吳美平

　　安徽外國語學(xué)院

　　摘　要：應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)是一種新型的人才培養(yǎng)模式，其核心在于構(gòu)建一個(gè)以校企合作為基礎(chǔ)、專業(yè)性與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。本文結(jié)合實(shí)際情況對(duì)該模式進(jìn)行了分析和研究。首先闡述了校企合作平臺(tái)建設(shè)與學(xué)生能力培育的關(guān)系，提出在應(yīng)用型本科院校中建立符合社會(huì)需要、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力及市場(chǎng)導(dǎo)向作用且適合大學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。然后探索構(gòu)建出一套基于校企合作的金融實(shí)踐教學(xué)體系，以供推廣和借鑒。

　　關(guān)鍵詞：校企合作 應(yīng)用型金融 實(shí)踐教學(xué) 體系建設(shè)

　　引　言

　　校企合作是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種新型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)體系能夠有效地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力提升。當(dāng)前我國高校普遍開展了以融資、實(shí)習(xí)等為主要目的的企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)。但是由于缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的充分調(diào)查與了解，無法掌握最新技術(shù)信息，加之學(xué)校自身資金有限，無法滿足學(xué)生對(duì)于所需技能知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中人才培養(yǎng)模式存在著一定問題，教學(xué)內(nèi)容單一化導(dǎo)致教師難以適應(yīng)崗位需要和行業(yè)發(fā)展變化趨勢(shì)。

　　一、我國應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀分析

　　校企合作是以企業(yè)為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、行業(yè)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在參與中獲得更多鍛煉機(jī)會(huì)。通過應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)方案及項(xiàng)目建設(shè)來構(gòu)建一個(gè)良好的校園氛圍。學(xué)校應(yīng)與金融機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系，一方面要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，另一方面也可以讓教師了解企業(yè)需求，并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作。通過這種方式促進(jìn)了校企合作模式下金融課程體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才需求日益多樣化，應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)模式也逐漸被應(yīng)用于高校。但目前國內(nèi)大多數(shù)院校都只是簡(jiǎn)單地將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)校教育中教師只是一味地向?qū)W生灌輸一些基礎(chǔ)性課程內(nèi)容而忽視了與企業(yè)合作進(jìn)行互動(dòng)交流以促進(jìn)專業(yè)技能培養(yǎng)；同時(shí)缺乏校企之間溝通和資源共享機(jī)制的建立及完善。這些問題都嚴(yán)重制約著我國應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)展。目前我國應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展尚處于起步階段，在人才培養(yǎng)方面與企業(yè)需求之間仍存在較大差距，尤其是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)要求的提高。在我國應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中，以高校為核心，建立起包括課程標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)資質(zhì)認(rèn)定等在內(nèi)的較為完整的教育培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求，和人才培養(yǎng)目標(biāo)制定出符合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)并能有效指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)崗位技能訓(xùn)練方案，學(xué)生則通過參與企業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能。

　　二、基于校企合作的應(yīng)用型金融實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

　　2.1 高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)間的交流溝通和資源共享。校企合作的開展與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式密切相關(guān)。在高校中，應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)間、行業(yè)協(xié)會(huì)之間以及地方政府和社會(huì)各界對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升及職業(yè)素養(yǎng)提高等多方面交流溝通。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦相關(guān)專業(yè)技能大賽活動(dòng)。通過競(jìng)賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)習(xí)過程當(dāng)中來鍛煉其動(dòng)手操作能力，還可鼓勵(lì)各學(xué)院為單位提供資金支持或技術(shù)支撐平臺(tái)幫助校企合作人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并在企業(yè)中開展相應(yīng)培訓(xùn)課程、講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、政府間的交流溝通，建立起融洽合作關(guān)系，共同制定校企共建人才培養(yǎng)方案。一方面要積極主動(dòng)了解市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)。通過深入研究分析市場(chǎng)供求情況及產(chǎn)品特性等因素對(duì)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行預(yù)測(cè)。另一方面學(xué)校也可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的辦學(xué)模式以滿足不同層次學(xué)生需要，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過程中加強(qiáng)與企業(yè)、政府間的交流溝通, 使其能充分理解高校所提供服務(wù)項(xiàng)目的優(yōu)缺性以及針對(duì)性。

　　2.2 建立人才培養(yǎng)基地和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)。在高校中，校企合作實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程, 它需要各個(gè)學(xué)院、企業(yè)和社會(huì)各界的共同參與。首先要建立人才培養(yǎng)基地。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)赜胸S富經(jīng)驗(yàn)的公司或機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，其次應(yīng)組織專業(yè)教師到本行業(yè)內(nèi)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)并開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最后還應(yīng)該為學(xué)生提供更多關(guān)于金融實(shí)踐課程方面內(nèi)容以及相關(guān)理論知識(shí)培訓(xùn)等服務(wù)支持，幫助他們更好地了解行業(yè)需求及最新動(dòng)態(tài)、把握市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力水平。首先，在高校建立完善的人才培養(yǎng)基地，通過校企合作模式實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合。其次是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以行業(yè)、企業(yè)為核心開展職業(yè)教育課程培訓(xùn)和模擬演練等活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校資源及學(xué)生情況制定針對(duì)性強(qiáng)且實(shí)用有效的人才能力提升計(jì)劃并提供相應(yīng)學(xué)分或助學(xué)金，同時(shí)根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整教師專業(yè)方向，加強(qiáng)對(duì)金融理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高其綜合素質(zhì)水平與工作效率。

　　2.3 以專業(yè)為導(dǎo)向制定教學(xué)方案。首先，建立學(xué)生參與教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解不同層次、不同性別和專業(yè)類別等方面因素影響下的課程目標(biāo)完成情況。其次是根據(jù)教師反饋意見制定出符合市場(chǎng)需要及企業(yè)需求且能反映實(shí)際效果，實(shí)效性高可行性強(qiáng)的方案或案例分析報(bào)告。最后，綜合確定本學(xué)院所需人才數(shù)量與質(zhì)量，同時(shí)結(jié)合金融實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其能夠在畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位工作和提高能力的要求。在學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的情況下，為解決這一問題，需要建立校企合作模式。首先要以企業(yè)為主導(dǎo)制定教學(xué)方案。學(xué)?？梢耘c本學(xué)院、行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)并簽訂協(xié)議來明確雙方合作意向和目標(biāo)。其次是根據(jù)市場(chǎng)需求確定課程內(nèi)容及授課形式以達(dá)到預(yù)期效果。例如: 金融實(shí)踐課程應(yīng)包括銀行、保險(xiǎn)業(yè)以及金融業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后在學(xué)生參與課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)為其提供指導(dǎo)意見，幫助他們建立自主思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、總結(jié)與展望

　　通過此次研究，本文認(rèn)為在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以校企合作為依托開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索具有可行性。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，校企合作可以幫助學(xué)生熟悉企業(yè)的運(yùn)作模式，了解公司運(yùn)作流程。通過與高校教師和社會(huì)實(shí)踐基地建立良好關(guān)系后再進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校為其提供了大量的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)、理論知識(shí)指導(dǎo)及相關(guān)技能培訓(xùn)等方面支持，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)及職業(yè)道德教育培養(yǎng)工作的實(shí)施力度和廣度，使在校大學(xué)生有足夠信心投入到企業(yè)中去，為以后參與校企合作奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 譚艷斌依托校企合作平臺(tái)構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2019（2）：238-242.

　　[2]　 徐利謀，蔣建平校企合作構(gòu)建多元化課程考核方式的研究與實(shí)踐[J]. 教育教學(xué)論壇，2019（2）：203-204.

　　作者簡(jiǎn)介：吳美平 女 漢 1985 安徽省合肥市 碩士研究生 講師 研究方向：金融估值、金融投資、財(cái)務(wù)管理。

　　課題項(xiàng)目: 基于校企“聯(lián)姻”模式的金融實(shí)踐教學(xué)研究，項(xiàng)目編號(hào)： Awjyxm2019027。

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