摘要：好的行為習(xí)慣可以影響人的一生。而小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的原始階段，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯都將會有一個很好的幫助。在這個以素質(zhì)教育為前提的背景下，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就成了小學(xué)語文教師在日常授課中著重關(guān)注點，語文教師要在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時加強對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下文就對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進行分析。

　　1.養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣

　　1.1 養(yǎng)成認(rèn)真書寫習(xí)慣

　　文字是語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，所以一個好的書寫習(xí)慣對學(xué)生來說非常重要，在小學(xué)語文課堂中老師就要著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，因為學(xué)生個體存在差異性，這就要求語文教師不斷引導(dǎo)，將書寫好的進行好的評價，對書寫能力差的學(xué)生進行鼓勵，讓所有學(xué)生認(rèn)識到文字書寫的重要性，提升他們對文字書寫的興趣。

　　1.2 養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣

　　閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的位置。平時語文老師在授課時，經(jīng)常會有一些課外知識的出現(xiàn)，但是因為課程時間有限，老師在教學(xué)時沒辦法很好的將這些知識詳盡的傳輸給學(xué)生，所以在這種情況下，老師就要倡導(dǎo)學(xué)生在平時養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，可以鼓勵學(xué)生多去圖書館進行閱讀，在那里有很多在平時課堂上接觸不到的圖書，學(xué)生通過課外閱讀不斷擴展自己的閱讀空間[1]。閱讀課外讀物是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在完成小學(xué)語文課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過課外閱讀增加自己的知識儲備，擴展自己的閱讀空間，這樣不僅讓學(xué)生利用好了課余時間，更讓學(xué)生開辟了閱讀的新天地。這種好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，無疑對學(xué)生日后語文的學(xué)習(xí)有很大的幫助，奠定了良好的文學(xué)基礎(chǔ)。

　　1.3養(yǎng)成好的聆聽習(xí)慣

　　小學(xué)語文教學(xué)課堂上，老師有很多教學(xué)活動，例如：多媒體授課、講趣味故事、成語接龍等。這些新型的授課模式讓師生間增進了情感的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)老師在進行這些活動時，學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，不打中途打斷老師的思路。認(rèn)真聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)不僅讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多知識，還從另一方面提升學(xué)生的個人修養(yǎng)[2]。不打斷他人說話，認(rèn)真聆聽是人與人之間一種基本的禮貌行為。但是低年級的學(xué)生自控力比較差，又比較活躍，所有這就要求小學(xué)語文教師在傳授基本知識的同時要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對自控力差點一的學(xué)生要循循善誘，引導(dǎo)他們在課堂上養(yǎng)成這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1.4．養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣

　　工具書的使用對初級階段語文的學(xué)習(xí)幫助很大，因為學(xué)生自己可以通過工具書進行查找，得到自己想要的結(jié)果。例如，語文課堂上，有時會遇到一些生疏的字詞，老師可以鼓勵學(xué)生自己去查詢工具書找出答案[3]。這種習(xí)慣的培養(yǎng)不僅很好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓工具書成為學(xué)生日常生活中的好幫手、好伙伴。老師也可以樹立榜樣，在遇到新的詞匯時主動去查詢辭典。平時可以在課余時間舉辦一些文字查詢比賽，讓學(xué)生積極報名，最后看看誰查的最快、最多、最準(zhǔn)確。通過這些比賽能夠鍛煉學(xué)生的查閱能力，還更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)這一習(xí)慣養(yǎng)成時，老師的課堂效率就會大大提高。

　　2.在課堂上糾正學(xué)生不良習(xí)慣

　　課堂上能養(yǎng)成好的習(xí)慣，同樣也就能滋生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以語文教師就要在課堂上及時糾正學(xué)生的壞習(xí)慣。課堂之外老師對學(xué)生無法掌控，只能集中在課堂上，在課堂中老師能更好的觀察學(xué)生的各種習(xí)慣。比如在教學(xué)過程中，老師會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生喜歡和前后左右說話，基于這一點，教師就可以采用委婉的方式告訴這個學(xué)生他的行為是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要提醒學(xué)生注意聽講，才能獲得更多的知識。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中坐姿不正確，因為正處于生長發(fā)育時期，極容易造成脊柱彎曲長此以往不利于學(xué)生的身體健康，對此老師也要及時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)姿勢上的弊端，可以為學(xué)生找來相關(guān)視頻，告訴學(xué)生正確的坐姿，讓學(xué)生更加清晰的理解正確的坐姿對生長發(fā)育的重要性。養(yǎng)成好的習(xí)慣至關(guān)重要。

　　結(jié)束語

　　綜合上文所述，在語文課堂中培養(yǎng)的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，對老師來說，完美的契合了自己的教學(xué)理念，在日常授課中受益；對學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅提升了自己的對基礎(chǔ)知識的掌握，還對日后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了奠基作用。例如，好看的文字讓人賞心悅目、好的閱讀習(xí)慣可以領(lǐng)略更多知識、好的聆聽教會學(xué)生禮貌、積極主動地運用周圍的工具來幫助自己解決問題等。除此之外，小學(xué)語文教師也要對教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題有及時的發(fā)現(xiàn)，方便自己不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，改革自己的教學(xué)策略，達到師生共同發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1] 郭繼香．培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，點亮學(xué)生生命航燈——小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法和實踐[Ｊ]．當(dāng)代家庭教育，2019，

　　000（014）：p．115－115． [2] 胡素香．讓語文學(xué)習(xí)習(xí)慣點亮小學(xué)生的生命——小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略與實踐[Ｊ]．小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2019 （5）：94－94

　　[3] 賈洪波.培養(yǎng)小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的思考[J].中國校外教育，2015（11）：76-78

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