趙苗苗

　　武漢東湖學院 湖北武漢 430200

　　[摘 要] 在物質(zhì)生活水平極大提高、信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，幼兒“成人化”現(xiàn)象早已屢見不鮮，逐漸蔓延到幼兒生活的各個方面，幼兒在自覺或不自覺地模仿成人行為中逐漸趨向“成人化”。對于幼兒“成人化”現(xiàn)象來說，它既有積極的一面，同時也存在著潛在的危害，需要引起社會各界人士的關(guān)注，共同為幼兒營造一個健康優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。

　　[關(guān)鍵詞] 幼兒；“成人化”；影響因素；應對策略

　　一、問題的提出

　　自20 世紀80 年代以后，西方學者們普遍認為兒童面臨著童年危機。以尼爾·波茲曼為代表學者們提出了“童年消逝學說”，他們認為兒童和成人之間不再有明顯的界限，兒童的外表、言語和行為缺乏兒童純真的模樣。媒體、學校、家長等聯(lián)手成為摧毀童年的力量，童年正面臨著消失的危機。從全球視角看，童年文化正變得來越同質(zhì)化，世界各地兒童不僅使用著相同的產(chǎn)品，而且還可以與成人產(chǎn)品相媲美。與此同時，現(xiàn)代傳媒在不斷融入到兒童世界中時，也日益模糊著成人生活與兒童生活的界限。

　　關(guān)于童年消逝的問題，引發(fā)了各界學者的爭論，雖然很多學者發(fā)出了“童年之死”的哀聲，但也有許多學者從積極的角度重新解構(gòu)童年，認為童年并未消逝。

　　二、幼兒“成人化”的影響因素

　?。ㄒ唬┐蟊妭髅綄用?/p>

　　隨著信息技術(shù)的日益革新，人們掌握信息的方式由傳統(tǒng)的印刷媒體時代的紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮用襟w時代的多感官瀏覽。電子媒體對于用戶的素質(zhì)要求很低，它以其“傻瓜式”的操作方式，使得任何年齡段的人都能快速上手。沒有了閱讀能力的限制，幼兒通過圖像媒介輕而易舉地打開了通往成人后臺的視窗，成人信息開始過分暴露在幼兒視野：大街小巷經(jīng)常聽到情愛歌曲，熒屏上醫(yī)美廣告隨處可見，視屏軟件上不乏有情色內(nèi)容。更有甚者，幼兒也淪為了被娛樂消費的對象。前段時間爆出一批“全網(wǎng)最小美妝博主”靠教別人怎么化“清純妝”“斬男妝”博人眼球。兒童內(nèi)衣廣告中，兒童模特因姿勢帶有軟色情一時間被推上了輿論的風口浪尖。兒童節(jié)目中風塵化的潮流、套路式的演繹、拿腔拿調(diào)的網(wǎng)絡(luò)熱詞也正在被幼兒模仿。除此之外，幼兒戶外游戲、同伴交往的時間也正在被網(wǎng)絡(luò)游戲、成人劇一步步侵占……感官主義和圖像主義的到來使得幼兒被籠罩在成人世界，導致幼兒與成人之間的差距在慢慢縮短。正如波茲曼在書中寫到，“當兒童有機會接觸到從前隱藏在成人信息的果實的時候，他們已經(jīng)被逐出兒童這個樂園了”。

　?。ǘ┥鐣h(huán)境層面

　　社會大環(huán)境也是幼兒“成人化”問題凸顯的重要因素，正在肆無忌憚地影響著幼兒原本純潔無瑕的心靈。首先，社會價值觀導向失衡。現(xiàn)代社會是一個總體和諧又充滿競爭的社會，激烈的社會競爭加劇了教育內(nèi)卷，造成人們將社會期望過早、過高的寄托到幼兒身上。整個社會的焦慮造就了“不讓孩子輸在起跑線上”的口號，他們小小年紀就奔波于各個培訓班。殊不知像拉丁舞、少兒模特、繪畫班等培訓機構(gòu)在利益的驅(qū)使下正在以“成人化”的性感穿著、動作姿勢、繪畫技巧影響著幼兒。這不禁讓人思考，到底是贏在起跑線還是在壓榨幼兒的童年？其次，社會對幼兒行為評價偏頗。社會評價中一個最大的偏差就是以成人是非為是非，以成人心理評價幼兒。成人經(jīng)常以“成熟”、“懂事”等詞語對幼兒進行褒揚性評價，但并沒有對幼兒模仿過度“成人化”的行為進行及時糾正，這無疑在很大程度上扼殺了幼兒的獨特性，刺激著的“小大人”心理的形成。最后，社會審美畸形。7 歲的女兒就被媽媽帶去割雙眼皮， 6 歲女童濃妝艷抹故扮成熟的參加兒童選美比賽。一時間，低齡幼兒穿著成熟性感又奶氣十足的“奶辣風”成為時尚……病態(tài)審美不僅使幼兒逐漸的性化，也容易招來危險目光的關(guān)注。

　　（三）家庭教育層面

　　家庭教育對幼兒的影響是基礎(chǔ)性的和決定性的，但家庭教育不全是正向的，事實上，造成幼兒“成人化”的罪魁禍首當屬家長。第一，家庭教育中的浮躁心態(tài)。幼兒最初并不懂得世故、功利、攀比，并不知道什么叫性感、時髦，是成年人的社會心理在無形中誘導他們。第二，家庭結(jié)構(gòu)小型化的趨勢。受生育觀念的影響，家庭少子化成為時代特征，很多家庭中出現(xiàn)了幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的場景。成人成為了幼兒成長的主要陪伴者，加上現(xiàn)在很多家庭間往來較少，孩子大多時間被局限在家庭的小天地，很少和同齡人在一起玩耍，逐漸喪失了兒童化的語言風格和思維方式。第三，家長疏于監(jiān)管。很多家長因忙于工作或家務，放任孩子高頻率地接觸電視、平板等媒介，但卻對孩子觀看的內(nèi)容和時間卻不加限制，孩子缺乏對信息過濾的能力，加上這個年紀又愛模仿，不僅言談舉止變得小大人，還催生了一批沉迷網(wǎng)絡(luò)、熬夜追劇的小網(wǎng)民。第四，教育方法問題。當孩子待人接物表現(xiàn)的圓滑世故時，家長極力夸獎；當孩子活潑調(diào)皮表現(xiàn)兒童天性時，家長卻打壓或指責。被壓抑了天性的孩子看起來乖巧懂事，實際上卻喪失了屬于自己的童年時光。

　　（四）幼兒園層面

　　幼兒教育是本著積極、正向、順應幼兒身心發(fā)展特點的教育觀開展活動的，雖然幼兒園不是造成幼兒“成人化”主要原因，但如果行為失當，也會也進一步助長幼兒“成人化”行為。一方面，某些幼兒園部分教育活動存在“成人化”傾向。如在研究期間觀察到某幼兒園表演區(qū)使用的游戲材料來源于家長捐的廢舊成人化妝品。游戲期間，幼兒將化妝品直接涂抹在皮膚上，還問其他幼兒，“你看我化得性不性感呀？”。幼兒游戲行為可能是表演性的，但成人化妝品對幼兒生理早熟帶來的危害卻不容忽視。此外，某些幼兒園中在歌曲選擇、舞蹈動作編排上也存在缺少童真童趣，照搬照用成人表演方式進行節(jié)目編排等行為。另一方面，教師是幼兒觀察模仿的主要對象，也會無形中影響幼兒。如昆明市某幼兒園小班盛行送禮之風，家長指出要請客要送禮，才能放心娃娃在幼兒園。這種公然大膽的暗示幼兒行賄的行為不僅是對教師神圣職業(yè)的玷污，更讓幼兒過早學會社會上討好上級的那一套世俗習氣。

　　三、理性審視幼兒“成人化”

　　美國學者尼爾·波茲曼曾直言“童年面臨著消逝”的危機，那么童年是否真可能會消逝？從生物學角度來說，作為個體的童年將隨著時間的推移而消失，但作為人類的童年不會消逝。從社會學意義上講，作為社會產(chǎn)物的“童年”是否會消逝取決于我們對“童年”概念的闡釋。正如學者檀傳寶所說，信息時代的到來使得聽故事、看小人書和與小伙伴玩游戲的傳統(tǒng)童年生活方式逐漸被動畫、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬聊天等代替，這意味著傳統(tǒng)意義的童年正在消失。20 世紀80 年代興起了新童年社會學，他們重新解構(gòu)了“童年”，認為兒童是積極的行動者，使得“童年”再一次生發(fā)出新的活力。新時期的幼兒在生理、心理和智力上都有了改變，他們的也需求在改變，我們不能要求幼兒永遠生活在波茲曼向往的18 世紀，現(xiàn)代的幼兒在接觸電子媒體時，可能比成人適應的更快、更從容。因此我們不用憂慮童年是否會消逝，只是每個時代有每個時代與之相應的兒童和童年罷了。

　　既然“成人化”是時代發(fā)展的趨勢，那么我們就不必為此過于憂慮。但是幼兒在社會化的過程中出現(xiàn)的過度“成人化” 行為是消極的，我們需要避免，甚至抵制，從而為幼兒營造良好的成長環(huán)境。

　　四、幼兒過度“成人化”的應對策略

　?。ㄒ唬┘訌姺煞ㄒ?guī)的監(jiān)管，創(chuàng)設(shè)良好的媒介環(huán)境

　　當今，信息技術(shù)傳播飛快，但很多少兒不宜的成人信息也隨時隨地地暴露在幼兒面前。因此，我國需要完善大眾媒體關(guān)于保護兒童的法律法規(guī)，加強對大眾傳媒從生產(chǎn)、傳播到接收等各方面的全方位立法，嚴厲打擊制造和播放違規(guī)違紀節(jié)目的媒體；重視媒介倫理道德。對于片面追求商業(yè)利益，罔顧幼兒隱私權(quán)利，濫用幼兒形象，過度消費幼兒的情況，需要相關(guān)部門完善相關(guān)法律法規(guī)，依法保障幼兒的權(quán)利；加強對媒介信息的監(jiān)管。建立規(guī)范的媒介信息審查和舉報制度，鼓勵人們監(jiān)督媒體行為；同時，制定媒介的分級制度。規(guī)定幼兒的用戶權(quán)限，幼兒也應該有符合他們的網(wǎng)絡(luò)平臺、電子媒介，從而滿足每個年齡段的用戶需求；最后，圖像本身是中立的，各大媒介平臺應積極向幼兒傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、早期閱讀、藝術(shù)欣賞等促進幼兒身心健康發(fā)展的信息，滿足幼兒多樣化的媒介需求，為幼兒創(chuàng)造良好的熒屏空間。

　?。ǘ┖霌P社會優(yōu)良風氣，構(gòu)建幼兒從容成長的社會環(huán)境

　　社會是個大染缸，而幼兒就好比一塊白布，想讓幼兒呈現(xiàn)什么樣的顏色，社會就得提供什么樣的染料。首先，應秉承對后代負責的態(tài)度。相關(guān)部門應積極出臺有關(guān)兒童商品的國家標準，將童趣性、安全性作為生產(chǎn)制作的重要原則，讓那些可能侵害兒童身心健康的性感商品、早熟產(chǎn)品止步于童心之外。其次，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心特點的環(huán)境。我們應該多為幼兒開設(shè)一些活動場所，創(chuàng)設(shè)幼兒與同齡人游戲的機會。再者，政府部門應加大對積極文化的宣傳，如提倡勤儉節(jié)約、多樣化審美、以兒童為本等正確的價值觀導向，抵制攀比成風、畸形審美、急功近利、金錢至上等扭曲的價值觀，使社會整體氛圍在正確價值觀的引導下對幼兒產(chǎn)生積極的影響。最后，政府應該通過一系列的手段使社會上的競爭趨于合理化，為幼兒成長創(chuàng)建一個和諧的社會環(huán)境。我們每個人都應該知道，幼兒不是我們的附屬品，他們擁有享受健康快樂的童年生活的權(quán)利。

　　（三）加強家庭教育的監(jiān)管作用，理性對待幼兒“成人化”

　　幼兒具有好模仿，可塑性強的特點，所以家長要做好榜樣示范，樹立良好的兒童觀。第一，要以身作則。家長要先控制自己接觸媒介的時間，制訂規(guī)則與孩子共同遵守。其次，要規(guī)范用語。正所謂“說者無意，聽者有心”，不要將一些低俗、粗魯?shù)脑捳Z傳到幼兒耳中，不要對幼兒開“成人玩笑”。第二，要有鑒別能力。對于一些消極文化，家長應該秉持正確的態(tài)度，家長應先對性感文化說“不”，應該知道化妝用品以及燙染頭發(fā)對孩子身心的危害性。對于幼兒觀看的內(nèi)容要做好篩選和監(jiān)督工作。第三，機智應對“成人化”。如果孩子不可避免的接觸到一些暴力、色情等畫面，家長要進行“機會教育”，做好孩子價值觀的啟蒙工作。第四，不以成人標準要求孩子。家長要樹立正確的兒童觀，多換位思考，與孩子平等交流，不要對孩子控制太嚴、期望過高，讓孩子順其自然的成長。第五，允許孩子玩。給孩子自由支配時間和空間的權(quán)利，鼓勵孩子多和同齡人交往，那么孩子接觸電子媒介的時間也會相應減少。

　?。ㄋ模┌l(fā)揮幼兒園引導功能，順應幼兒的自然成長

　　很多人指出：“教育者應當學會等待”，這需要教育工作者做到：首先，樹立正確的兒童觀和教育觀。教育工作者要認識到童年期對一個人一生的深遠影響，切勿對幼兒進行超前教育。幼兒教育的作用就是要保護、促進幼兒對世界探索的欲望，發(fā)揮幼兒的天性。其次，為人師表，提升自身教育判斷力。一方面，教師要用兒童語言與幼兒交流，不要做出誤導幼兒的成人行為，同時避免向幼兒灌輸“成人化”思想。另一方面，教師在開展教育活動時，要選擇適合幼兒身心特點的教育內(nèi)容、活動形式，選用的歌曲、舞蹈動作應該是富有童真童趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗。最后，教師要學會積極應對幼兒“成人化” 想象。教育作為構(gòu)建兒童天性的積極力量，要善于把異化的天性轉(zhuǎn)化為真正的天性。教師要以敏銳的眼光及時甄別有“成人化”傾向的幼兒，形成家園合力對這類兒童給予更多的尊重、理解，引導他們樹立正確的價值觀念，幫助他們更好地完成社會化。

　　五、結(jié)語

　　“成人化”并不是一個貶義詞，它既有積極積極的一面，也有消極的一面。“成人化”中積極的積極的一面能夠促進幼兒社會化的發(fā)展，而“成人化”中消極的一面屬于一種社會異化現(xiàn)象，對幼兒的身心發(fā)展帶來了潛在的危害，我們只有防范于未然，才能促進幼兒社會化過程的良性發(fā)展。

　　[參考文獻]

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　　[6]李平，袁愛玲.“童年”的走向：新童年社會學的啟示 [J].幼兒教育，2016（Z6）：8-12.

　　作者簡介：趙苗苗（1994-），女，山西運城人，助教，研究方向：幼兒園課程、兒童心理、幼兒園游戲。

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