高中物理一直是部分高中學(xué)生的噩夢，老大難。初中物理，孩子們追求的是滿分，而上了高中，孩子們發(fā)現(xiàn)能及格就不算差了。這樣的落差不止孩子們接受不了，家長也很難接受，質(zhì)疑之聲隨之而來：老師沒好好教，孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，還是自己的孩子笨，聽不懂物理課？孩子著急，家長也著急。那么，如何學(xué)好高中物理，尤其是在考試中取得優(yōu)異成績，就成了當(dāng)前高中生和家長最為困惑且迫切需要解決的問題。

　　在解決這個(gè)問題之前，我們先來了解一下目前部分高中生學(xué)習(xí)物理的誤區(qū)，我們分析原因才能找到癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥，解決問題。

　　一、丟掉課本，認(rèn)為物理課本太過淺顯，沒什么內(nèi)容。

　　我觀察，到高三總復(fù)習(xí)時(shí)，老師要求閱讀課本，好多學(xué)生拿出的高一、二課本幾乎還是嶄新的，翻開課本，也沒有做筆記的痕跡，甚至有些學(xué)生連課本也找不到。學(xué)生們普遍認(rèn)為物理課本內(nèi)容太過淺顯空洞，認(rèn)真閱讀課本對(duì)提高物理成績沒有多大用處，還不如多刷幾道題更實(shí)惠些。事實(shí)上，高中物理所有知識(shí)都是課本通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、物理情景或物理模型得出的規(guī)律，你如果不仔細(xì)閱讀課本，你不會(huì)了解知識(shí)背景，也不能準(zhǔn)確理解概念和定義，更不會(huì)知道定理定律推導(dǎo)過程和適用條件，也就不會(huì)深入理解其能解決哪類物理問題；如果不認(rèn)真讀課本，你不會(huì)踏著物理學(xué)家走過的路真正理解：發(fā)現(xiàn)問題—作出假設(shè)—邏輯推理—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—數(shù)學(xué)演繹—形成理論的物理思維。

　　二、認(rèn)為背誦物理定理定律，公式是最有效的學(xué)習(xí)方法

　　很多學(xué)生從初中剛升到高中，仍然沿襲初中學(xué)習(xí)物理的辦法，覺得死記物理公式一定有用。初中物理本就比較簡單，學(xué)什么考什么，而且題目也不會(huì)設(shè)置得太過復(fù)雜，把公式背下來，直接套用，基本就能得分；高中物理就不一樣了，大多數(shù)物理定理定律都有物理情景和成立條件，而且物理情景較為復(fù)雜物理過程也多，還可能需要數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合求解，絕不是一個(gè)公式就能解出來的。所以說高中物理要想取得好成績不是記住幾個(gè)物理公式就可以了，還得要數(shù)學(xué)和物理知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)閱讀理解能力，分析綜合能力，計(jì)算能力也得同步提高，才能在物理學(xué)習(xí)中立于不敗之地。

　　三、能聽懂老師講課內(nèi)容，自己卻不會(huì)獨(dú)立分析問題

　　還有部分同學(xué)總是反映：物理課也能聽懂，但就是不會(huì)做題，為什么？我后來也對(duì)這些學(xué)生做了仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題，第一，他們真的聽懂了嗎，聽明白后進(jìn)一步消化了嗎？第二，他們嘗試用學(xué)到的方法同類遷移應(yīng)用了嗎，也就是實(shí)踐了嗎？這些他們都沒做到。他們總認(rèn)為聽懂了老師講的話就是懂了，實(shí)際上離自己會(huì)還差得遠(yuǎn)呢。比如，學(xué)騎自行車，老師教怎么做，你一聽就明白了，但讓你自己做，你發(fā)現(xiàn)根本做不了，得需要多次實(shí)踐練習(xí)才能學(xué)會(huì)。一個(gè)學(xué)習(xí)騎車尚且如此，何況是比較高深的物理知識(shí)呢？所以學(xué)好高中物理真的需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)消化自我驗(yàn)證的過程，說白了就是不要一知半解不懂裝懂，學(xué)習(xí)上不要有夾生飯，要多動(dòng)手，老師講完的題目自己一定要?jiǎng)庸P解出來，只有經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，才能真正理解題意，養(yǎng)成物理思維，提高計(jì)算能力和分析綜合能力。

　　四、按照老師教的解題套路，大量刷題

　　很多高中生認(rèn)為按照固定套路大量刷題是最好的學(xué)習(xí)方法。大量刷題對(duì)提高解題速度和熟練度有一定的幫助，但是新高考更側(cè)重能力的考核。新高考物理科目要考查的能力有理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為考查學(xué)生的各種能力，一般考題不會(huì)出現(xiàn)陳題和常見典型習(xí)題，而是創(chuàng)設(shè)一些新情景，或是與前沿科技結(jié)合的物理情景，或是一些實(shí)際生活情景，讓學(xué)生先讀懂情景，然后用學(xué)過的物理知識(shí)物理規(guī)律去分析推理，最后用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出并求解結(jié)果，也就是各種能力的綜合考查。所以說刷題只會(huì)是事倍功半，而且高中生也沒有太多時(shí)間供他們?nèi)ニⅰ?/p>

　　那么，怎樣才能讓學(xué)生盡快掌握物理學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中物理，提高成績呢？我認(rèn)為做到以下幾方面就可以了。

　　1、以課本為主，多讀課本，在課本的引導(dǎo)下培養(yǎng)自己的物理思維。根據(jù)課本上的情景問題引入深入理解基本概念以及其物理意義，知道哪些是定義式，哪些是決定式，哪些是計(jì)算式，注重課本公式定理定律的探究推導(dǎo)，理解定理定律成立的條件，以及表達(dá)式和各物理量含義，要熟知定理定律所能解決的問題領(lǐng)域。

　　2、要有建模思想，注重物理模型歸納整理。高中階段的基本物理模型有很多，各種理想化模型如質(zhì)點(diǎn)、輕繩、輕桿、輕彈簧等；動(dòng)力學(xué)方面有斜面滑塊模型，各種連接體模型，板塊模型等；熱學(xué)方面有氣缸活塞模型，氣柱液柱模型等，電磁學(xué)方面帶電粒子在復(fù)合場運(yùn)動(dòng)和組合場運(yùn)動(dòng)模型等。學(xué)生要熟悉常見模型并掌握基本模型分析方法，同時(shí)還應(yīng)有建模的能力，比如計(jì)算流體沖擊力時(shí)，我們建立了流體柱狀模型；推導(dǎo)電流微觀表達(dá)式時(shí)，設(shè)置了導(dǎo)體截面模型等等。還有些比較抽象的物理問題，必須建立模型，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析，否則連研究對(duì)象都找不到，更別說解決問題了。應(yīng)用模型解題時(shí)，還要注意模型是死的，條件問題設(shè)置是活的，所以還得弄清模型的本質(zhì)，根據(jù)條件問題靈活應(yīng)用模型分析問題。

　　3、注重錯(cuò)題整理，定期復(fù)習(xí)。我們都有這樣的經(jīng)歷：原來不會(huì)做的習(xí)題聽了老師或同學(xué)講解就懂了，隔一段時(shí)間單獨(dú)再做，發(fā)現(xiàn)原來不會(huì)的習(xí)題現(xiàn)在還是動(dòng)不了筆。這說明聽懂不等于學(xué)會(huì)，聽懂但沒弄清本質(zhì)，或是沒有深入思考內(nèi)化為自己的知識(shí)，隔一段時(shí)間還是會(huì)遺忘的。所以需要定期整理錯(cuò)題，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，讓一些不熟的理論知識(shí)再鞏固一遍，直到熟練并弄清本質(zhì)，才算真正學(xué)會(huì)。

　　4、注重二級(jí)結(jié)論的推導(dǎo)應(yīng)用。高中階段物理二級(jí)結(jié)論基本每章都有，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們應(yīng)熟練推導(dǎo)二級(jí)結(jié)論，在推導(dǎo)的過程中可以熟練基本知識(shí)點(diǎn)，明確二級(jí)結(jié)論成立的前提條件，得出一些結(jié)論性的知識(shí)，在以后解題中可以直接應(yīng)用，既可節(jié)省時(shí)間，提高解題效率，又能簡化問題，何樂而不為呢？

　　總之，高中物理想學(xué)好也不難，關(guān)鍵就看學(xué)生自己的學(xué)習(xí)態(tài)度了，成功的路上是沒有捷徑的，只有踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)，成績自然不會(huì)差。

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