摘要：有序推進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作，重視大學(xué)生的心理健康教育，實(shí)施有效策略，幫助大學(xué)生更好地解決心理問題，得以身心的健康成長(zhǎng)，找到正確的發(fā)展方向，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生心理健康教育策略的探討分析，希望可以為其他教師提供一些參考。

　　引言：高校是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的搖籃，輔導(dǎo)員應(yīng)扮演“引導(dǎo)者”角色，結(jié)合大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，開展心理健康教育，為專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃的貫徹落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利條件，引領(lǐng)大學(xué)生順利走上個(gè)性化的發(fā)展道路，學(xué)以致用專業(yè)知識(shí)，為了社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高校輔導(dǎo)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，要秉承“以生為本”的原則，在大學(xué)生心理健康教育的過程當(dāng)中，深入挖掘其內(nèi)在潛能，開闊他們的視野范圍，提升他們的思想道德水平。

　　1、高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生心理健康教育的重要意義

　　目前來看，高校輔導(dǎo)員工作面臨著很大的挑戰(zhàn)，有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境方面的，也有學(xué)生心理健康方面的。大學(xué)生的心理問題日益增多，心理狀況不佳，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，個(gè)人能力的發(fā)展遇到了重重阻力。一邊推進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作，一邊優(yōu)化大學(xué)生的心理健康教育效果，通過開展心理健康教育，幫助學(xué)生更好地解決心理問題，也使學(xué)生熟練掌握心理調(diào)節(jié)的方法，保持良好的心理狀態(tài)，更努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，顯得非常必要且關(guān)鍵。具體實(shí)踐過程中，高校輔導(dǎo)員需要了解大學(xué)生的成長(zhǎng)情況，需要贏得大學(xué)生的充分信任，需要針對(duì)不同學(xué)生的心理問題，及時(shí)采取有效措施，確保心理健康教育更加規(guī)范、更為合理[1]。此外，高校輔導(dǎo)員要將自己的生活經(jīng)歷與學(xué)生分享，于無形中開展心理健康教育，實(shí)現(xiàn)心理健康教育理念的深入滲透，給予大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)多重保障，促使更多學(xué)生突破自我、挑戰(zhàn)未知，逐漸地走向成熟，最終作為不可多得的高素質(zhì)人才，積極參與社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)。

　　2、高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生心理健康教育的有效策略

　　2.1開展輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)

　　高校方面應(yīng)為輔導(dǎo)員提供專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使輔導(dǎo)員在專業(yè)培訓(xùn)中，掌握更多的心理健康教育方法，并且深入研究可行性策略，通過改進(jìn)自身工作的不足，進(jìn)一步提升大學(xué)生心理健康教育的有效性[2]。從另一方面來看，高校輔導(dǎo)員需要學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)，需要運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)規(guī)律，幫助學(xué)生解決心理問題，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)，還要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，了解學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展，去創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。形成了和諧融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員工作以及大學(xué)生心理健康教育，有望收獲意外驚喜，最終走向更大的成功。

　　2.2與思想品德教育相結(jié)合

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的心理問題常常與思想問題交織在一起，大學(xué)生的心理問題越多，思想問題越嚴(yán)重，直接影響著他們的專業(yè)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)、專業(yè)水平、實(shí)踐熱情的提升非常困難。為了解決上述問題，高校輔導(dǎo)員視域下的大學(xué)生心理健康教育應(yīng)與思想品德教育結(jié)合在一起，要在共同實(shí)踐的過程當(dāng)中，實(shí)施多樣化策略，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升學(xué)生的思想道德水平，開闊學(xué)生的視野范圍，堅(jiān)定他們的理想信念。大學(xué)生的思想品德教育質(zhì)量顯著提高，心理健康教育效果更加理想，專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃的貫徹落實(shí)也會(huì)變得異常順利，可謂一舉數(shù)得。

　　2.3劃分層次組織實(shí)踐活動(dòng)

　　高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，應(yīng)該注意層次的劃分，應(yīng)該組織各種主題的實(shí)踐活動(dòng)，例如“心理咨詢”“情感交流”“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”等，幫助大學(xué)生完善個(gè)性，建立一個(gè)健全的人格。不論是大學(xué)生的心理健康教育，還是高校輔導(dǎo)員工作本身，以分層指導(dǎo)的方式，更好地實(shí)施教育教學(xué)策略，重點(diǎn)引導(dǎo)心理障礙嚴(yán)重的學(xué)生，實(shí)施關(guān)愛教育，提供大量幫助，強(qiáng)化大學(xué)生的自我管理能力，提升大學(xué)生的自主實(shí)踐意識(shí)，都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[3]。高校輔導(dǎo)員要耐心指導(dǎo)學(xué)生們調(diào)控自身情緒，運(yùn)用多種方法和多種策略，不斷提升心理健康水平，保持著良好的心理狀態(tài)，在專業(yè)課程活動(dòng)中有著更加出色的表現(xiàn)。最后，高校輔導(dǎo)員可以深入班級(jí)，深入學(xué)生群體內(nèi)部，查找重點(diǎn)幫扶的對(duì)象，同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育、德育教育、實(shí)踐教育，揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，讓更多學(xué)生得以快樂成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，高校輔導(dǎo)員工作必須與大學(xué)生的心理健康教育融為一體，持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，確保大學(xué)生的心理健康，從而培育出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，滿足整個(gè)社會(huì)的人才需求，推動(dòng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳心貝.高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生心理健康教育的影響研究 [J].世紀(jì)之星—交流版，2021（14）：109-110.

　　[2]趙夢(mèng)雅.淺析輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮的作用 [J].青春歲月，2020（14）：189.

　　[3]樊旭娜.高校輔導(dǎo)員視域下大學(xué)生心理健康教育工作的困境及其路徑探索[J].山西青年，2020（12）：127.

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