摘要：在小學(xué)英語的教學(xué)過程當(dāng)中，越來越重視在課堂構(gòu)建的過程當(dāng)中，通過采取有趣的游戲形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的選擇，因?yàn)閷τ谛W(xué)階段的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)課堂和過于的枯燥，往往很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，所以，對于小學(xué)英語教師的課堂構(gòu)建活動來說，不能夠忽視游戲教學(xué)策略的采用，而應(yīng)該有效分為游戲教學(xué)的優(yōu)勢來推動英語教學(xué)課堂的高效構(gòu)建。

　　一、引言

　　隨著新課程改革實(shí)踐活動在課堂構(gòu)建領(lǐng)域當(dāng)中的深入推進(jìn)，為小學(xué)英語的課堂構(gòu)建和優(yōu)化改造提供了更多的參考經(jīng)驗(yàn)，尤其是在游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用和選擇過程當(dāng)中，提供了更加科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)，來助推小城英語教學(xué)課程當(dāng)中游戲教學(xué)模式的應(yīng)用。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的不良影響，在新時代的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，遵循與時俱進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念，為學(xué)生帶來更加豐富多彩的英語學(xué)習(xí)課堂。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，更應(yīng)該重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的興趣培養(yǎng)，通過良好的興趣基礎(chǔ)來開展之后的英語教學(xué)活動，以此來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)課堂的效率保證。

　　二、游戲教學(xué)的優(yōu)越性

　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的求知欲

　　在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語教師設(shè)計(jì)了一種游戲式的教學(xué)策略，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，對于這個年齡段的孩子來說，最大的動力就是對英語的好奇，而這種好奇，就是為了激發(fā)他們的好奇心。因此，英語教師應(yīng)充分意識到這種教學(xué)的優(yōu)越性，并掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，從而促進(jìn)英語有效課堂的建設(shè)。另外，在英語教學(xué)中，游戲可以營造出一種積極的氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生一種想要學(xué)習(xí)的沖動，在這種氣氛下，學(xué)生們就會產(chǎn)生一種對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣才能讓課堂上的氣氛變得更加的美好。

　?。ǘI造良好的教學(xué)環(huán)境

　　通過將游戲教學(xué)的方式融入到小學(xué)英語課堂中，也可以起到活躍課堂氣氛的作用。由于英語教學(xué)是一門非常陌生的語言，會給人一種很無聊的感覺，因此，英語老師就必須要用這種方式來影響他們的學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們可以在放松的環(huán)境下，一邊放松，一邊學(xué)習(xí)。[2]這種有趣的游戲，可以激發(fā)學(xué)生們的斗志，激發(fā)他們的斗志，讓他們的課堂氣氛變得活躍起來。因此，要使英語教師在課堂中始終保持有效的學(xué)習(xí)效果，就必須運(yùn)用游戲教學(xué)法來創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。

　　（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

　　同時，利用游戲教學(xué)的方法，也可以有效地提高課堂教學(xué)的效果。在小學(xué)的時候，游戲是一種非常流行的教學(xué)方式，因?yàn)橛螒蚴且环N非常有效的教學(xué)方式，它可以幫助學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)效果，從而提高英語的教學(xué)效果。在小學(xué)英語課堂中，有了游戲的輔助，老師在課堂上的優(yōu)勢不可小視，可以通過豐富的教學(xué)方式，來豐富英語的教學(xué)。

　　三、策略實(shí)施路徑研究

　?。ㄒ唬┙Y(jié)合教材情景構(gòu)建游戲環(huán)節(jié)

　　小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣可以借助情境構(gòu)建的游戲環(huán)節(jié)來組織學(xué)生活動，因?yàn)橥ㄟ^游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使得英語教師構(gòu)建的課堂更加具有趣味性，而對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容在上課過程當(dāng)中會顯得有些枯燥，但是在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的幫助之下，可以借助有趣的游戲形式來刺激學(xué)生的好奇心，在學(xué)習(xí)欲望和興趣的推動之下參與教學(xué)環(huán)節(jié)。[3]所以，配合游戲環(huán)節(jié)所展開的教材情景構(gòu)建，可以借助游戲教學(xué)模式的優(yōu)勢功能來推動英語教學(xué)課堂效率的提高，幫助英語教師的授課活動，在學(xué)生高度配合的狀態(tài)之下來推進(jìn)教學(xué)活動的開展。

　?。ǘ┙M織小組合作學(xué)習(xí)模式的游戲活動

　　學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)模式的開展，還能夠借助小組集體學(xué)習(xí)的氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性參與到小組任務(wù)的共同完成，通過發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用來推動小組達(dá)到更理想的成績，從而在整體上提高小學(xué)英語教學(xué)課堂的效率。[4]除此之外，小學(xué)英語教師在自身的課堂實(shí)踐授課環(huán)節(jié)展開小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用，還能夠借此機(jī)會來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生營造一個更加自由的空間展開學(xué)習(xí)活動，通過小組學(xué)習(xí)任務(wù)的分配來幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢條件，從而能夠讓學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，為自身的學(xué)習(xí)活動制定更加具有個性化的高效學(xué)習(xí)方案。尤其是為小學(xué)階段的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會來展開競賽形式的游戲活動，能夠更加有效地刺激學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與感投入到英語教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來保證英語教師課堂教學(xué)氛圍的活躍。

　　例如，學(xué)習(xí)《How many？》這一刻有關(guān)數(shù)字和名詞復(fù)數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，英語教師首先進(jìn)行小組成員劃分，然后結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來展開小組之間的競賽，配合英語教師的數(shù)學(xué)提問來進(jìn)行小組對決，由小組成員搶答來完成課堂競賽的參與。在這種學(xué)習(xí)氛圍的推動之下，學(xué)生可以更加有效地掌握數(shù)字的英語單詞，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)課堂更加理想的教學(xué)效果。

　?。ㄈ┙柚嗝襟w設(shè)備來構(gòu)建游戲課堂

　　借助多媒體教學(xué)設(shè)備來完成游戲課堂的有效構(gòu)建，也是小學(xué)英語教學(xué)課堂當(dāng)中十分有效的應(yīng)用策略，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的時代背景之下，教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中出現(xiàn)了許多新型的課堂構(gòu)建手段，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，可以為小學(xué)英語教師的游戲課堂構(gòu)建帶來更多的幫助，甚至可以借助教學(xué)設(shè)備來完成游戲形式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供的游戲課堂更加新穎且具有科技感。在這樣的設(shè)備條件支撐支架，可以為學(xué)生的游戲課堂體驗(yàn)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，借助教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)操作來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動隨行在好奇心的驅(qū)使之下，跟隨英語教師的教學(xué)節(jié)奏去探索課堂知識的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)形式的進(jìn)行過程當(dāng)中，不僅能夠保證學(xué)生的課堂專注，能夠始終跟隨英語教師的教學(xué)步伐，而且，還能夠通過新穎的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式，來完成游戲教學(xué)課堂更加創(chuàng)造性地呈現(xiàn)，推動游戲課堂構(gòu)建應(yīng)用形式的創(chuàng)新。

　　結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)用游戲教學(xué)模式可以通過多種教學(xué)途徑來展開實(shí)踐嘗試，就這要求小學(xué)英語教師提高自身的課堂構(gòu)建能力，來打造更加具有趣味性的游戲?qū)W習(xí)課堂。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳清珍.小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的應(yīng)用研究[A].福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會2021論文匯編（十四） [C].福建省商貿(mào)協(xié)會：福建省商貿(mào)協(xié)會，2021：493-496.

　　[2]李婷.小學(xué)英語游戲教學(xué)法應(yīng)用[ J ] .新課程教學(xué)（電子版），2020，（02）：49-50.

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