文/王青（南京航空航天大學(xué)）

　　飛天夢(mèng)

　　每當(dāng)我拿起竹蜻蜓把玩的時(shí)候，童年的記憶便在腦海中浮現(xiàn)。是呀，轉(zhuǎn)眼20載，旋翼機(jī)的轟鳴和試飛員父親的背影總在指引著我抬頭向上看，父親那瀟灑的英姿和無畏的勇氣，也成了指引我走上航空航天道路的燈塔，也許從那時(shí)開始，一顆名為“飛天夢(mèng)”的種子，便在我心中悄然種下。

　　“如果我兒子以后也上這所大學(xué)就好了”童年跟隨父親路過這所大學(xué)時(shí)，父親的一句感嘆讓我銘記于心。多年后，我不負(fù)所望，來到了這所讓航空愛好者夢(mèng)寐以求的大學(xué)。

　　在南航的校園里，我如饑似渴地汲取著專業(yè)知識(shí)，每一堂課、每一次活動(dòng)都仿佛是在為我心中的夢(mèng)想添磚加瓦。身為藝術(shù)生的我不知有多少個(gè)晚上都在思考，如何利用我的專業(yè)所學(xué)去服務(wù)校園？如何才能向著我航空航天的夢(mèng)想更進(jìn)一步？我喜歡表演課，因?yàn)楸硌莶粌H讓我體驗(yàn)到不同角色的魅力，更讓我學(xué)會(huì)如何在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我、傳遞情感。

　　2019年，當(dāng)南航原創(chuàng)話劇《旋翼人生》的招募令出現(xiàn)在我眼前時(shí)，我意識(shí)到，這是我和南航藝術(shù)生們可以將自己對(duì)航空航天的熱愛與專業(yè)所學(xué)完美融合的絕佳機(jī)會(huì)，內(nèi)心深處的那份激情和對(duì)舞臺(tái)表演的渴望瞬間被點(diǎn)燃。在層層選拔中，我成功拿下了 “格魯貝教授” 這一角色。

　　年輕的“格魯貝教授”

　　一個(gè)20多歲的年輕人，在年齡、專業(yè)、閱歷截然不同的情況下，怎樣才能演活一位60多歲嚴(yán)謹(jǐn)又直爽的前蘇聯(lián)老教授呢？我決定從人物性格、文化背景、肢體動(dòng)作和臺(tái)詞入手。我找出前蘇聯(lián)的電影《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和《列寧在1918》，用心揣摩格魯貝教授的性格特質(zhì)。然后拿著“格魯貝教授”的臺(tái)詞，在導(dǎo)演的指導(dǎo)下模仿電影中的樣子對(duì)角色進(jìn)行塑造。

　　劇中，王適存剛到莫斯科后，在室友巴維爾的帶領(lǐng)下參觀校園。結(jié)果巴維爾忘了格魯貝教授囑咐的，在接到王適存后要立馬去找他。結(jié)合前后的情節(jié)，巴維爾說“格魯貝教授是出了名的重視時(shí)間觀念”，我判斷這可能是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦先?。于是，?dāng)我對(duì)王適存說出“也只能是最后一次（機(jī)會(huì)）”這句臺(tái)詞時(shí)，我把最后4個(gè)字放慢，然后一個(gè)字一個(gè)字地講出來，強(qiáng)調(diào)這是最后一次機(jī)會(huì)。

　　為了盡快投入學(xué)習(xí)和研究工作，王適存急著向教授解釋。同樣注重效率的格魯貝雖然已經(jīng)接受王適存所說的理由，但他急著趕回研究所做研究，不愿過多停留。為了表現(xiàn)格魯貝教授對(duì)王適存的認(rèn)可、關(guān)愛和照顧，我設(shè)計(jì)的動(dòng)作是在他轉(zhuǎn)身要離開時(shí)，突然停住腳步，然后轉(zhuǎn)身說“我不常過來，這個(gè)辦公桌歸你使用”，便把自己的辦公室交給這位中國留學(xué)生使用。那段時(shí)間，為了揣摩一句臺(tái)詞，演繹人物的真情實(shí)感，我不知疲倦。我會(huì)在室友休息后，對(duì)著鏡子獨(dú)自練習(xí)，鏡子里的我成了我見得最多的人。

　　感受王適存

　　就這樣，從大二到研二，我與話劇《旋翼人生》相伴6年，一共排練了600多天，出演了4個(gè)角色，經(jīng)歷3次劇本的大幅修改。在《旋翼人生》的演出中，我不僅演過“格魯貝教授”，也經(jīng)歷了從“青年王適存”到“中年王適存”角色的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅僅是年齡和外貌的變化，更是角色內(nèi)心世界的深化。我注重在表演中融入自己的人生經(jīng)驗(yàn)和感悟，將自己在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求融入角色。

　　理工科學(xué)生演話劇是有挑戰(zhàn)的，但更有挑戰(zhàn)的是藝術(shù)生如何將“直升機(jī)旋翼廣義渦流理論”“沿著斜螺旋渦柱的母線做積分”這些專業(yè)知識(shí)內(nèi)化于心，所以在我經(jīng)歷的4個(gè)角色中，最有挑戰(zhàn)的還是飾演王適存教授，為了盡可能多地感受王適存教授和直升機(jī)專業(yè)的故事，我走進(jìn)了直升機(jī)的專業(yè)課堂。我仔細(xì)觀察學(xué)生們和老師的互動(dòng)，觀察學(xué)生撫摸直升機(jī)模型時(shí)眼里的向往，觀察老師拋出問題，學(xué)生們思考的樣子，慢慢地我好像感受到了王適存老師給學(xué)生上課時(shí)的學(xué)者風(fēng)范，對(duì)于臺(tái)詞中的那些專業(yè)知識(shí)，我積極詢問直升機(jī)系的學(xué)生，他們不僅耐心地為我解答疑惑，還為我提供了許多寶貴的建議和指導(dǎo)。在他們的幫助下，這些專業(yè)知識(shí)在我腦海中有了大致的樣子，并能夠?qū)⑵渥匀坏厝谌氡硌葜小?/p>

　　然而，僅僅掌握專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更好地詮釋王適存教授的角色，我還深入挖掘了角色的內(nèi)心世界。我反復(fù)研讀劇本，思考王適存教授在面對(duì)科研難題時(shí)的堅(jiān)持與執(zhí)著，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)的關(guān)愛與期望。我試圖將這些情感融入每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情中，努力讓觀眾感受到角色的真實(shí)與生動(dòng)。在表演過程中，我注重細(xì)節(jié)的打磨。我反復(fù)練習(xí)臺(tái)詞，力求每一個(gè)字都能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。我注意自己的肢體語言和面部表情，努力讓它們與臺(tái)詞和劇情相協(xié)調(diào)。我還嘗試著用不同的方式來演繹同一場(chǎng)戲，以尋找最適合角色的表演方式。

　　去支教

　　參與《旋翼人生》的演出，不僅讓我在表演藝術(shù)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，更讓我在思想境界上得到了深刻的領(lǐng)悟。通過對(duì)劇本的深入研讀和對(duì)角色的精心塑造，我深刻感受到了教育家精神的內(nèi)涵和價(jià)值。這種精神激勵(lì)著我不斷追求卓越，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　在《旋翼人生》劇組的第3年，我決定花1年的時(shí)間投身援疆支教事業(yè)。在新疆的廣袤土地上，我面臨著許多前所未有的挑戰(zhàn)和困難。簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境、有限的教學(xué)資源以及孩子們參差不齊的知識(shí)基礎(chǔ)，都沒有讓我退縮。相反，我全身心地投入到支教工作中，為孩子們開設(shè)了“合唱”“臺(tái)詞表演”等社團(tuán)課。這段支教經(jīng)歷不僅讓我收獲了孩子們純真的笑容和深厚的感情，更讓我深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。

　　回顧過去6年的時(shí)光，我在《旋翼人生》的舞臺(tái)上留下了堅(jiān)實(shí)而深刻的足跡。每一次演出都是一次對(duì)夢(mèng)想的追逐和實(shí)現(xiàn)。正如那句臺(tái)詞所言：“竹蜻蜓光耀萬代，直升機(jī)飛遍全球。”我也將為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求而不懈努力。

　　責(zé)任編輯：刁雅琴

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