翟思宇

　　新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職院校會計教學(xué)面臨著多種多樣的發(fā)展趨勢，在如今的環(huán)境背景下，不僅要增設(shè)課程，提高對會計專業(yè)的重視程度，還應(yīng)當充分意識到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性。在創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方式的同時，也要注重將信息技術(shù)教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)相互融合，為推動會計教學(xué)的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，本文將會針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校會計教學(xué)中存在的問題及教學(xué)改革等內(nèi)容進行具體分析和論述，希望能夠為高職院校會計教學(xué)帶來一些幫助和啟發(fā)。

　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 會計教學(xué) 改革發(fā)展

　　引 言：

　　時代在進步，社會在發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀中，人們的生活水平有了很大提升，在高職院校的管理會計教學(xué)中，教師不僅要注重巧妙的應(yīng)用信息技術(shù)，更應(yīng)當將傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)緊密融合，在滿足時代發(fā)展需求的同時，為推動高職院校會計教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展保駕護航。

　　1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校管理會計教學(xué)中存在的問題

　　1.1 重視會計核算，輕視財務(wù)管理

　　從目前的情況來看，高職院校會計教學(xué)面臨著諸多問題，其主要表現(xiàn)在師資力量薄弱，教師教學(xué)范圍較窄等問題，有部分高校存在教師缺乏重視、課程教材不齊全等情況，這不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，也會影響教學(xué)效果。會計課程對于一些學(xué)生而言學(xué)習起來較為困難，不是很容易接受，對此教師應(yīng)當改變原有教學(xué)方式，積極引進現(xiàn)代化教學(xué)形式。因為會計教學(xué)不僅會涉及會計專業(yè)知識，還會涵蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多方面專業(yè)知識。學(xué)習這些知識非常有必要，但一些學(xué)校的這些課程形同虛設(shè)，并沒有實際開展，這樣會大大影響高職院校的教學(xué)質(zhì)量，也會阻礙學(xué)生的日后發(fā)展[1]。

　　1.2 會計教學(xué)缺乏明確的教學(xué)內(nèi)容

　　缺乏明確的教學(xué)內(nèi)容，目前各個高校會計課程大同小異，高職院校應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)管理、企業(yè)有效運營等方面的內(nèi)容，而相反的是這些內(nèi)容，教材里面很少提及，缺乏相應(yīng)的理論知識，這樣不僅會影響學(xué)生的實際教學(xué)效率，還會導(dǎo)致教師在實際教學(xué)中缺乏明確的教學(xué)內(nèi)容。高職院校會計教學(xué)大多都趨向于傳統(tǒng)式教學(xué)，對創(chuàng)新式教學(xué)缺乏重視。這些都是當前會計教學(xué)存在的一些問題，高職院校的相關(guān)教師對這一問題應(yīng)當予以高度重視。會計教學(xué)缺乏明確的教學(xué)內(nèi)容，很多時候都是圍繞著“會計”二字開展，但實際上會計專業(yè)需要學(xué)到的內(nèi)容有很多，不僅局限于會計專業(yè)知識，對企業(yè)管理及專業(yè)技能操作也有很多要求，這些都需要融入到教材當中，為推動高職院校教學(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[2]。

　　2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校管理會計教學(xué)改革的具體措施

　　2.1 增設(shè)課程，提高重視度

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校應(yīng)當意識到增設(shè)課程的重要性，在這一方面要提高重視程度，在增設(shè)會計課程的同時，適當延長教學(xué)時間，高職院校可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對會計課程進行拓展。例如結(jié)合學(xué)生和院校自身實際情況，教師在教學(xué)過程中給學(xué)生提供充分的發(fā)展空間，一方面促進學(xué)生專業(yè)技能的提升，另一方面提升學(xué)生的自我修養(yǎng)，為今后提升學(xué)生的專業(yè)技能開辟新路徑。增設(shè)相應(yīng)課程，提高教師的重視程度，讓學(xué)生從本質(zhì)上認識到增設(shè)課程的重要性。不僅如此，教師還可以在課前讓學(xué)生自行學(xué)習教材內(nèi)容，對整體內(nèi)容有統(tǒng)一了解，這樣在上課的時候可以對學(xué)生不理解的內(nèi)容進行統(tǒng)一講解，在節(jié)省時間的同時，也便于提升會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

　　2.2 開展教研活動，促進交流

　　開展教研活動，高職院校定期開展教研活動，對促進師生交流有很大幫助，從目前的情況來看，我國大部分高職院校都采用“灌輸式”教學(xué)方法，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的時候，并沒有過多的與學(xué)生進行溝通和交流，這不僅會影響會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，也缺乏與學(xué)生的互動，不利于學(xué)生學(xué)習和成長?；诖?，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息快速獲取信息，具有較大知識儲備量的特點進行學(xué)習運用，一方面可以節(jié)省大量時間，另一方面能更好的了解學(xué)生所想。教師多與學(xué)生進行溝通和交流，有助于開展個性化教學(xué)，在了解每一個學(xué)生情況的前提下，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，這不僅會提升現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量，也能豐富學(xué)生的內(nèi)心思想[3]。定期開展教研活動，不僅可以促進師生之間的交流，還能完善教學(xué)體系，讓會計教學(xué)與時代接軌，給學(xué)生提供更多實踐機會和實踐平臺，讓學(xué)生有機會接觸到會計崗位的實際情況，為日后走上工作崗位做好鋪墊。

　　2.3 引用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教師中的應(yīng)用越來越普遍，高職院校教師和學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴性越來越強，在這樣的環(huán)境背景下，人們應(yīng)當充分意識到創(chuàng)新教學(xué)方式的重要性。尤其是對于一些教材內(nèi)容涉及不到的知識，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來拓寬學(xué)生的知識面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行查詢，這樣可以更好地形成全面的教學(xué)體系，在更換教學(xué)內(nèi)容的同時，也創(chuàng)新了教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用一定要全面、透徹，這樣才能引領(lǐng)新時代教學(xué)發(fā)展，在滿足社會主義文化建設(shè)的同時，也推動了信息技術(shù)的發(fā)展，讓會計教學(xué)真正意義上實現(xiàn)與時俱進的發(fā)展[4]。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系下，高職院校會計專業(yè)更應(yīng)當意識到創(chuàng)新教學(xué)的重要性，傳統(tǒng)的教學(xué)僅能滿足基礎(chǔ)理論知識，卻無法滿足學(xué)生的實踐需求，教師在實際的教學(xué)發(fā)展中，要敢于探索、敢于創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)新教學(xué)緊密融為一體，為推動高職院校會計教學(xué)的全面發(fā)展給予更多幫助，在融合創(chuàng)新教學(xué)的同時，也要將一些先進的教學(xué)理念融入其中，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，本文主要論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校會計教學(xué)改革等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在如今的教學(xué)發(fā)展進程匯總，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，要想更好地推動新時代會計教學(xué)體系的發(fā)展，就應(yīng)當將信息技術(shù)與會計教學(xué)完美融合到一起，在推動會計教學(xué)發(fā)展的同時，也真正意義上實現(xiàn)高職院校教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、全能型人才奠定堅實基礎(chǔ)，為會計行業(yè)輸送更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

　　參考文獻：

　　[1] 董一成.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職會計教學(xué)模式改革與創(chuàng)新—— 以《錯賬更正》課堂教學(xué)為例[J]. 管理觀察，2022.

　　[2] 郝曉蕾. 淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會計專業(yè)實訓(xùn)小學(xué)改革模式[J]. 財會學(xué)習，2021.

　　[3] 孟琴英. 淺“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校會計教學(xué)改革[J]. 納稅， 2022.

　　[4] 徐哲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計實踐教學(xué)改革探討[J]. 納稅， 2021.

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