作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的直接表現(xiàn)，作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的。隨著教育事業(yè)不斷前進(jìn)，教師要以提升學(xué)生語(yǔ)文能力為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生從怕寫作到愛(ài)寫作、善寫作改變。因此就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)看法。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣

　　俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，只要對(duì)一件事物感興趣，就有去研究它、學(xué)習(xí)它的動(dòng)力。然而當(dāng)前環(huán)境，寫作似乎得不到學(xué)生們的重視，更別提對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文并不看重，認(rèn)為語(yǔ)文根本不用學(xué)，考試時(shí)也不考課本內(nèi)容，全靠自由發(fā)揮，從而忽略了語(yǔ)文寫作也是需要一定的技巧，只有讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變，才能讓學(xué)生真正感受到寫作的快樂(lè)，在不斷地寫作中逐漸提高自己的寫作能力。

　　例如：在布置一篇寫《冬天的雪》課堂教學(xué)中，教師可以提前一周就將此作業(yè)布置下去，讓學(xué)生走在冬天的雪地上，切切實(shí)實(shí)感受一下冬天的雪，并且留意一下身邊周圍的雪景，讓自己深深地陶醉在此美景之中。在課堂教學(xué)的前半段，讓學(xué)生互相交流，講述一下自己眼中的雪和在冬天的雪地里產(chǎn)生的樂(lè)趣，然后讓學(xué)生們將冬天的雪以寫作的形式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生始終參與到課堂中來(lái)，教師將課堂與生活相連起來(lái)，極大地滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的探求欲，拓寬了學(xué)生們的視野，使學(xué)生獲得許多課外的收獲。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生們記日記的習(xí)慣

　　寫作是一個(gè)日積月累的過(guò)程，并不是幾堂課掌握了閱讀技巧就可以寫出優(yōu)秀的作文，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中要注意積累素材，而記日記就是一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法，通過(guò)記日記可以使學(xué)生每天都保持一個(gè)寫作的習(xí)慣，學(xué)生多寫一寫日記，不僅可以使他們的語(yǔ)言組織能力得到一定的鍛煉，長(zhǎng)此以往，還可以讓學(xué)生對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)構(gòu)思起到一定的規(guī)范性作用，使學(xué)生不會(huì)在考試或者使用作文中感到陌生，記日記并沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的格式，形式多種多樣，可以發(fā)揮自己的寫作特色，形成自己的寫作風(fēng)格。最后，記日記可以使你掌握大量的生活素材和平時(shí)閱讀中的好詞好句，能夠在寫作時(shí)有大量的素材可用，并且源于生活使作文更加真實(shí)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)揮的能力

　　在傳統(tǒng)寫作教學(xué)中存在的一個(gè)共同問(wèn)題就是有太多的要求，明確什么東西可寫，什么東西不可寫，給了學(xué)生們太多的限制，致使學(xué)生們的文章千篇一律，限制了學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，提高寫作課堂教學(xué)水平就要盡量減少這些條條框框的制約，讓學(xué)生們?cè)谠试S的范圍內(nèi)自由發(fā)揮，充分利用自己的想象力，寫出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。在此過(guò)程中，教師不要輕易否定學(xué)生們的想法，帶有批判性的思維去對(duì)待每一位學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生們的寫作興趣?？梢酝ㄟ^(guò)課堂與生活聯(lián)系在一起，采用情境再現(xiàn)的方法讓學(xué)生對(duì)寫作的題目產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生身臨其境，自然興趣盎然。

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