指向的體育生命課堂教育教學(xué)體系及與之匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。圍繞體育教學(xué)目標(biāo)，融合和滲透生命安全教育內(nèi)容，明確指向生命安全教育方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，真正體現(xiàn)體育教育和生命安全教育相互滲透的意義，讓生命安全教育理念深入人心。

　　五、總結(jié)

　　體育教育與生命安全教育二者的融合發(fā)展具有一定的可操作性。應(yīng)突出安全教育重要性，擴(kuò)寬延展范圍，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的同時(shí)，豐富了體育教育的內(nèi)容，優(yōu)化了體育教育的方式，為促進(jìn)公共體育課改有著重要意義。同時(shí)，為使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校需提升對(duì)安全教育的重視程度，為開(kāi)展體育教育提供更好的場(chǎng)館和設(shè)施，開(kāi)設(shè)更豐富的體育課程，將理論教育與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，提升安全教育實(shí)施的可行性效果，促進(jìn)教育體制改革朝著更好的方向發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]淺談中職體育課安全教育的重要性 王洋

　　[2]關(guān)于高校公共體育課融合生命安全教育的探討 陳國(guó)慶

　　[3]高校體育教學(xué)視域下對(duì)生命安全教育的關(guān)注 貢新燁

　　本文系2021年度廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“中職體育 ‘生命安全教育’的教學(xué)實(shí)踐研究“（編號(hào)：2021C780）

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