摘 要：職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。信息技術(shù)作為現(xiàn)下我國炙手可熱的高新技術(shù)，做好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作，不僅可為社會鍛造一批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，使學(xué)生學(xué)以致用，并且對傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)模式改革起積極作用。本文旨在通過深入探究推進(jìn)計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)創(chuàng)新的有效措施，以小見大，探尋適合職業(yè)學(xué)校在校生的教學(xué)舉措，令學(xué)生擁有廣闊的的發(fā)展空間。

　　長久以來，我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作發(fā)展空間有限，長期處于滯步不前的狀態(tài)。受國家傳統(tǒng)教育體制的制約，以計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)為代表的素質(zhì)教育課程被刻意忽視，普通中學(xué)與職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新迫在眉睫?，F(xiàn)以機(jī)械制圖課程為例，探討校園計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)及內(nèi)容。

　　一、計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)

　　計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容首先是熟練使用制圖工具，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖解決實(shí)際問題。機(jī)械制圖課程宗旨是期望學(xué)生依靠專業(yè)繪圖軟件，使用計(jì)算機(jī)嫻熟建立機(jī)械模型；培養(yǎng)學(xué)生動手能力和空間思維能力，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用、持之以恒的科研精神。

　　二、計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)的主要內(nèi)容

　　（一）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用專業(yè)制圖軟件的能力

　　熟練使用AutoCAD軟件，通過該軟件向?qū)W生系統(tǒng)介紹圖形軟件的工作臺、工作原理及繪制工程圖技術(shù)要點(diǎn)。經(jīng)過計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)，使學(xué)生基本掌握三維制圖技術(shù)。計(jì)算機(jī)繪圖應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，利用專業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖系統(tǒng)，能夠有效提升制圖效率，且易于修改、二次開發(fā)，實(shí)用性極強(qiáng)。AutoCAD作為行業(yè)領(lǐng)域深受歡迎的制圖軟件，鍛煉學(xué)生使用該種軟件的技能具有現(xiàn)實(shí)意義；保障學(xué)生接觸新式繪圖軟件時(shí)，能夠盡快上手，避免學(xué)習(xí)新軟件延誤工作效率。

　　（二）根據(jù)實(shí)際需求教授計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，夯實(shí)學(xué)生繪圖基礎(chǔ)

　　計(jì)算機(jī)圖形學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容涵蓋三方面：圖形應(yīng)用原理講解、圖形系統(tǒng)開發(fā)與圖形應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)。教授計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的主要目的，為令學(xué)生明晰計(jì)算機(jī)繪圖原理，掌握基本圖形處理策略；訓(xùn)練學(xué)生利用計(jì)算機(jī)圖形處理方法，解決工程制圖的基礎(chǔ)問題；鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試編輯初級繪圖程序，自行設(shè)計(jì)圖形界面。

　?。ㄈ╅_展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，開發(fā)學(xué)生機(jī)械制圖潛力

　　通過上述教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)繪圖基本功。但掌握繪圖技術(shù)不代表學(xué)生能夠獨(dú)立解決實(shí)際工程問題，仍需教師深化計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，是在原有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，添加機(jī)械原理與設(shè)計(jì)概念，襄助學(xué)生形成工程制圖的思維系統(tǒng)。開拓機(jī)械設(shè)計(jì)的思域，使用AutoCAD繪圖軟件，構(gòu)思符合實(shí)際需求的機(jī)械產(chǎn)品；將制圖設(shè)計(jì)思路融合產(chǎn)品生產(chǎn)、制造以及功能等因素，并在此基礎(chǔ)上對原有機(jī)械模型二次開發(fā)[1]。

　　三、計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)創(chuàng)新的首要方法

　　計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)屬于技術(shù)培養(yǎng)型課程，單純向?qū)W生灌輸大量理論知識難以從根本上提升教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生能力成正比關(guān)系，相關(guān)任課教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，勇于、勤于在固有教學(xué)手段與課程培養(yǎng)機(jī)制中，開拓嶄新的教學(xué)思路，糅合學(xué)生需求，重塑計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)模式。

　　（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視課程實(shí)踐

　　1、此項(xiàng)創(chuàng)新舉措的教學(xué)目標(biāo)

　　“孰能生巧”，精湛的技藝建立在日積月累的重復(fù)與練習(xí)上。任課教師授課側(cè)重點(diǎn)應(yīng)以實(shí)踐指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維為主，輔以基礎(chǔ)性理論教學(xué)[2]。計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)不同于基礎(chǔ)理論課程，通過黑板板書知識點(diǎn)原理過程，基本能夠滿足教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)應(yīng)從帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識制圖軟件著手，在課程初期階段，令學(xué)生感性、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)工具。

　　2、實(shí)際應(yīng)用舉例

　　以AutoCAD軟件為例，任課老師結(jié)合此軟件系統(tǒng)的特質(zhì)，向?qū)W生詳細(xì)介紹軟件操作平臺、頁面布局及常用工具。通過實(shí)際操作繪制幾個(gè)簡單圖形，形象生動地向?qū)W生展示AutoCAD軟件制圖過程。學(xué)生在直觀感受計(jì)算機(jī)繪圖的魅力時(shí)，潛移默化形成空間思維能力。在課堂上學(xué)生既可現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，方便學(xué)生快速掌握繪圖步驟。利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組建的多媒體教室，運(yùn)用制圖軟件庖丁解牛，拆解復(fù)雜圖形的繪制過程，深入淺出地講授機(jī)械制圖原理。同時(shí)，將工程制圖課程的理論知識如：投影法、零件圖、裝置圖、組件讀圖以及機(jī)件表達(dá)等，動態(tài)展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶。

　?。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主觀能動性

　　1、該項(xiàng)創(chuàng)新手段的教學(xué)目的

　　學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，不僅可以有效提升自身學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，協(xié)助任課教師活躍課堂氛圍，使老師教學(xué)工作事半功倍。機(jī)械制圖涉及大量枯燥的基礎(chǔ)視圖、繪圖原理。繪圖課程創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)，需立足于使用巧妙手段，令枯燥理論知識擁有新活力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教學(xué)措施實(shí)際應(yīng)用

　　以使用AutoCAD軟件繪制平面圖形為例，平面圖形是學(xué)習(xí)復(fù)雜視圖的基礎(chǔ)，打好繪制平面圖根基，能夠協(xié)助學(xué)生清晰使用專業(yè)制圖軟件繪制圖形的基本脈絡(luò)，對今后學(xué)生學(xué)習(xí)深層次的制圖原理很有必要。本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要求學(xué)生熟練使用繪圖編輯命令[3]；對繪制圖形規(guī)范化處理，按照標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械圖技術(shù)要求，對所制圖片標(biāo)注尺寸；按規(guī)定填寫標(biāo)題欄，向?qū)W生簡單介紹建立樣板圖與圖樣輸出。

　　站在激發(fā)學(xué)生興趣角度而言，任課教師可從當(dāng)下學(xué)生比較感興趣的事物出發(fā)：如選擇一些卡通人物的基本構(gòu)圖，利用平面圖形繪制一副卡通形象簡圖；或者選擇國際都市的地標(biāo)性建筑，如上海的東方明珠電視塔等。挑選講解范例的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)滿足擁有深入人心的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)可由簡單平面圖形勾勒，不會令學(xué)生感覺空洞乏味。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖興趣，避免因?qū)W習(xí)內(nèi)容復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，幫助學(xué)生平穩(wěn)步入計(jì)算機(jī)繪圖世界。興趣同樣是創(chuàng)新的力量源泉。通過幫助學(xué)生積累興趣與經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)生逐漸萌發(fā)創(chuàng)意，增進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　結(jié)語

　　計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，社會需求眾多。校園計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)革新需要遵循課程教學(xué)核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力；運(yùn)用新穎教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡力化解制圖原理中晦澀難懂的知識點(diǎn)。把握好課程教學(xué)體系，構(gòu)架基礎(chǔ)、實(shí)踐、創(chuàng)新一體化的新型計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)課堂。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]卓麗云,莊明鳳.工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的融合式教學(xué)[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2019,41(06):114-118.

　　[2]張艷婷,蔡華俊.計(jì)算機(jī)輔助繪圖AutoCAD教學(xué)創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,2(15):105+107.

　　[3]蕭紅.淺談基于繪圖軟件的演示教學(xué)在工程圖學(xué)與計(jì)算機(jī)繪圖課程中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2015(05):107.

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