李 享

　?。ńK省南通市崇川區(qū)樂慧韻城幼兒園 226000）

　　【摘要】幼兒階段是孩子們身心健康發(fā)展的重要時期，在幼兒教育階段引入民間游戲活動可以實現(xiàn)對幼兒多感官的刺激，提高他們的感知深度，使他們形成更獨立的人格和自我，因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)整理民間游戲資源，將其合理融入到課堂當(dāng)中。本文著重探究幼兒園開展民間游戲活動的具體策略及方法。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；民間游戲；實踐研究

　　中圖分類號：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2022）01-013-01

　　引言：民間游戲規(guī)則是既定的，但是卻有非常多的變換形式，其中蘊(yùn)含著濃烈的生活氣息，具有非常鮮明的地方文化特色，同時，也具備著十分強(qiáng)大的生命活力，因此將民間游戲融入到幼兒教育中對幼兒身心健康發(fā)展有著重要幫助，民間游戲能夠滿足幼兒的多種學(xué)習(xí)與探索需求，培養(yǎng)他們獨立自主的性格與克服挫折的抗挫能力。

　　一、整理民間游戲資源

　　民間游戲存在著數(shù)十年甚至數(shù)百年的演變過程，它的種類繁多、形勢復(fù)雜，幼兒教師若想借助民間游戲?qū)崿F(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升，就需要尋找并整理出最適合幼兒的民間游戲資源，讓民間游戲最大限度地發(fā)揮價值。在正式開始活動之前，教師首先需要加強(qiáng)游戲開展的理論學(xué)習(xí)，讓孩子們充分認(rèn)識到民間游戲中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)價值，在初步嘗試舉辦民間游戲活動時，教師需要時刻觀察教學(xué)效果以及孩子們的參與度，并進(jìn)行記錄，在活動結(jié)束后通過記錄結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步篩選與改進(jìn)。與此同時，教師可以借助多媒體技術(shù)促進(jìn)游戲順利進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。如教師開展丟飛機(jī)游戲時，可以利用多媒體視頻進(jìn)行折紙飛機(jī)教學(xué)，促進(jìn)活動順利開展。

　　二、融入幼兒活動課程

　　幼兒傳統(tǒng)游戲的產(chǎn)生離不開中國傳統(tǒng)文化，因此教師所選取的游戲需要貼近幼兒生活，讓幼兒可以通過游戲加深對生活的了解，使傳統(tǒng)游戲成為兒童精神世界必不可少的一部分。在舉辦活動時凸顯活動主題是幼兒園課程的主要教學(xué)方式，開放性主題的選取可以促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師也可以依照孩子們的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)需求對游戲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編，提高孩子們的課堂參與度。傳統(tǒng)的民間游戲中蘊(yùn)含著非常豐富的民族文化資源與知識，教師可以采用傳統(tǒng)文化的模版，再將現(xiàn)代化知識加入其中，將傳統(tǒng)民間文化資源與日常生活緊密聯(lián)系到一起，提高教學(xué)趣味性。如教師在舉辦剪紙游戲活動時，可以教給孩子們一些最簡單的剪紙方法，再由幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作，如此類型的游戲具有很強(qiáng)的趣味性、生活性與新穎性，能夠讓幼兒從中獲益[1]。

　　三、利用零散時間開展活動，讓民間游戲滲透進(jìn)生活當(dāng)中

　　幼兒時期的教育課程總量不大，但是幼兒年齡較小，學(xué)習(xí)能力較差，他們需要長時間消化所學(xué)的知識與技能，還需要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，否則教學(xué)資源就會失去其本身的價值。針對以上問題，教師需要利用零散時間開展活動，讓民間游戲進(jìn)入到孩子們的課余活動當(dāng)中，成為課間活動必不可少的一部分。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，幼兒感受到的絕大部分樂趣都來自電子產(chǎn)品，長期使用電子產(chǎn)品不僅會影響孩子們的視力，還會讓他們成癮，不利于幼兒身心健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)孩子們在課余時間進(jìn)行戶外民間游戲，如跳皮筋、打沙包、跳房子等游戲，此類民間游戲不僅有很強(qiáng)的趣味性，還可以鍛煉幼兒的大肌肉群，讓他們擁有更加健康的身體，在吃飯前，教師還可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行翻繩、東南西北等游戲，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，此外，利用零散時間進(jìn)行民間游戲可以顯著提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣[2]。

　　四、在區(qū)域活動中開展傳統(tǒng)民間游戲活動

　　民間游戲活動區(qū)域化是保證民間游戲教學(xué)效果的關(guān)鍵內(nèi)容，教師利用一些相對固定的區(qū)域引導(dǎo)幼兒開展民間游戲活動不僅能夠更好地照顧和管理幼兒，同時又給予了幼兒足夠的游戲自由性，讓他們可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，幫助他們形成更加鮮明的個性。在活動進(jìn)行過程中，教師需要及時調(diào)整投放材料，保證材料與游戲內(nèi)容的適配，讓活動得以順利進(jìn)行。如在美工區(qū)投入足夠的泥塑、編織、畫筆等材料，并在活動正式開始之前通過多媒體給孩子們展示一些精美的美工作品，用于給幼兒提供線索，給他們一個明確的大方向以及主題，再由他們充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)孩子們的創(chuàng)作熱情得到充分激發(fā)，他們的作品也會更加出色。再者，教師需要在表演區(qū)投入大量的各民族服裝、民間樂器以及民間食物等，并搜集相關(guān)的文化視頻進(jìn)行播放學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)中華民間藝術(shù)之美，孩子們可以自行挑選自己最喜愛的服裝、樂器或者食物進(jìn)行嘗試，如果對其產(chǎn)生了濃厚的興趣則可以進(jìn)行更加深入的了解，培養(yǎng)全新的興趣愛好[3]。

　　結(jié)束語

　　總的來說，民間游戲中蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)文化，同時與我們的日常生活有著十分緊密的聯(lián)系，將民間游戲融入到幼兒教育過程中有著非常積極的意義與影響，幼兒教師應(yīng)當(dāng)搜集并整理合適的民間資源，引導(dǎo)幼兒們參與到民間游戲活動當(dāng)中去，實現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有機(jī)融合，讓孩子們在游戲過程中自由享受童真與童趣。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]丑華英.如何在幼兒園有效開展民間游戲活動[J].家長,2020(32):181+183.

　　[2]于娟麗.探究如何在幼兒園有效開展民間游戲活動[J].當(dāng)代家庭教育,2020(29):82-83.

　　[3]龔春玲.基于民間游戲的幼兒園活動開展探究[J].科普童話,2020(28):137.

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