葉明香

　?。ㄋ拇ㄊ〗痍柨h對(duì)坪小學(xué)）

　　【摘要】口算計(jì)算形式具有較強(qiáng)的便利性，在數(shù)學(xué)教育體系中占據(jù)重要的地位，其應(yīng)用價(jià)值巨大。低年級(jí)小學(xué)生不具備較強(qiáng)的認(rèn)知能力與理解能力；因此，口算教學(xué)有助于提高小學(xué)生的口算能力，降低其學(xué)習(xí)難度。本文將重點(diǎn)探究小學(xué)低段數(shù)學(xué)口算的有效教學(xué)策略。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；口算；教學(xué)策略

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）6-044-01

　　引言

　　口語教育是小學(xué)數(shù)學(xué)低端教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生必須掌握的基本計(jì)算技術(shù)之一，貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教育的全過程?？谇挥?jì)算作為最基本的技術(shù)，不僅影響和制約數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和質(zhì)量，還影響和制約各學(xué)團(tuán)其他理科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，本文研究小學(xué)低階數(shù)學(xué)口語計(jì)算的有效教學(xué)。

　　一、運(yùn)用靈活多樣的口算訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的口算興趣

　　對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是積極的心理傾向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教育效率有非常重要的促進(jìn)作用。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)口語教學(xué)的效率，教師首先要注重提高學(xué)生的口算興趣和口算訓(xùn)練的積極性。為此，教師應(yīng)致力于加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練的多樣性和趣味性，使學(xué)生在關(guān)心中進(jìn)行口算訓(xùn)練，從樂趣中提高口算能力。例如，教師可以用溫順的形式教2 和 4 乘法口訣。“一只青蛙有一張嘴，兩只眼睛，四條腿，兩只青蛙，兩只眼睛，八條腿。”另一個(gè)例子是，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體接力等比賽活動(dòng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自我判題口算正誤

　　教師應(yīng)該組織學(xué)生有計(jì)劃的有組織的教育和練習(xí)。大部分教師認(rèn)為口語教育是讓學(xué)生口頭做簡(jiǎn)單的計(jì)算，沒有任何教育意義。所以，簡(jiǎn)單地說一下計(jì)算方式，讓學(xué)生在腦子里計(jì)算出答案，這就是口算。事實(shí)上，在教學(xué)過程中，要采取“8+7” 加法等多種計(jì)算方式，10+5=15、7+3=10、16-1=15 等學(xué)生的計(jì)算方式練習(xí)也能提高思維能力，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。方程的分離和結(jié)合過程是學(xué)生需要掌握的，在最快的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算。過程看起來很簡(jiǎn)單，但需要長(zhǎng)期練習(xí)和靈活思考的有效結(jié)合?？谡Z教育不僅要指導(dǎo)教師掌握計(jì)算程序，還要讓學(xué)生在口語計(jì)算中判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。大部分教師只注重學(xué)生的口算準(zhǔn)確度，而忽視口算教育過程，會(huì)給學(xué)生帶來類似的問題。這表明，學(xué)生還不掌握計(jì)算方式，教師需要增加練習(xí)時(shí)間，學(xué)生做口算問題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)審查問題不嚴(yán)重的情況。例如，將30 視為300，將2 視為7，教師應(yīng)根據(jù)容易出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，找出學(xué)生口算錯(cuò)誤，這樣才能有針對(duì)性地解決口算教育中存在的問題。約翰•肯尼迪。

　　三、加強(qiáng)應(yīng)用能力

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算在生活中有大量的實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，最常見的如購(gòu)物時(shí)商品價(jià)格總和要運(yùn)用到加減計(jì)算，數(shù)量總和的計(jì)算經(jīng)常要運(yùn)用到乘除法等。根據(jù)計(jì)算教學(xué)的實(shí)用性，教師應(yīng)該在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，除了列出簡(jiǎn)單的公式外，盡可能多地使用靈活變通的提問方式，讓學(xué)生的計(jì)算能力不僅僅停留于算式和書面上，而是能真正地應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

　　四、以實(shí)踐活動(dòng)為載體強(qiáng)化口算能力

　　人們對(duì)于某一事物的興趣與能力并不是與生俱來的，也不是從一而終的，這在客觀上要求教師激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)口算興趣和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力之后要注意鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣與能力。對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)生來講，他們的課外生活相對(duì)枯燥，所以教師應(yīng)該多組織一些競(jìng)賽活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，使得小學(xué)生在更加廣闊的空間中提升口算能力。例如，針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來講，我們可以組織口算大比拼競(jìng)賽活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，開展組際間的口算比賽，教師可以準(zhǔn)備一些小禮物，如獎(jiǎng)狀等作為獲勝團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。在競(jìng)賽活動(dòng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使得學(xué)生在口算競(jìng)賽活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算技巧的印象，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，利于小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。教師通過組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，將小學(xué)生放在更廣闊的空間和更輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到寓教于樂的效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　五、開展口算競(jìng)賽活動(dòng)

　　低年級(jí)小學(xué)生普遍好動(dòng)活潑，好勝心較強(qiáng)，具有顯著的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；因此，教師應(yīng)充分利用低年級(jí)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在班級(jí)內(nèi)組織口算競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挖掘其潛在能力，強(qiáng)化口算教學(xué)的實(shí)效性?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)并非一朝一夕，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，教師應(yīng)為其創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)氛圍，注重開展專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷對(duì)口算教學(xué)效果進(jìn)行鞏固，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合口算能力。通過開展口算競(jìng)賽，教師能夠更好地了解學(xué)生情況，將班內(nèi)學(xué)生分組并引入淘汰賽機(jī)制，不斷提高競(jìng)賽難度；同時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激勵(lì)小學(xué)生投入到口算學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)其積極性。

　　總之，在小學(xué)九山教育中要重視九山教學(xué)。今天社會(huì)科技的迅速發(fā)展，各種計(jì)算器不斷出現(xiàn)，計(jì)算變得更簡(jiǎn)單、更快，立算似乎離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，但不要忘記計(jì)算器也是人發(fā)明的。約翰•肯尼迪，電腦名言) (約翰•肯尼迪)人的大腦通過最出色的詞山逐漸掌握了各種運(yùn)算規(guī)律，擁有了今天的計(jì)算工具?？谡Z能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。習(xí)興趣，對(duì)將來學(xué)生的數(shù)感啟到一定作用，為將來基本計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]賈亮.小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略分析[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2018-12-04(019).

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