如今信息化已經(jīng)滲透到教育行業(yè)的各個(gè)方面，我們可以看到就連網(wǎng)上的各種論壇都已經(jīng)逐漸具備現(xiàn)代教育的主要特征。聯(lián)想市場(chǎng)經(jīng)理張巍表示，聯(lián)想作為我國(guó)頗具影響力的企業(yè)，曾經(jīng)拜訪教育行業(yè)的用戶，得知盡管可以看到信息化在教育行業(yè)發(fā)展的如火如荼，但仍然需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。

　　教育難題下的聯(lián)想智慧

　　“現(xiàn)在的學(xué)校中有很多應(yīng)用系統(tǒng)，建成后并沒(méi)有很好地使用，反而形成‘僵尸使用’的現(xiàn)象，例如我們通常所說(shuō)的中西部建設(shè)非常不均衡。另外，我看到一個(gè)學(xué)校的IT系統(tǒng)，甚至擺放在學(xué)校的傳達(dá)室中。還有，教育行業(yè)的信息化人才實(shí)際上是短缺的。很多學(xué)校都是由老師兼任信息系統(tǒng)管理、運(yùn)維的工作，逐漸感到優(yōu)質(zhì)的教育資源傳承難度很大。很多優(yōu)秀的教師，他的教育方法以及優(yōu)秀課件并沒(méi)有被很好保存，而是隨著退休一并消失，在這種情況下新的教師很難將教育的信息很好地傳承下來(lái)。”張巍認(rèn)為。

　　在這一系列的困惑驅(qū)使下，聯(lián)想的智慧教育云立志高遠(yuǎn)，想通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新技術(shù)，將這些資源整合起來(lái)，把教育的信息化融入超融合的云計(jì)算中，這不單單是聯(lián)想智慧教育云的理想，更是教育信息化投注的情懷。

　　在聯(lián)想智慧教育云以及共有云部分，聯(lián)想會(huì)提供在線的云服務(wù)，幫助提供24小時(shí)的運(yùn)維，同時(shí)提供非常豐富的教育資源，供教師下載優(yōu)質(zhì)資源，幫助備課；同時(shí)提供運(yùn)行商店，均可以通過(guò)共有云下載需要的IT系統(tǒng)。在各個(gè)區(qū)域中類似教育局的管理單位，實(shí)際上都部署在整個(gè)云架構(gòu)體系中，通過(guò)整個(gè)教育云的大數(shù)據(jù)體系對(duì)各個(gè)教育系統(tǒng)進(jìn)行全方位布控，有助于在IT系統(tǒng)規(guī)劃，以及決策上做出及時(shí)的反應(yīng)與調(diào)整。同時(shí)可以做到根據(jù)自己區(qū)域的特點(diǎn)，來(lái)構(gòu)筑共有的教育資源建設(shè)。在學(xué)校中，智慧教育云可以幫助教師通過(guò)各種IT系統(tǒng)，打通整個(gè)教育過(guò)程的課前、課中、課后的一系列教育工作；學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育，利用更多的應(yīng)用、云媒體的服務(wù)，幫助其解決在校、在家、在外的學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化問(wèn)題。

　　張巍補(bǔ)充道：“智慧教育云帶來(lái)的價(jià)值，為教育的傳承提供一個(gè)IT的基礎(chǔ)架構(gòu)。通過(guò)IT整合完整的教學(xué)流程，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，提升教育質(zhì)量；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助其茁壯成長(zhǎng)，這些才是最重要的。”

　　聯(lián)想智慧教育云實(shí)現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新模式，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，從基礎(chǔ)架構(gòu)有力推動(dòng)了中小學(xué)校教育教學(xué)改革。

　　超融合云端特性

　　在聯(lián)想智慧教育云的一系列服務(wù)中，包括云媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、適時(shí)通信等，其中的負(fù)載是多種多樣的，實(shí)際上就是對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)架構(gòu)設(shè)施帶來(lái)多種多樣的訴求。

　　首先，所有的教育云部署是從小規(guī)模開(kāi)始的。因?yàn)閷W(xué)校不會(huì)將所有的應(yīng)用系統(tǒng)上線使用，起初會(huì)選擇三五個(gè)來(lái)試用。另外在整個(gè)云信息化方案中，學(xué)校希望盡量簡(jiǎn)單，最好使用手機(jī)、iPad等移動(dòng)便捷設(shè)備接入。最后，也是眾所周知的一點(diǎn)，國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)，如果平攤十幾億元是十分緊張的，按照教育需求又同時(shí)滿足基礎(chǔ)架構(gòu)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難。除此之外的一個(gè)訴求，更多的就是大部分的IT架構(gòu)訴求，也就是加強(qiáng)系統(tǒng)自愈的功能。“聯(lián)合通過(guò)超融合產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)軟件第一中心，解決整體應(yīng)用對(duì)低層基礎(chǔ)設(shè)施的需求，十分關(guān)鍵。”張巍強(qiáng)調(diào)。

　　聯(lián)想超融合產(chǎn)品能滿足教育行業(yè)的訴求，可想未來(lái)越來(lái)越多的超融合產(chǎn)品會(huì)給人們帶來(lái)更多的便捷與快樂(lè)。例如，聯(lián)想提供的超融合一體機(jī)，從三臺(tái)服務(wù)器、三個(gè)節(jié)點(diǎn)就可以交付給客戶，30分鐘到客戶現(xiàn)場(chǎng)就可以建立起來(lái)。很多人會(huì)想三臺(tái)服務(wù)器來(lái)構(gòu)建的基礎(chǔ)設(shè)施，能提供怎樣的能力？從儲(chǔ)存的指標(biāo)來(lái)說(shuō)，一個(gè)方便簡(jiǎn)單的IOPS，三個(gè)服務(wù)器，用來(lái)構(gòu)建它的郵件系統(tǒng)，可以滿足1萬(wàn)個(gè)郵件的使用量；把這個(gè)服務(wù)器用來(lái)布置虛擬桌面，就可以滿足500個(gè)虛擬桌面終端。從小的方面出發(fā)，這樣的配置可以幫助學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)，搭建自己的數(shù)據(jù)中心，開(kāi)始屬于自己的信息化之旅。

　　如何把這個(gè)應(yīng)用簡(jiǎn)單的運(yùn)維落到實(shí)處？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在這個(gè)離子載運(yùn)維過(guò)程中，聯(lián)想4秒內(nèi)將這個(gè)機(jī)器克隆完成。在很多的場(chǎng)景中，大概需要幾分鐘，最多十幾分鐘就可以完成，在很多細(xì)節(jié)的地方，聯(lián)想的超融合設(shè)備都有很好的基礎(chǔ)使用。

　　張巍認(rèn)為，在擴(kuò)展過(guò)程中如何擴(kuò)展，就成為下一步需要解決的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)校要上新的應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施容量不足，需要增加CPU、儲(chǔ)存來(lái)克服問(wèn)題，實(shí)際上非常簡(jiǎn)單。將新的服務(wù)器連網(wǎng)線之后，在這個(gè)界面點(diǎn)幾下按紐，用戶名、密碼非?？炀涂梢詫?duì)CPU進(jìn)行一個(gè)擴(kuò)展，不會(huì)對(duì)現(xiàn)有的業(yè)務(wù)產(chǎn)生任何影響。

　　與此同時(shí)，學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)是多種多樣的，聯(lián)想怎么幫助教育客戶實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)系統(tǒng)？針對(duì)不同的服務(wù)，聯(lián)想的超融合系統(tǒng)是以應(yīng)用為核心，去感知對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行軟件、硬件的調(diào)優(yōu)。如何實(shí)現(xiàn)？聯(lián)想有兩種技術(shù)，一種是本地付款，確保這個(gè)應(yīng)用所有的數(shù)據(jù)文件，分布在不同的硬盤上；另一種技術(shù)則是保證節(jié)點(diǎn)內(nèi)部的高可用性。

　　如果這個(gè)節(jié)點(diǎn)內(nèi)部的一個(gè)服務(wù)器損壞，超容量都在使用，就確保節(jié)點(diǎn)應(yīng)用系統(tǒng)都可用，這樣保證所有的應(yīng)用可用，通過(guò)不同機(jī)會(huì)的雙租，確保業(yè)務(wù)能進(jìn)行整體的漂移。

　　聯(lián)想更多通過(guò)超融合的系統(tǒng)，提供一個(gè)基于超融合技術(shù)的軟件定義的數(shù)據(jù)中心，幫助軟件客戶進(jìn)入超融合云時(shí)代的過(guò)程，進(jìn)而作一些貢獻(xiàn)。這是聯(lián)想超融合團(tuán)隊(duì)的理想，也是對(duì)于現(xiàn)代教育發(fā)展的一絲情懷，更是需要持之以恒堅(jiān)持的奮斗目標(biāo)。

　　相關(guān)鏈接

　　聯(lián)想智慧教育云平臺(tái)主要定位是幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才、服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)自主、可控、安全、綠色教育云，推動(dòng)教育信息化向以用戶為中心的服務(wù)型發(fā)展模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

　　該平臺(tái)提供終端、內(nèi)容、平臺(tái)和服務(wù)一體化的教育云解決方案，技術(shù)路線采用開(kāi)放的體系架構(gòu)、支持大規(guī)模用戶、多中心、分布式、易擴(kuò)展的教育資源云服務(wù)，為第三方平臺(tái)和應(yīng)用提供接口，以標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范引領(lǐng)教育資源服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)形成與發(fā)展。

　　聯(lián)想智慧教育整體解決方案是以聯(lián)想自主研發(fā)的“教育云”虛擬云終端系統(tǒng)為核心，整合電子教室、電子白板教學(xué)、行政辦公、各科目教學(xué)軟件等教學(xué)應(yīng)用的智慧教育云平臺(tái)解決方案。該方案利用先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)，“互動(dòng)課堂”和“在線課堂”雙教學(xué)模式，同時(shí)還幫助師生輕松完成交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)建網(wǎng)站、管理并搜索教學(xué)資源、教師間協(xié)同完成教案制作、學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)等多項(xiàng)全方位的云服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)以教師教學(xué)為中心向以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的轉(zhuǎn)變。

　　■本報(bào)記者 劉晶晶

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