黃艷琴 田景致 何順萍

　?。◤V西百色市樂(lè)業(yè)縣邏沙鄉(xiāng)幼兒園 533200）

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）09-003-01

　　在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，教育與信息技術(shù)在教育信息化的推動(dòng)下進(jìn)行著融合，使我國(guó)教育改革的內(nèi)容發(fā)生根本性改變。教師作為我國(guó)教育改革的主要承擔(dān)者與執(zhí)行者，其綜合素養(yǎng)直接決定著所培養(yǎng)學(xué)生的層次與質(zhì)量，影響著教育實(shí)踐的開展與我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，探索培養(yǎng)中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的路徑，對(duì)教師開展教學(xué)實(shí)踐、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。

　　一、教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵

　　1.教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵當(dāng)前普遍存在的一種觀點(diǎn)是教師信息素養(yǎng)由三個(gè)方面的內(nèi)容組成，分別是信息態(tài)度、信息意識(shí)與信息能力。信息態(tài)度是教師在獲取信息的時(shí)候應(yīng)持有的道德觀念、社會(huì)責(zé)任及情感觀念等，是對(duì)待信息的一種態(tài)度。信息意識(shí)是教師在開展教育教學(xué)與科學(xué)研究等工作的過(guò)程中，獲取所需信息時(shí)應(yīng)具備的一種對(duì)信息的認(rèn)知能力與敏感性。信息能力包括教師在開展教學(xué)與科研工作中獲取信息、傳遞信息和應(yīng)用信息解決問(wèn)題的能力，是教師綜合應(yīng)用信息的一種能力。教師信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容是教師具備的信息能力，從綜合應(yīng)用信息的視角來(lái)看，教師信息能力中最主要的部分是應(yīng)用信息來(lái)解決教學(xué)實(shí)踐工作中遇到問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)教師綜合應(yīng)用信息的能力是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容，但這并不是說(shuō)教師信息素養(yǎng)中的信息態(tài)度與信息意識(shí)兩方面的內(nèi)容不重要。相反，教師獲取信息的前提條件是要具有端正的信息態(tài)度與敏銳的信息意識(shí)，這也是傳遞信息與應(yīng)用信息的基礎(chǔ)。信息化時(shí)代背景下的教師能不能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代信息化手段與網(wǎng)絡(luò)，也就意味著其能不能使用多元化的媒介平臺(tái)和交流手段來(lái)進(jìn)行信息化的教學(xué)和科研。由此可以看出，在教育信息化背景下，培養(yǎng)教師在教學(xué)與科研工作中熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育信息化手段的方法是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

　　2.教育信息化背景下中小學(xué)教師信息素養(yǎng)由教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵可知，教育信息化背景下中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)由信息意識(shí)、信息道德和信息能力三部分的內(nèi)容組成。一是教師信息意識(shí),中小學(xué)教師作為教育工作者，具備的信息意識(shí)體現(xiàn)為對(duì)信息的認(rèn)知力、敏感性及利用信息技術(shù)開展教學(xué)的主動(dòng)性方面。MOOC是完全以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的具有開放性與透明性的教育模式，該模式加快了教育國(guó)際化的速度，要求教師不斷推出優(yōu)質(zhì)的課程資源。因此，中小學(xué)教師要具備高度的敏銳性和教育信息化背景下中小學(xué)教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)。

　　二、教育信息化背景下培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的重要意義

　　1.教育信息化對(duì)中小學(xué)教師提出的新要求在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，信息人才成為當(dāng)今社會(huì)的緊缺人才，中小學(xué)是提供信息人才的源泉，而中小學(xué)教師作為信息人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)者，在信息人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用和地位。因此，中小學(xué)教師須掌握和了解信息技術(shù)時(shí)代所需的教學(xué)技術(shù)與方法，具備分析和應(yīng)用信息資源的能力，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)前的教育信息化時(shí)代，為社會(huì)培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)信息人才。只有中小學(xué)教師自身具備良好的信息素養(yǎng)時(shí)，才能在教育教學(xué)、科學(xué)研究等工作中更好地使用信息，并培養(yǎng)出具有高信息素養(yǎng)的學(xué)生，能夠采用不同的方法與手段整合和利用信息知識(shí)。

　　2.現(xiàn)代教育教學(xué)改革的大勢(shì)所趨,在教育信息化背景下，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和我國(guó)教育改革的推進(jìn)，中小學(xué)教育不再只是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)的能力，教育形式從以往的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向構(gòu)建模塊，這一工作需要中小學(xué)教師來(lái)完成。中小學(xué)教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)把握教學(xué)方向、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中需要信息化處理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源，將信息化資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。另外，中小學(xué)教師要為學(xué)生提供技術(shù)服務(wù)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，并進(jìn)行一定的知識(shí)創(chuàng)造，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。隨著中小學(xué)教學(xué)改革的開展，對(duì)教師提出更高要求，中小學(xué)教師不僅要具備極高的信息素養(yǎng)，還要適應(yīng)教學(xué)改革對(duì)教師提出的各種要求。

　　3.有助于促進(jìn)教師專業(yè)能力成長(zhǎng)一般來(lái)說(shuō)，信息基本以文本、圖像、音頻等形式存在，教師如何從這形式多樣的信息源中提取有助于開展教育教學(xué)與科學(xué)研究工作的重要信息，對(duì)自身專業(yè)能力發(fā)展提出挑戰(zhàn)。良好的信息素養(yǎng)可以幫助教師在進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究工作的過(guò)程中，能夠快速地獲取自己所需的信息，也有利于教師采用信息技術(shù)手段來(lái)解決教學(xué)工作中存在的困難與問(wèn)題，促進(jìn)教師自身專業(yè)能力成長(zhǎng)。在信息技術(shù)環(huán)境下教師要不斷更新自身專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科整合能力。信息素養(yǎng)較高的教師在獲取和應(yīng)用信息資源的過(guò)程中，使自身的專業(yè)能力得到不斷地提升。另外，要轉(zhuǎn)變教師教育觀念，將教育觀念與信息技術(shù)進(jìn)行有效地融合，變革教學(xué)模式，不斷提高教師教育理論水平。

　　三、教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)整體狀況

　　在“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息知識(shí)的生產(chǎn)數(shù)量與更新速度都非?？?，能否有效地將這些信息應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，與教師對(duì)待客觀信息的態(tài)度有莫大的關(guān)系，這種態(tài)度實(shí)際上就是一種信息意識(shí)。教師只有具備良好的信息意識(shí)，從思想層面重視信息，并對(duì)信息保持較高的敏感度與辨識(shí)力時(shí)，才能積極主動(dòng)地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系，并不斷將這些新的知識(shí)與技能等應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中。其次，很多教師有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，自己可以自由安排的時(shí)間較少，對(duì)信息缺乏一定的敏感性，很難利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息去研發(fā)新的教學(xué)方法，不能及時(shí)發(fā)展信息的利用價(jià)值。

　　四、教育信息化背景下教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)

　　1.更新觀念，培養(yǎng)教師的信息意識(shí)應(yīng)培養(yǎng)教師的信息意識(shí)，不斷提高教師的信息敏銳性與辨識(shí)力，從思想層面重視信息在教學(xué)工作中的重要地位。教師自身要不斷學(xué)習(xí)，掌握和了解本專業(yè)領(lǐng)域的信息，提高自身可持續(xù)發(fā)展的信息能力。

　　2.多措并舉，提升教師信息綜合應(yīng)用能力首先要培養(yǎng)教師在教學(xué)實(shí)踐與科研活動(dòng)中應(yīng)用教育信息技術(shù)的能力。熟練掌握多媒體教學(xué)工具和現(xiàn)代信息化手段，是豐富課堂教學(xué)信息內(nèi)容與教學(xué)資源的重要手段，也體現(xiàn)了教師綜合應(yīng)用信息的能力，有助于促進(jìn)教師課堂教學(xué)實(shí)效性與深刻性的提升，也有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。

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