摘 要：目前，我國社會不斷的發(fā)展和進(jìn)步，在這樣的背景下，中國教育快速發(fā)展起來，培養(yǎng)了大量的人才，同時這些人才也反哺教育領(lǐng)域，促使教育設(shè)施不斷完善，如此形成良性循環(huán)，這一點(diǎn)在校園規(guī)劃和學(xué)校建筑設(shè)計(jì)上就已經(jīng)體現(xiàn)出來。目前國家向教育領(lǐng)域投入大量的資金用于支持基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)，為學(xué)校創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，以培養(yǎng)更多的人才。設(shè)計(jì)師對校園的規(guī)劃理念多源于其對學(xué)校的印象以及自己的期待，從主觀意識出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際功能，對校園合理規(guī)劃，對建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動穩(wěn)定有序展開，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。文章著重于研究校園規(guī)劃與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)對策。

　　引言

　　做好校園規(guī)劃以及學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)工作可為師生打造良好的工作和學(xué)習(xí)空間，有利于校園文化建設(shè)，符合當(dāng)下現(xiàn)代化發(fā)展以及學(xué)校園林化的發(fā)展趨勢，更符合當(dāng)下人文化以及內(nèi)涵化發(fā)展趨勢，有著極為積極的作用。

　　1學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的概述

　　為了使學(xué)校建筑設(shè)計(jì)效果能夠得到全面的提高，在實(shí)際設(shè)計(jì)之前需要相關(guān)設(shè)計(jì)人員把握主要的建筑設(shè)計(jì)內(nèi)涵，優(yōu)化整體的設(shè)計(jì)模塊，為師生的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際建筑設(shè)計(jì)時，要掌握其必備的內(nèi)容，例如隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施融入其中，為后續(xù)多樣化教學(xué)活動的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在空間設(shè)計(jì)時要考慮不同設(shè)備的放置位置以及教師的使用需要，便于師生的使用，避免出現(xiàn)使用不到位而影響課堂教學(xué)的順利實(shí)施。其次，在設(shè)計(jì)時要注重人文信息，全面挖掘設(shè)計(jì)方案本身的潛在價值，以此來提升最終的設(shè)計(jì)效果，并且在實(shí)際建筑設(shè)計(jì)時還要落實(shí)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求，從設(shè)計(jì)方案可行性和經(jīng)濟(jì)性等不同的角度優(yōu)化整體設(shè)計(jì)模式，做好全過程設(shè)計(jì)的優(yōu)化準(zhǔn)備。最后，還要了解學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，將創(chuàng)新理念融入不同的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，從而促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)能夠具備較強(qiáng)的功能性和人文性，為學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際情況

　　（1）學(xué)校建筑的布局不合理，現(xiàn)階段很多學(xué)校的用地都有比較多外在因素，需要充分利用土地資源，滿足學(xué)校各方的使用需求，布局不合理的學(xué)校建筑會給使用者造成混亂，從而帶來學(xué)習(xí)生活的不便。（2）建筑設(shè)備并未根據(jù)區(qū)域的具體情況來開展，過于重視造型。許多學(xué)校建筑為了能夠獲得更多的社會關(guān)注，展示夸張的裝飾效果，與教育建筑的本質(zhì)違背，采光和通風(fēng)差，對學(xué)生開展學(xué)習(xí)造成不良影響。（3）學(xué)校缺少文化建筑氛圍，學(xué)校一定要具備濃厚的文化氛圍與優(yōu)美的校園環(huán)境，從而為學(xué)生帶來一種美感，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但是，從目前的情況來看，大部分設(shè)計(jì)師由于經(jīng)濟(jì)利益的限制，在設(shè)計(jì)學(xué)校建筑時缺乏新意，不能滿足文化基礎(chǔ)建設(shè)的需求。所以，在開展學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)針對出現(xiàn)的問題，采用科學(xué)有效的設(shè)計(jì)方法，完成高質(zhì)量的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)工作。

　　3校園規(guī)劃及學(xué)校建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化措施

　　3.1教學(xué)空間及學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　學(xué)校以教育職能為主，因此，在校園規(guī)劃以及學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的過程中，需重視對教育空間以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)工作，提升設(shè)計(jì)水平，為師生營造出良好的環(huán)境。而在優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程中，需將設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館以及體育館等的建筑設(shè)計(jì)上，在設(shè)計(jì)時還需全面掌握每個區(qū)域在功能上的不同之處，結(jié)合各個區(qū)域在空間上的采光性、通風(fēng)性、保溫性等，同時，由于當(dāng)下在開展教學(xué)等過程中，各個學(xué)科的教師均在不斷探索全新教學(xué)模式，師生之間的溝通互動頻次不斷上升。因此，在設(shè)計(jì)的過程中，還需結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)模式，在立足于學(xué)校設(shè)計(jì)和建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)上，為其配備各類教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)設(shè)施等，提升校園規(guī)劃和設(shè)計(jì)的合理性以及功能性，滿足當(dāng)下綜合性人才的培養(yǎng)需求。與此同時，由于在素質(zhì)教育的要求之下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的要求也在不斷提升。為更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可在校園中規(guī)劃出學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)空間需具有一定的靈活性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。同時，應(yīng)具備較好的舒適性，促使學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。更要在設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間時注重其便捷性，為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中尋求教師幫助或者開展與學(xué)生之間的交流提供便利。在具體的設(shè)計(jì)上，可選用較為開闊的外廊，將教學(xué)空間和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間進(jìn)行連接，保證學(xué)生交流以及教師指導(dǎo)。另一方面，由于教學(xué)空間與自主學(xué)習(xí)空間之間在功能上也存在一定的差異性，因此，在設(shè)計(jì)和規(guī)劃過程中，還需保持教學(xué)空間以及自主學(xué)習(xí)空間的獨(dú)立性，更好地發(fā)揮各自職責(zé)，提升教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)效率。

　　3.2校園環(huán)境空間設(shè)計(jì)

　　在設(shè)計(jì)校園環(huán)境空間時，要發(fā)揮綠色建筑理念的指導(dǎo)作用，不能破壞校園建設(shè)區(qū)域的自然生態(tài)環(huán)境。在盡量保留原有地貌環(huán)境的基礎(chǔ)上，對各類建筑和設(shè)施合理布局，使建筑與周圍生態(tài)環(huán)境和諧統(tǒng)一，提升空間環(huán)境品質(zhì)?，F(xiàn)在的校園設(shè)計(jì)普遍采用了園林設(shè)計(jì)方式，在教學(xué)樓、生活樓的周圍種植各種綠色植物，設(shè)置有亭臺樓閣和石路。通過將傳統(tǒng)文化景觀與現(xiàn)代的景觀設(shè)計(jì)結(jié)合起來，讓學(xué)生在課余時間可以觀賞綠色植被，緩解眼睛疲勞，還可以感受自然景觀之美，在亭臺樓閣等場所讓身心得到放松。

　　3.3交通路線設(shè)計(jì)

　　學(xué)校交通路線的通暢情況在很大程度上影響著學(xué)校的使用功能。學(xué)校中的交通應(yīng)具備直接、簡明的特點(diǎn)，在正常的情況下保證通行順暢，在特殊的情況下確保人流疏散時的安全。學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的時間較為統(tǒng)一，每天都會出現(xiàn)多次人流集散的情況，時間比較集中，所以要求學(xué)生在走進(jìn)校園后盡快進(jìn)入教學(xué)樓，避免穿過運(yùn)動區(qū)及生活區(qū)。教師進(jìn)入學(xué)校后可以直接到達(dá)辦公室，盡量避免與學(xué)生人流交叉。同時需要給學(xué)校設(shè)置行車道路，供食堂和總務(wù)使用，而且在學(xué)生的活動范圍內(nèi)嚴(yán)禁機(jī)動車進(jìn)入。如果學(xué)校的規(guī)模比較小，只能設(shè)置一個出口的情況下，需要合理設(shè)計(jì)校園里面的道路組織情況，在滿足學(xué)生基本需要的同時，落實(shí)好安全規(guī)范，創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)環(huán)境。對于學(xué)生而言，自行車是主要的交通工具，因此需要在學(xué)校內(nèi)設(shè)置自行車停放區(qū)域?？梢詫⒆孕熊囃＼噲鲈O(shè)置在地下室、臨近校門建筑的一側(cè)或者是校門一側(cè)，即將自行車的活動方位設(shè)計(jì)在距離校門比較近的地方，以保證通行的順暢與安全。除此之外，可以在校園入口廣場以及校門附近等地方設(shè)置臨時停車位，解決家長接送孩子的停車問題。內(nèi)部的人流組織也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)校的組織與管理模式，影響著教學(xué)管理的效果。在交通組織方面，應(yīng)充分考慮學(xué)校的變化，為新機(jī)制的運(yùn)行預(yù)留一定的空間。

　　結(jié)語

　　在校園中積極開展校園規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，可美化校園環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍，提升工作和學(xué)習(xí)效率，其有著極為積極的作用，更符合當(dāng)下校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)的人文化以及園林化的發(fā)展趨勢。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)時需要適當(dāng)?shù)脑黾悠渲械募夹g(shù)含量，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)的要求，不斷完善整體設(shè)計(jì)模式，將創(chuàng)新理念融入不同的細(xì)節(jié)部分中，以此來增強(qiáng)對設(shè)計(jì)方案的感知和優(yōu)化力度，滿足學(xué)校在建筑設(shè)計(jì)方面的多樣化需求。

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