莫 妙

　　（廣西岑溪市第二小學(xué)）

　　【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)要求學(xué)生記住各種各樣的數(shù)字概念，公式和其他文化思想。隨著學(xué)生年齡的增長，他們需要記住的內(nèi)容將變得越來越豐富。這給學(xué)生帶來很大壓力。但是，由于一些教師的教學(xué)觀念仍然很傳統(tǒng)，學(xué)生在教室中使用固定的模型會使學(xué)生感到無聊，而且這種教學(xué)模型的缺點變得更加明顯，因此學(xué)生甚至可以理解數(shù)學(xué)，但仍然可以解決數(shù)學(xué)問題，根據(jù)自己的計算方法解決問題，也會降低學(xué)生解決任務(wù)的速度。因此，改進教學(xué)方法和提高學(xué)生的簡單數(shù)學(xué)分數(shù)運算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)簡單的工作；教學(xué)法

　　中圖分類號：G652.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）10-017-01

　　隨著新課程改革的推進，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越側(cè)重于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。對于大多數(shù)教師而言，他們逐漸意識到，情境教學(xué)可以實現(xiàn)高質(zhì)量課堂教學(xué)的價值，并間接地培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的機會。此外，簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)簡便運算能力是學(xué)生必須在小學(xué)階段掌握的重要操作方法。通過有效地教授簡單的學(xué)生的操作技能，可以快速提高學(xué)生運算的速度和準(zhǔn)確性。為了在課堂上實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，教師需要積極轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念，以便學(xué)生在課堂教學(xué)中可以積極思考，并在將來取得整體進步。因此，本文分析了目前在小學(xué)進行簡便運算教學(xué)的問題，提出了發(fā)展分數(shù)簡便運算教學(xué)的教學(xué)方法。

　　一、培養(yǎng)對計算的興趣并促進學(xué)生的積極學(xué)習(xí)

　　小學(xué)生經(jīng)歷了心理和個人發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們會對新事物產(chǎn)生興趣，但是專心致志的時間很短。因此，教師可以利用學(xué)生的這些心理特征，將教學(xué)知識點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，以制定適合該階段學(xué)生的計劃。為了有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算的熱情，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)和思考。例如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)元，角，分時，教師可以創(chuàng)建具有真實生活氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生可以感覺到數(shù)學(xué)與他們的生活緊密相關(guān)，并可以有效地刺激他們的計算熱情。例如，教師可以允許學(xué)生使用父母給的錢來購買相關(guān)物品，然后允許學(xué)生使用所學(xué)的知識進行計算，從而使學(xué)生不僅可以理解人民幣的功能，還可以掌握加法規(guī)則和減法規(guī)則。通過采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算的熱情，還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)和思考問題。

　　二、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變問題并培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣

　　對于小學(xué)生來說，現(xiàn)階段的學(xué)生正處于心理和人格發(fā)展的重要階段，因此，由于他們的年齡很小，缺乏認知，他們只能采用解決問題的方法，這通常會使一些學(xué)生難以解決問題。因此，通過講解簡單的數(shù)學(xué)運算，教師可以教會學(xué)生理解問題的轉(zhuǎn)化方式，從而使學(xué)生可以學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)問題進行轉(zhuǎn)化，從而獲得對快速解決問題的理解，然后發(fā)展學(xué)生的操作習(xí)慣。

　　三、掌握計算規(guī)律，提高分數(shù)計算技能的方法

　　數(shù)學(xué)本身具有一定的邏輯性，如果您想有效地發(fā)展學(xué)生的簡便運算技能，則需要讓學(xué)生掌握算術(shù)定律。只有讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)字定律，他們才能有效地提高學(xué)生的簡單計算能力并促進實施。擁有高質(zhì)量的教學(xué)教室。

　　四、科學(xué)合理地結(jié)合生活經(jīng)驗和掌握算法

　　由于數(shù)學(xué)知識本身來自生活中的平凡事物，因此一旦學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，學(xué)生還必須將在實踐中所學(xué)到的知識運用到生活中。因此，在數(shù)學(xué)課程中，教師需要通過創(chuàng)建簡單的學(xué)生計算示例來充分整合生活經(jīng)驗，以便學(xué)生可以科學(xué)合理地掌握簡單的計算方法。

　　五、全面運用實踐，以提高學(xué)生的操作理解力

　　在數(shù)學(xué)知識方面，只有運用在現(xiàn)實生活中學(xué)到的知識，才能有效地促進學(xué)生簡單的計算能力的發(fā)展。因此，在解決簡單的數(shù)學(xué)運算時，教師必須積極鼓勵學(xué)生不僅在某個方面思考，而且只有這樣，學(xué)生才能掌握解決問題的能力并迅速解決問題。例如，在簡單操作中四舍五入規(guī)則的方法非常簡單，因此學(xué)生可以使用此方法快速準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問題。只有讓學(xué)生充分運用和實踐解決問題的能力，才能促進普通學(xué)生計算能力的提高，真正實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)和未來學(xué)生的全面發(fā)展。

　　六、安排練習(xí)題以鞏固數(shù)學(xué)運算的知識

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是能夠運用我們在現(xiàn)實生活中學(xué)到的知識，使生活更快樂，更舒適。經(jīng)過許多計算練習(xí)之后，數(shù)學(xué)問題也需要解決。但是，在教育領(lǐng)域中，不斷地鼓勵和深化新的課程改革。大多數(shù)教育工作者都不接受在傳統(tǒng)的教學(xué)概念中使用有問題的策略，因為這種教學(xué)方法會增加學(xué)習(xí)負擔(dān)和對學(xué)生的壓力并糾正錯誤，并最終迫使學(xué)生對計算失去信心。因此，在為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)練習(xí)題時，有必要使用某些技能并使用針對性和代表性的數(shù)學(xué)任務(wù)，以允許學(xué)生進行計算和練習(xí)。這樣，學(xué)生可以學(xué)習(xí)計算代表性數(shù)學(xué)問題的相關(guān)操作技能和技巧。只有允許教師設(shè)計學(xué)生數(shù)學(xué)中的針對性問題，才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，然后快速鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)運算知識。

　　總之，為了通過簡單的分數(shù)計算有效地促進學(xué)生技能的發(fā)展，教師需要優(yōu)先考慮以前的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合生活狀況、信息技術(shù)和其他教學(xué)方法以及計算規(guī)律，來開發(fā)有針對性的教學(xué)模式。這樣，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，它也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平。使用這種教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且可以實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，實際上可以提高學(xué)生的簡單分數(shù)計算能力和解決問題的能力，并了解學(xué)生未來的整體發(fā)展。

　　參考文獻：

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