李成龍1　辛宏光2

　　1通化師范學(xué)院體育學(xué)院　2通化市第十三中學(xué)校

　　摘　要：本文通過對(duì)高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究了其特點(diǎn)，并提出了改進(jìn)策略。高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生的專業(yè)發(fā)展中具有重要意義。實(shí)習(xí)通過將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并發(fā)展出與體育行業(yè)需求相匹配的技能和能力。然而，實(shí)習(xí)的組織與管理、實(shí)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)分配、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和資源、學(xué)生與導(dǎo)師的互動(dòng)等方面存在一些問題。高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)融合等特點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：高校；體育；專業(yè)實(shí)習(xí)

　　在當(dāng)今社會(huì)，高校體育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。體育專業(yè)學(xué)生通過參與實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，并發(fā)展出與體育行業(yè)需求相匹配的技能和能力。然而，盡管高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)在學(xué)生專業(yè)發(fā)展中具有重要意義，但其現(xiàn)狀及特點(diǎn)仍需深入研究和探討。本論文旨在通過對(duì)高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究其特點(diǎn)，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)策略，以期為高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量提升和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有益的參考。深入了解高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對(duì)于高校教育實(shí)踐的改進(jìn)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。

　　一、高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的概述

　　高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)是指體育專業(yè)學(xué)生在高校或相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的一種實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。它旨在通過實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生在體育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)在學(xué)生的專業(yè)發(fā)展中具有重要的意義和作用。

　　高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)與理論知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，實(shí)習(xí)也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際之間的差距和聯(lián)系，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

　　高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生需要積極參與體育活動(dòng)的組織與管理、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與指導(dǎo)等方面的工作。這不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要他們具備良好的組織能力、溝通能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)還能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)讓學(xué)生接觸到真實(shí)的體育工作環(huán)境，使他們更好地了解體育行業(yè)的運(yùn)作機(jī)制、規(guī)范和職業(yè)道德。通過與專業(yè)人士的交流和合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平和競爭力。

　　二、高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀分析

　　高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)在當(dāng)前的教育體系中扮演著重要的角色，旨在通過實(shí)踐環(huán)節(jié)提供學(xué)生與實(shí)際體育工作場景的接觸和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。然而，對(duì)高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，有助于了解實(shí)習(xí)的組織與管理、實(shí)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)分配、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)資源、學(xué)生與導(dǎo)師的互動(dòng)等方面的情況。

　　高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的組織與管理面臨著挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)的安排和協(xié)調(diào)需要與相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，并確保實(shí)習(xí)計(jì)劃與學(xué)生的課程安排相協(xié)調(diào)。然而，實(shí)習(xí)的組織和管理可能存在不足之處，導(dǎo)致實(shí)習(xí)安排不合理或缺乏統(tǒng)一規(guī)范。實(shí)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)分配是高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)踐應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而，在一些情況下，實(shí)習(xí)內(nèi)容可能偏離專業(yè)要求，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，實(shí)習(xí)任務(wù)的分配可能存在不均衡的情況，有些學(xué)生可能得到更有挑戰(zhàn)性和有價(jià)值的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而其他學(xué)生可能面臨任務(wù)較為簡單或重復(fù)性的情況。實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)資源也是影響高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的因素。一些高校可能與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，提供豐富的實(shí)習(xí)場所和資源，使學(xué)生能夠接觸到多樣化的體育工作環(huán)境。然而，在其他高?；虻貐^(qū)，實(shí)習(xí)資源可能相對(duì)匱乏，學(xué)生難以獲取充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。學(xué)生與導(dǎo)師的互動(dòng)和指導(dǎo)在實(shí)習(xí)過程中也起著重要作用。導(dǎo)師應(yīng)扮演著指導(dǎo)者和榜樣的角色，為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。然而，導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和關(guān)注程度可能存在差異，有些學(xué)生可能缺乏充分的指導(dǎo)和支持，影響了他們的實(shí)習(xí)效果和成長。

　　三、高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的特點(diǎn)探究

　　高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著重要的作用：①實(shí)踐性強(qiáng)：高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生接觸到真實(shí)的體育工作環(huán)境，面對(duì)實(shí)際問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們解決問題和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境的能力。②綜合能力培養(yǎng)：高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中需要進(jìn)行體育活動(dòng)的組織與管理、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與指導(dǎo)等工作。這要求學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的組織能力、溝通能力和解決問題的能力，從而全面發(fā)展他們的綜合素質(zhì)和能力。③職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)讓學(xué)生接觸到真實(shí)的體育工作環(huán)境，使他們更好地了解體育行業(yè)的運(yùn)作機(jī)制、規(guī)范和職業(yè)道德。學(xué)生通過與專業(yè)人士的交流和合作，學(xué)習(xí)到更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)，提升自己的專業(yè)水平和競爭力。④學(xué)科知識(shí)融合：高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的融合。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中需要將多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行整合，如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、教育學(xué)等。實(shí)習(xí)活動(dòng)可以幫助學(xué)生將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，形成系統(tǒng)性的理解和應(yīng)用能力。通過實(shí)踐操作和實(shí)際案例的分析，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，并加深對(duì)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[4]　 李志強(qiáng)，王寧. 高校體育專業(yè)實(shí)習(xí)教育的特點(diǎn)與對(duì)策研究[J]. 教育研究與實(shí)踐，2020(9)：78-87.

　　課題：2022 年吉林省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“吉林省高校體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)融合冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式構(gòu)建研究”（GH22456）,

　　作者簡介：李成龍，漢族，博士，副教授，研究方向：體育社會(huì)學(xué)，郵箱：chenglong188@126.com。第一作者單位：通化師范學(xué)院體育學(xué)院。

　　辛宏光，漢族，單位：通化市第十三中學(xué)校

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