陳明英

　?。ㄙF州省盤州市舊營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)）

　　摘要：作業(yè)是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)手段，是進(jìn)一步理解、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的重要活動(dòng)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，形成個(gè)性化，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；策略

　　作業(yè)是教育過程中用于鞏固學(xué)習(xí)、提升技能和檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要活動(dòng)，目的是鞏固知識(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。而作業(yè)設(shè)計(jì)是過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生掌握新知識(shí)、發(fā)展新技能提高綜合素質(zhì)的重要途徑，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果、發(fā)展因素。在“雙減”政策實(shí)施背景下，如何優(yōu)化設(shè)計(jì)策略，才能實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)，是每一位中小學(xué)教師都思考的問題，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，談?wù)?ldquo;雙減”背景下，中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的幾方面策略：

　　一、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有目標(biāo)性和針對(duì)性

　　依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生理清知識(shí)之間的相互聯(lián)系，有針對(duì)的將課堂作業(yè)轉(zhuǎn)化成課前探討，把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成富有吸引興趣的應(yīng)用和遷移，突破教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平，興趣愛好等各方面的差異，設(shè)計(jì)作業(yè)類型，處理好新舊知識(shí)的銜接，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，做到難易適當(dāng)，量少質(zhì)精，能起到舉一反三的作用，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和思維能力有效提升，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。在作業(yè)批改中，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、態(tài)度、興趣、合作能力、自我管理能力等方面的表現(xiàn)。

　　二、作業(yè)設(shè)計(jì)要注重層次性和選擇性

　　設(shè)計(jì)作業(yè)要注重層次設(shè)計(jì)，不能“一刀切”，

　　要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)，精準(zhǔn)把握學(xué)情，因材施教，采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”的摸式，讓學(xué)生均有練習(xí)機(jī)會(huì)，均得到提高。如作業(yè)可從“基礎(chǔ)鞏固”“能力提升”“思維訓(xùn)練”三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中“基礎(chǔ)鞏固”是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，相對(duì)比較容易，要求全體學(xué)生都必須完成；“能力提升”略有難度，是對(duì)中等以上層次學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和提升；“思維訓(xùn)練”難度較大，為優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力提供更大空間。讓學(xué)生練習(xí)中享受獲得感、成就感，完成效率高，真正做到了以學(xué)為中心，讓學(xué)生各取所需。

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立動(dòng)態(tài)小組，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成基礎(chǔ)性作業(yè)外，選擇高一層次的內(nèi)容來完成。由易到難、層層遞進(jìn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有了更大的自主選擇空間，確保優(yōu)等生“吃得飽”，學(xué)困生“受得了”，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都在適合的難度下進(jìn)行學(xué)習(xí)，均有提高，既體現(xiàn)了“因材施教”的思想。又充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)進(jìn)取精神，使設(shè)計(jì)的作業(yè)成為學(xué)生進(jìn)步的階梯。

　　三、設(shè)計(jì)要關(guān)重學(xué)生的趣味性和多樣性

　　目前，老師設(shè)計(jì)的作業(yè)都以課本知識(shí)為主，使用練習(xí)冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案、試卷，重復(fù)機(jī)械作業(yè)多，內(nèi)容單一，作業(yè)量大。在“雙減”中教師應(yīng)該將課內(nèi)外作業(yè)相結(jié)合，擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際，內(nèi)容廣泛、生動(dòng)有趣、形式靈活、題型多樣的作業(yè)。例如基礎(chǔ)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課外閱讀、習(xí)作練筆、跨學(xué)科訓(xùn)練，實(shí)踐活動(dòng)，融合分析，歸納，比較、總結(jié)、綜合性作業(yè)，激發(fā)興趣和積極性。通過畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等形式巧妙結(jié)合，將知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)，把技能的訓(xùn)練與非智力因素及智力因素的開發(fā)巧妙聯(lián)系，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

　　四、設(shè)計(jì)要注重學(xué)生創(chuàng)造性和開放性

　　作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性和專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。結(jié)合不同學(xué)業(yè)水平，提供廣闊的思維空間，采用多樣化教學(xué)方法，打開學(xué)生思路，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，既體現(xiàn)“因材施教”的思想，從而達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。同時(shí)，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性，營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，巧用互動(dòng)交流、分享學(xué)法、討論結(jié)果，激發(fā)思維方式和探索精神。要結(jié)合作業(yè)類型，豐富內(nèi)容，大膽創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)啟發(fā)性、思考性、開放性的作業(yè)，提高質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有探究性和實(shí)踐性

　　探究性作業(yè)要采用遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，深入問題情境，探究知識(shí)的生成過程，學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)技巧，從書本走向生活，注重靈活性、趣味性、實(shí)踐性及開放性。與他人合作，共同探究，學(xué)以致用，采取靈活多樣形式，提倡創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以多元評(píng)價(jià)為保障，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地促進(jìn)整體發(fā)展。

　　實(shí)踐性作業(yè)是教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，積極探索，提出優(yōu)化策略，啟迪思維，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，形成一種促使學(xué)生全面發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)。在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)知識(shí)，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，讓作業(yè)設(shè)計(jì)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的一座橋梁，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有個(gè)性和特色

　　教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣，將基礎(chǔ)類、游戲類、活動(dòng)類、制作類、拓展類等實(shí)踐活動(dòng)融入“三個(gè)課堂”。結(jié)合學(xué)科滲透、活動(dòng)融合、實(shí)踐創(chuàng)新等活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)來提升興趣，形成有序高效的作業(yè)體系。

　　引領(lǐng)學(xué)生通過自主探究、同伴交流、互助合作，參與作業(yè)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知碰撞，形成具有個(gè)性化的全面發(fā)展。

　　結(jié)語:

　　在“雙減”策背景下，精心設(shè)計(jì)出多層次、多種類、多角度，含金量高的作業(yè)，確保有效的適應(yīng)性、趣味性，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使其全面、健康、個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，強(qiáng)化效果，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，形成個(gè)性化，促進(jìn)全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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