帕提古麗•玉蘇普

　?。裰械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校）

　　【摘要】在中職教育過(guò)程中，中職班主任的管理工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的作用和意義。中職班主任需要充分發(fā)揮其引路人的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，不斷促使學(xué)生身心健康發(fā)展。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任需要采取各種各樣科學(xué)有效的對(duì)策解決管理中存在的各種問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化管理工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而促使學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀?；诖耍疚膶?duì)如何提升中職班主任的工作能力進(jìn)行分析。

　　【關(guān)鍵詞】中職班主任；工作能力；提升策略

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）6-008-01

　　1 中職班主任工作現(xiàn)狀

　　1.1 缺乏科學(xué)合理的管理方法

　　在傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理工作中，學(xué)生管理工作大多以行政管理為主，也就是以強(qiáng)制要求的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，一旦學(xué)生違反了規(guī)定和制度，就會(huì)給予學(xué)生扣分、通告批評(píng)等不同形式的懲戒。但是在新時(shí)代背景下，教育改革要求以學(xué)生為主體的發(fā)展和管理理念，在學(xué)生教育和管理中要因材施教，開展柔性引導(dǎo)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。但是，當(dāng)前很多班級(jí)管理工作中班主任仍舊在開展學(xué)生教育管理工作時(shí)使用硬性規(guī)定的方式，將自己凌駕于學(xué)生之上，要求學(xué)生必須按照自己的指示和要求去完成任務(wù)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在的中職學(xué)生越來(lái)越成熟、有自己的主意，班主任強(qiáng)制性的教育理念已經(jīng)不符合當(dāng)前學(xué)生的基本情況，只能加重學(xué)生的叛逆性以及對(duì)班主任管理的不滿。

　　1.2 管理模式單調(diào)古板

　　在新時(shí)代背景下，中職院校的發(fā)展越來(lái)越快，招生不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入到中職院校按進(jìn)行學(xué)習(xí)，這無(wú)形中加大了班級(jí)管理工作的重任。學(xué)生越多，遇到的問(wèn)題類型就多，就需要班主任使用多種不同的方法進(jìn)行有針對(duì)性的解決。但是，當(dāng)前我國(guó)的中職院校在班級(jí)管理中缺乏靈活性和針對(duì)性，很多班主任解決問(wèn)題的措施單調(diào)，缺乏一定的針對(duì)性。甚至有的班主任不管什么問(wèn)題都用一種方法生搬硬套，這對(duì)于以學(xué)生為主的教育理念背道而馳，影響了學(xué)生教育管理工作的效率，從而影響學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。因此，班主任需要加強(qiáng)管理能力，為學(xué)生提供科學(xué)、合理、具有針對(duì)性和有效性的解決措施。

　　2 如何提升中職班主任的工作能力

　　2.1 提高專業(yè)技能

　　班主任是與學(xué)生接觸最多的人，其所開展的工作主要都是提升學(xué)生自身的思想素養(yǎng)，所以班主任管理對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō)是難以替代的。然而，班主任基本上都是由其他科任教師擔(dān)任，這使得其在班主任管理工作方面上的能力存在一定欠缺，從而影響到管理工作的開展。所以，班主任需要在日常工作之余不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身相關(guān)專業(yè)知識(shí)水平和能力，擁有心理學(xué)、教育學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)，這些對(duì)于班主任管理工作都能夠起到非常重要的作用。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)鍛煉自身的知識(shí)應(yīng)用能力，可以將專業(yè)理論應(yīng)用于實(shí)際管理工作中，幫助其完成組織管理、宣傳教育等方面的工作，使得教師分析和解決問(wèn)題的能力也能夠得到提升。班主任之友能夠有效利用專業(yè)技能對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行處理，讓學(xué)生管理工作能夠充分發(fā)揮出作用，提升班主任管理工作質(zhì)量。

　　2.2 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理

　　現(xiàn)階段，我國(guó)正處在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，中職班主任可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行全方位的班級(jí)管理。比如班主任可以利用微信App 與班級(jí)管理工作進(jìn)行有效的結(jié)合，現(xiàn)在每個(gè)教師和學(xué)生手機(jī)上都安裝了微信App，使得教師的管理工作能夠順利開展。中職班主任可以利用微信平臺(tái)創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)有效的公眾號(hào)或是班級(jí)微信群，班主任可以利用公眾號(hào)或是班級(jí)微信群參與到學(xué)生群體中，一同進(jìn)行良好的交流與溝通，進(jìn)而不斷拉近班主任與學(xué)生之間的距離，并根據(jù)所了解和掌握的信息不斷調(diào)整和優(yōu)化相關(guān)的管理工作。

　　例如，某中職班主任利用微信平臺(tái)創(chuàng)建了一個(gè)微信公眾號(hào)，通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)，班主任可以充分了解和掌握學(xué)生喜歡瀏覽什么類型的文章，或是看一看有哪些學(xué)生喜歡在文章下面進(jìn)行留言或是評(píng)論，又或是關(guān)注學(xué)生的朋友圈，日常查看學(xué)生發(fā)布什么樣的日常生活，從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)而更好地開展班級(jí)管理工作。與此同時(shí)，班主任也可以創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)管理微信群，在微信群里發(fā)布一些學(xué)校和班級(jí)相關(guān)的規(guī)章制度或是文件通知，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神方面的引導(dǎo)和教育。

　　2.3 強(qiáng)化情感教育

　　根據(jù)班級(jí)管理工作的實(shí)際情況來(lái)看，班主任應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)情感教育，將情感教育作為重要導(dǎo)向，以便能夠帶動(dòng)學(xué)生的情感，使其能夠更好地完成教育工作，根據(jù)中等職業(yè)教育的實(shí)際情況看，教育和管理兩者是一體的。當(dāng)進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用教育教學(xué)模式展開情感教育，重視德育教育的引領(lǐng)，使得學(xué)生能夠得以全面發(fā)展。班主任和每一科之間教師的合作，共同研究對(duì)學(xué)生的管理，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)生管理方案，在教學(xué)實(shí)施該方案，構(gòu)建系統(tǒng)管理模式。此外，還要充分發(fā)揮出課程教育本身所具有的優(yōu)勢(shì)，借助課程教育展開情感教育，充分彰顯出育人教育模式本身所具有的優(yōu)勢(shì)。例如，當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的情感教育，為學(xué)生提供良好平臺(tái)，使得學(xué)生能夠?qū)逃懈由钊氲睦斫狻Ｔ俦热缑佬g(shù)教育，借助鑒賞課培養(yǎng)學(xué)生情操，不斷緩解學(xué)生自身學(xué)習(xí)壓力。

　　2.4 提升班級(jí)管理隊(duì)伍的建設(shè)

　　隨著教育改革和發(fā)展的不斷深入，班主任管理工作越來(lái)越重要，在班級(jí)管理過(guò)程中具有一支專業(yè)性和管理能力均較強(qiáng)的管理隊(duì)伍是提升班級(jí)管理的重要措施。首先，學(xué)校需要增大管理隊(duì)伍，班主任是班級(jí)管理的重要成員，在班級(jí)管理工作的開展和進(jìn)行過(guò)程中占有重要的地位。除此之外，還需要設(shè)置相應(yīng)的協(xié)助或者指導(dǎo)班主任展開工作的學(xué)生教育管理的部門，讓大家各司其職、相互協(xié)調(diào)，井然有序的為班級(jí)管理工作做好安排和準(zhǔn)備。

　　3 結(jié)束語(yǔ)

　　隨著教育改革的不斷進(jìn)行，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展的重心，以學(xué)生為主體的中職班主任管理是加強(qiáng)中職學(xué)生生學(xué)習(xí)和管理的有效措施。但是，當(dāng)前我國(guó)中職院校在班級(jí)管理工作的開展中仍存在很多問(wèn)題。因此，通過(guò)采取多種有效策略加強(qiáng)班主任管理工作，有效提升中職院校學(xué)生管理情況是當(dāng)前中職院校加強(qiáng)學(xué)生管理，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)效果的重要舉措和方向。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王迪民.試論新時(shí)代中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2021(06):194-195.

　　[2]劉學(xué)勤.試論新時(shí)代中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2021(03):156+158.

　　[3]萬(wàn)菊春.試論新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2020(14):125.

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