姜士冬

　　悅耳動(dòng)聽(tīng)的鈴聲在校園里飄蕩著，小動(dòng)物們急忙跑回教室，準(zhǔn)備上課。這節(jié)課是班會(huì)，迷糊老師端著茶杯，慢悠悠地走了進(jìn)來(lái)。

　　“同學(xué)們，讀書是一件幸福而美好的事情，所以教室里設(shè)置了圖書角。這原本是一件好事，大家都可以到圖書角借閱圖書。但最近，我卻聽(tīng)到了一些令人不愉快的事情，這到底是怎么回事呢？”迷糊老師環(huán)視四周。

　　小山羊首先發(fā)言：“原來(lái)書架上的書擺放得非常規(guī)整，但現(xiàn)在圖書擺放凌亂，找一本書需要翻好久。這樣一來(lái)，圖書角便更加凌亂了。”

　　“對(duì)對(duì)對(duì)。還有剛開(kāi)始的時(shí)候，圖書都很干凈整潔，但一段時(shí)間后，很多書都被損壞了。有好幾本書的封面都沒(méi)有了！”小獼猴緊接著說(shuō)。

　　短尾巴兔做了補(bǔ)充：“我還發(fā)現(xiàn)圖書上出現(xiàn)了涂改痕跡，這不是自己的書，怎么可以在上面亂涂亂畫呢？”

　　小烏龜慢吞吞地說(shuō)：“我想借閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，看看為什么我們?yōu)觚斪鍪驴偸呛苈?，可這本書被小河馬借去了，都借了一個(gè)多月，他還遲遲不歸還！”

　　迷糊老師喝了一口茶水，說(shuō)：“通過(guò)同學(xué)們的主動(dòng)發(fā)言，我已經(jīng)對(duì)這件事有了大概的了解。對(duì)于出現(xiàn)的這些問(wèn)題，你們都有什么看法和建議呢？迷糊老師希望你們可以主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，然后輪流說(shuō)一說(shuō)。我也會(huì)把你們的建議一一記錄下來(lái)喲。”

　　小山羊最先發(fā)表意見(jiàn)：“我認(rèn)為，我們可以設(shè)立一名圖書管理員，圖書管理員可以及時(shí)將擺亂的圖書放回原本的位置，當(dāng)然，還要讓借閱圖書的同學(xué)養(yǎng)成不亂擺放的好習(xí)慣。”

　　小獼猴也說(shuō)出了自己的看法：“我覺(jué)得，為了保持圖書的干凈整潔，我們應(yīng)該在閱讀前洗手，還可以給圖書包書皮，這樣可以大大減少圖書的損壞。當(dāng)然，同學(xué)們都應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。”

　　“在我看來(lái)，借來(lái)的東西應(yīng)該好好保管，不可以亂涂亂畫。當(dāng)然，就算是我們自己的書，也不應(yīng)該亂涂亂畫。”短尾巴兔一臉嚴(yán)肅地說(shuō)。

　　小烏龜急忙說(shuō)道：“我建議，我們應(yīng)該限定借閱時(shí)長(zhǎng)，比如，每本書每位同學(xué)只可以借閱一周，到期應(yīng)該將書歸還到圖書角。”

　　迷糊老師將這些建議一一記錄下來(lái)，然后說(shuō)：“各位同學(xué)的看法和建議，老師都十分認(rèn)同。我想各位同學(xué)的建議可以成為我們班的“圖書借閱公約”，我們都要遵守公約，這樣同學(xué)們才能快樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)！”

　　班里的小動(dòng)物們都開(kāi)心地鼓起掌，陣陣掌聲比鈴聲更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。

　　小朋友們，快來(lái)幫助迷糊老師為小動(dòng)物們整理出“圖書借閱公約”吧！如果你們有好的想法，也可以補(bǔ)充進(jìn)去喲！

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