文_ 姜穎

　　南昌市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)現(xiàn)已形成“一校兩部九成員校”的規(guī)?；k學(xué)格局，涵蓋初中和高中兩個(gè)學(xué)段。在教育教學(xué)中，集團(tuán)始終面臨兩大核心挑戰(zhàn)：一是評(píng)價(jià)維度單一，過(guò)于依賴(lài)分?jǐn)?shù)和考試進(jìn)行評(píng)價(jià)，難以全面反映學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛能；二是教學(xué)反饋滯后，教師難以及時(shí)獲取學(xué)情動(dòng)態(tài)，作業(yè)批改耗時(shí)長(zhǎng)、針對(duì)性弱，使得因材施教流于形式。這些問(wèn)題導(dǎo)致集團(tuán)教學(xué)效率低下，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展受限，教學(xué)效果與“雙減”政策目標(biāo)之間存在差距。

　　鑒于此，集團(tuán)堅(jiān)持“技術(shù)賦能教育，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)改革”的核心理念，積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑。其中，九龍湖初中部依托南昌市“一一四”智慧教育建設(shè)模式，率先建成智慧教育教室，開(kāi)設(shè)智慧作業(yè)課后服務(wù)課程，構(gòu)建起“數(shù)據(jù)貫通、精準(zhǔn)診斷、分層提升”的智慧教育體系，成為集團(tuán)智慧教育實(shí)踐的標(biāo)桿。

　　構(gòu)建動(dòng)態(tài)學(xué)情畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)診斷。學(xué)校通過(guò)智慧作業(yè)平臺(tái)，采用點(diǎn)陣筆、高拍儀等設(shè)備動(dòng)態(tài)采集學(xué)生日常作業(yè)數(shù)據(jù)，結(jié)合人工智能技術(shù)生成“學(xué)情畫(huà)像”。例如，每周通過(guò)分層作業(yè)系統(tǒng)為學(xué)生推送共性薄弱知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生掌握情況。

　　推動(dòng)分層作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)因材施教。學(xué)校引入智能分層作業(yè)系統(tǒng)，將作業(yè)分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展探究三類(lèi)。教師可根據(jù)平臺(tái)錯(cuò)題分析報(bào)告，為不同層級(jí)的學(xué)生推送“靶向作業(yè)”。分層作業(yè)實(shí)施后，學(xué)生的作業(yè)正確率有所提升，真正實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增效”。

　　貫通多維評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，賦能教師成長(zhǎng)。智慧教育不僅關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)，更致力于反哺教師教學(xué)實(shí)踐。智慧平臺(tái)依托學(xué)情分析模塊，可以精準(zhǔn)生成班級(jí)共性薄弱點(diǎn)診斷報(bào)告。教研組據(jù)此開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)研討，制定標(biāo)準(zhǔn)化提升方案，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)干預(yù)，有效提升了教學(xué)效果。

　　打破區(qū)域資源壁壘，共享優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校積極構(gòu)建跨區(qū)域教育資源共建共享機(jī)制，通過(guò)市級(jí)智慧教育平臺(tái)，打破市、區(qū)兩級(jí)資源壁壘，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)題庫(kù)和名師資源的深度整合與共享。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?；谥悄芙K端設(shè)備，建立了多層教育資源服務(wù)體系，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持與精準(zhǔn)化課程解析，促進(jìn)了區(qū)域資源均衡配置，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量整體提升。

　　通過(guò)智慧教育的深度實(shí)施，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在教學(xué)效率方面，教師備課時(shí)間明顯減少，分層作業(yè)設(shè)計(jì)效率顯著提高，有效為教師釋放了專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。同時(shí)，學(xué)生培養(yǎng)成效顯著，九龍湖初中部學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)良率大幅提升，個(gè)性化學(xué)習(xí)支持體系成效凸顯。學(xué)校的實(shí)踐成果獲得廣泛認(rèn)可，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)為其他學(xué)校推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新、探索教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有益借鑒。

　　智慧教育的終極目標(biāo)，是讓每個(gè)孩子被“看見(jiàn)”、讓每位教師被“賦能”。未來(lái)，學(xué)校將以“精準(zhǔn)評(píng)價(jià)”為支點(diǎn)，繼續(xù)探索規(guī)?；虿氖┙痰目尚新窂?。一方面，持續(xù)完善智慧教育體系，將藝術(shù)、體育等學(xué)科數(shù)據(jù)納入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，構(gòu)建德智體美勞綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。另一方面，通過(guò)數(shù)據(jù)可視化報(bào)告，幫助家長(zhǎng)精準(zhǔn)了解學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，深化家校協(xié)同育人實(shí)效。

　?。ㄗ髡邌挝唬耗喜型鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校、紅谷灘區(qū)九龍湖初級(jí)中學(xué)）

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