摘要：在社會不斷發(fā)展的背景下，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了非常明顯的影響。而就現(xiàn)階段而言，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和信息化之間具有非常密切的關(guān)聯(lián)。由此，本文就圍繞著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及與信息化之間的關(guān)系展開探討。

　　在現(xiàn)代社會，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了各行各業(yè)，發(fā)揮著非常明顯的作用，也帶動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，讓現(xiàn)代人的生活方式也發(fā)生了明顯的改變。而在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，和網(wǎng)絡(luò)得到了比較密切的結(jié)合，使得信息全球化的程度越來越高，影響也越來越大。因此，作為相關(guān)人員而言，可以圍繞著現(xiàn)階段計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的實際發(fā)展進(jìn)行有效的研究，加強(qiáng)技術(shù)的整合，不斷提高其實際的應(yīng)用水平。

　　一、簡述信息化概念

　　最早提出信息化概念的是日本的學(xué)者，此后慢慢傳入西方。在80世紀(jì)年代初期被人們使用，信息化更多的是以信息技術(shù)為依靠，對各種需要研究的一些資源或者是對象進(jìn)行融合處理、提取出有價值的內(nèi)容，以便于決策者在決策時制定參考依據(jù)，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。通過信息化建設(shè)，能夠進(jìn)一步滿足現(xiàn)代用戶的多元需求。并且，在信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之后，也能夠讓相關(guān)人員有效地處理各種不同的數(shù)據(jù)內(nèi)容，維護(hù)社會的和諧以及穩(wěn)定。

　　二、分析計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

　　1941年誕生了第一臺計算機(jī)，在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，我國在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)上面的研究也愈發(fā)成熟，無論是計算機(jī)的性能還是功能，都變得越來越多元化。通過計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助人們解決多樣的難題。就現(xiàn)階段計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展而言，呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的趨勢。比如在現(xiàn)階段的政治、經(jīng)濟(jì)、生活、教育和軍事戰(zhàn)爭方面都可以有效地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。通過計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得各行各業(yè)的工作效率得到明顯的提升。并且在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)存在之后，還衍生出了更多新的行業(yè)和產(chǎn)品。比如當(dāng)前我國計算機(jī)行業(yè)還有人工智能產(chǎn)業(yè)都在逐步地進(jìn)行發(fā)展，所以現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起到了比較明顯的促進(jìn)作用。

　　三、論析計算機(jī)科學(xué)技術(shù)與信息化的關(guān)系

　　隨著信息化進(jìn)程的加快，計算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用以及變得更為日常化和普及化，滲透到了社會生產(chǎn)和生活中的多種領(lǐng)域，就計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與信息化而言是密不可分的。

　　在進(jìn)入了信息化時代之后，可以發(fā)現(xiàn)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)被運(yùn)用到了不同的行業(yè)之中。其中，在教育行業(yè)中運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的頻率非常高。在傳統(tǒng)的教學(xué)實施過程中，很多教師所采用的教學(xué)模式相對單一。在這種情形下，教學(xué)效果不夠理想。因此，在在我國進(jìn)入信息化時代之后，教師可以嘗試著運(yùn)用現(xiàn)代新型的一些信息化教學(xué)手段來針對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。比如在當(dāng)前的教育實施環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)信息、現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)技術(shù)都已經(jīng)走進(jìn)了課堂之中，使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了明顯的變化。在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，教師除了采用傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式之外，還可以借助計算機(jī)科學(xué)技術(shù)打造遠(yuǎn)程教育模式，通過與學(xué)生分享遠(yuǎn)程分享教育資源來進(jìn)行溝通，以此可以進(jìn)一步突破時間和空間的限制，讓學(xué)生能夠高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且在計算機(jī)技術(shù)出現(xiàn)之后，教師也能夠擁有更為豐富的教學(xué)資源，比如教師可以在不同信息化平臺中去搜集多樣的教學(xué)資源來針對于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充，以此可以有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，確?，F(xiàn)代教育目標(biāo)的實施。

　　計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于我國商業(yè)的還有我國經(jīng)濟(jì)的增長都能夠起到明顯的幫助。在不同的商業(yè)領(lǐng)域中，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的身影也隨處可見。如在傳統(tǒng)的商業(yè)模式中，一般而言，居民會通過線下購物的方式來選擇自己理想中的物品完成消費(fèi)。但是在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景下，當(dāng)前我國建立起了不同的線上電商平臺，如京東、淘寶、拼多多等都是現(xiàn)代居民比較青睞的一些電子支付平臺。在平臺內(nèi)，顧客可以選擇足不出戶的方式去挑選自己需要的不同物品，通過在線付款就可以直接完成購物。借助這樣的方式，能夠節(jié)約大量的時間。并且現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶動了現(xiàn)代辦公模式的創(chuàng)新。如在疫情防控階段，無法采用傳統(tǒng)的辦公模式，所以相關(guān)人員就可以直接利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行遠(yuǎn)程的辦公和溝通，在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的支持之下，使得現(xiàn)階段的商業(yè)模式以及生活模式都發(fā)生了明顯的變化，對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也產(chǎn)生了明顯的幫助。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，在信息化時代，作為相關(guān)人員而言，必須要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，無論是企業(yè)的管理人員還是員工，都必須要積極主動地運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，將其融入到企業(yè)的信息化建設(shè)之中，能夠為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)和社會教育，進(jìn)一步帶動企業(yè)的實際發(fā)展。

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