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高職護理專業(yè)班風(fēng)建設(shè)分析

  • 來源:大眾文摘
  • 關(guān)鍵字:高職護理專業(yè),班風(fēng)建設(shè),分析
  • 發(fā)布時間:2022-08-21 14:48

  摘要:伴隨當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們物質(zhì)生活基本得到了滿足,因此,在實際生活過程中,對于自身的健康問題越來越關(guān)注。也正是基于這一新型生活理念的轉(zhuǎn)變,對于高職護理專業(yè)教學(xué)提出了新的要求。因此,在實際教學(xué)過程中,強化護理專業(yè)班風(fēng)建設(shè),不僅能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且也是提升整體教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。本文結(jié)合當前實際,就高職護理專業(yè)班風(fēng)建設(shè)問題進行科學(xué)分析,具體如下。

  伴隨人們生活理念的不斷轉(zhuǎn)變,對于當前高職護理專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。因此,高職護理專業(yè)教學(xué)過程中,結(jié)合當前形勢,制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃、強化班風(fēng)建設(shè),是培養(yǎng)新時期人才的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)過程中,往往注重學(xué)生成績的提升,課程上也是以教師作為課堂的主體,而這個過程中學(xué)生往往充當被動的知識接受者角色,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)。加之,這種保守的教學(xué)方式,往往會讓學(xué)生處于閉塞的學(xué)習(xí)環(huán)境中,師生之間得不到有效的交流,這樣就導(dǎo)致整體教學(xué)效率不高,因此,有必要強化高職護理專業(yè)班風(fēng)建設(shè)。

  一、高職護理專業(yè)班風(fēng)建設(shè)的重要性

  高職護理專業(yè)教學(xué)過程中,加強班風(fēng)建設(shè),不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且還能夠?qū)τ趯W(xué)生的精神風(fēng)貌塑造產(chǎn)生積極的影響。一定程度而言,班風(fēng)是無形的,但又不可避免影響到每個學(xué)生,包括學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)狀況、思想以及價值觀等。因此,高職護理專業(yè)開展過程中,只有強化相應(yīng)的班風(fēng)建設(shè),才能夠讓學(xué)生的多個方面得到正向影響,這樣不僅能夠提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且對于學(xué)生人生觀、價值觀的塑造都可以起到積極的促進作用。

  二、良好班風(fēng)的現(xiàn)實體現(xiàn)

  1.學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀

  良好的班風(fēng)時刻影響到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、自身的健康發(fā)展情況,具體表現(xiàn)于學(xué)生身上,則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極面對相應(yīng)的困難,并且能夠保持樂觀的心態(tài),學(xué)生之間能夠形成良好的合作關(guān)系。同時,學(xué)生能夠自主進行學(xué)習(xí),能夠認真完成教師布置的任務(wù),在不斷的自我知識探究中能夠進行專業(yè)技能知識的提升。

  2.學(xué)習(xí)態(tài)度端正,自身素質(zhì)較高

  在良好的班風(fēng)環(huán)境中,學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)的重要性,可以積極的投入到學(xué)習(xí)中去。并且學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中,能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度,結(jié)合當前實際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,包括自身的學(xué)習(xí)目標、職業(yè)規(guī)劃等,真正做到學(xué)與做的有效結(jié)合。同時。良好的班風(fēng)下,學(xué)生不僅應(yīng)該具備較強的專業(yè)素質(zhì),而且在其他方面的素質(zhì)也需要做到同步提升,即是一個德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。在常規(guī)學(xué)習(xí)過程中,能夠尊重師長、禮貌同學(xué),可以自覺遵守相應(yīng)的法律、校規(guī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該充滿熱情,面對學(xué)習(xí)中的困難,能夠勇于面對。

  三、高職護理專業(yè)班風(fēng)建設(shè)相關(guān)措施

  1.班級教師充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)功能

  教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想價值觀的塑造,發(fā)揮著不可替代的作用。因此,教師在班風(fēng)建設(shè)過程中,應(yīng)該嚴格規(guī)范自身的行為,充分為學(xué)生樹立起榜樣。同時,班級教師與學(xué)生還應(yīng)該建立起良好的溝通關(guān)系,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程存在的問題,并且善于為學(xué)生提供幫助以及進行科學(xué)的心理疏導(dǎo),讓學(xué)生切實在良好的班風(fēng)中進行學(xué)習(xí)。

  2.建立一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍

  學(xué)生干部隊伍在班風(fēng)建設(shè)過程中,發(fā)揮著不可替代的作用。作為學(xué)生班干部而言,更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題,以及學(xué)生當前的實際訴求,這樣有助于結(jié)合當前實際情況制定相應(yīng)的優(yōu)化措施,因此,高職護理專業(yè)建設(shè)過程中,強化優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍建設(shè)至關(guān)重要。具體到優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍建設(shè)過程中,首先需要明確學(xué)生干部隊伍的職責,并做好相應(yīng)的任務(wù)分配,真正發(fā)揮班干部隊伍的學(xué)生服務(wù)功能。其次,應(yīng)該建立起相應(yīng)的規(guī)章制度,具體到職責到人,對于工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部及時給予獎勵,以提升其工作的積極性。

  3.與人文關(guān)懷有效結(jié)合,促進班風(fēng)建設(shè)

  學(xué)習(xí)過程中,相應(yīng)的規(guī)章制度對于一個班級來說是很必要的,要形成良好的班風(fēng),必須科學(xué)完善當前規(guī)章制度。保證當前規(guī)章制度不僅要有針對性,而且還要民主化,實施的方法必須恰當。為了增強學(xué)生自我管理意識,必要時可建立相應(yīng)的同學(xué)班級日志,記錄當天班級的各種情況:如紀律、衛(wèi)生情況、好人好事及對班級管理的意見和建議等。在強化規(guī)章制度過程中,督促學(xué)生始終如一嚴格按照相關(guān)制度進行學(xué)習(xí)和班級活動,這樣做有助于增強學(xué)生的自律、自強意識,從而使班規(guī)班紀真正的發(fā)揮起應(yīng)有的功能。

  高職護理專業(yè)的學(xué)生,由于受到年齡因素和社會經(jīng)驗因素的制約,在實際學(xué)習(xí)過程中,不可避免會遇到各種各樣的問題。因此,結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題,如何使學(xué)生從思想上認識錯誤并加以糾正,是當前需要考慮的。面對這些問題,就需要與人文關(guān)懷有效結(jié)合起來,班規(guī)班紀只是治班之表,人文關(guān)懷才是治班之本。只有在不斷人文關(guān)懷中對學(xué)生進行充分關(guān)注,以尊重來感化和熏陶,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感,這樣才能提高學(xué)生思想覺悟和道德水平。

  四、結(jié)語

  總而言之,班風(fēng)是無形的力量,它影響著班級中的每個學(xué)生,在保證學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的同時,使他們向著更高的目標前進。班風(fēng)也是個體人格的集體化,在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個體目標完善的需要就越迫切,他們會為維護集體榮譽,完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。具體到班風(fēng)建設(shè)過程中,其方法也是多樣化的。值得注意的是,班風(fēng)的形成是一個循序漸進的過程,不僅需要教師的努力,也需要學(xué)生自身自覺踐行,這樣才能真正達到班風(fēng)建設(shè)促教學(xué)的作用。

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