肖均敏

　　（云南省永善縣水竹鄉(xiāng)中心?！。叮担罚常埃担?/p>

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６２２．４　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２４）０８－００１５－０２

　　興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理的動(dòng)力系統(tǒng)中最活躍的因素，是思維的前提，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到或懸念疑云頓起，或情境理念交融，或妙語(yǔ)意趣橫生，這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

　　教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我覺得應(yīng)該從以下幾方面去努力。

　?。本脑O(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

　　一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，迅速地吸引學(xué)生的注意力。就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效率。

　?。步虒W(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、幽默、有吸引力

　　語(yǔ)言是最普通、最直接、最常用的教學(xué)手段。教學(xué)語(yǔ)言的隨意性與教學(xué)語(yǔ)言的技巧性的作用必然會(huì)產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。教師運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)、反語(yǔ)、故事、夸張、比喻、歇后語(yǔ)等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅，心理上的放松。從而使師生雙方情感易于交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)作傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的的“磁場(chǎng)”。只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富?？傊?，在教學(xué)中，教師的解頤笑語(yǔ)，有深入淺出、雅俗共賞、智中見智的特點(diǎn)和功效。教學(xué)是一門藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)機(jī)智和俏皮。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、幽默是一種高雅的審美活動(dòng)，富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。骋詣?chuàng)新的課堂教學(xué)形式和手段吸引學(xué)生

　　教師應(yīng)抓住學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)知識(shí)充滿好奇心這一心理特征，采取多種創(chuàng)新的課堂教學(xué)形式和手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)“我們長(zhǎng)大了”這一節(jié)時(shí)，可以采取問卷調(diào)查和學(xué)生講故事的形式引入教學(xué)，再根據(jù)學(xué)生的疑惑制作多媒體課件授課。由于問卷的設(shè)計(jì)、多媒體課件的內(nèi)容、都非常貼合學(xué)生的自身實(shí)際，使學(xué)生真切地感受到“這節(jié)課的內(nèi)容，真正是自己想知道的事情。只有了解了這些事情，才有利于自身的健康成長(zhǎng)”。學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，討論和交流關(guān)于身體發(fā)育和性成熟等敏感的話題，興趣被一下子激發(fā)起來(lái)，同時(shí)也真正了解了青春期的身體特征，為自身的心理和生理健康成長(zhǎng)打好了基礎(chǔ)。

　?。蠢矛F(xiàn)代教學(xué)手段，給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)濃厚興趣

　　利用現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。這不僅為教學(xué)提供了方便，更重要的是它的利用使得課堂效率得以提高，同時(shí)增加了課堂教學(xué)的容量，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，將教學(xué)美化，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生激大的學(xué)習(xí)熱情。

　　在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽音樂、看看生動(dòng)逼真的畫面、欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。這樣使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，避免單調(diào)地較長(zhǎng)時(shí)間地從事一項(xiàng)活動(dòng)。

　　這就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥、無(wú)味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果利用了現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出旺盛的求知欲。這樣就使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。

　　５用美好的師愛感染學(xué)生

　　俗話說(shuō)：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就會(huì)愛上你所教的那門課程。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門功課不產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課程的興趣都會(huì)受壓抑。教師還要熱愛自己所教的學(xué)科，深入挖掘教材和研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，興趣是最好的老師，它能驅(qū)使學(xué)生自覺地、積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)。只要我們能根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問、好勝的特點(diǎn)，找準(zhǔn)情感激發(fā)點(diǎn)、立足思維展開點(diǎn)、強(qiáng)化心靈興奮點(diǎn)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，巧妙運(yùn)用各種方法和手段，不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)

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　　［２］　陸玉清，趙伍良．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種策略［Ｊ］．云南教育（小學(xué)教師），２０２３，（Ｚ１）：４１－４２．

　　［３］　姜秒．淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［Ｊ］．黑河教育，２０２２，（０８）：２９－３０．

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