周文杰

　　湖南科技大學

　　摘要：中小學教師對整個社會精神建設起著不可磨滅的作用，是國家的精神園丁，教師的品德對我國青少年的教育起著決定性作用。本文將系統(tǒng)的分析目前我國中小學教師教學道德存在的現(xiàn)狀與問題，并在科學分析的基礎上提出合理、創(chuàng)新的建議。就我國中小學教師隊伍整體而言，職業(yè)道德素質水準頗為出眾。然而少數(shù)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)還有待提高，可能存在體罰、辱罵學生等問題，這不僅嚴重損害了教師群體的良好形象，也對我國教育事業(yè)的發(fā)展構成極大威脅。教育進程牽動著中華民族的未來，高尚的師德能激發(fā)教師內在的責任意識，只有不斷提升教書育人的水準，主動成為黨和人民所需要的人才，才能為國家在新時代的征程中做出更大的奉獻。因此迫切需要提升中小學教師的職業(yè)道德素質，強化教師踐行師德的自覺性，意義深遠。

　　關鍵詞：中小學教師，教學道德，教師品德

　　第一章 引言

　　1.1 研究背景與意義

　　根據(jù)調查，黨的十八屆四中全會全面通過了《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》法規(guī)，全面推進依法治國仍是社會主義國家建設和黨領導廣大人民群眾治理我國的戰(zhàn)略方針。國家教育部為貫徹落實黨的十八大精神， 推動《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領性文件》實施，逐步推進落實。《全面推進依法治校實施綱要》中特別強調：“要依法辦學，確切落實師生主體不可撼動的地位，形成開放、公平、公正、法治的育人環(huán)境。”由此可見，黨和國家非常重視和諧師生環(huán)境，構建良好的師生關系、合理監(jiān)督中小學教師教學品德體系刻不容緩。

　　本文通過研究如何合理監(jiān)督中小學教師品德行為提出幾點建議，有助于教師正確掌握我國師德建設理論，促使教育部門建設與當今時代相契合的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范理論體系，幫助教師明辨日常工作中的道德是非，樹立教師高尚的形象。另一方面，有助于建構具有中國特色的教師職業(yè)道德理論與話語體系，更好的營造良好校園風氣，助力青少年健康成長。

　　1.2 國內研究現(xiàn)狀

　　國內關于中小學教師的學術研究文獻稀少，大多較為淺顯。有關加強中小學教師職業(yè)道德建設的意義，近年來的研究表明學者們通常從社會、教師和學生的角度探討其重要性。有幾種代表性觀點，其中在《教師道德：正當性、價值及特征》本文中，從文明興盛、民族興旺、人才健強三方面闡釋了教師職業(yè)道德的重要價值。在徐廷福教授主編的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書中，強調了教師職業(yè)道德對學生道德成長的引導作用，是教師必備的素養(yǎng)基石，也是推動教育事業(yè)順利運行的動力。檀傳寶教授在其主編的《教師倫理學專題一一教育倫理范疇研究》中指出教師職業(yè)道德對學生有著教育功能、對教師自身有著修養(yǎng)功能、對社會發(fā)展有著促進功能。[1]

　　第二章 中小學教師教學道德存在的問題及其校正建議

　　2.1 中小學教師教學道德存在的問題

　　（1）教學過程中存在功利主義

　　在課堂中，部分老師存在補課收費現(xiàn)象，這種行為不僅傷害了學生和家長，還深深的傷害了老師這個群體的形象。中小學老師教導的青少年往往是6-12 歲的青少年，孩子們的價值觀、世界觀、人生觀還不成熟。一個合格的老師必須要言傳身教，樹立榜樣，給青少年們做好示范作用。同時、在課堂教學的過程中，教師必須堅守學生是主體，教師是主導這一原則，對于教材中能夠對學生思想道德情感和道德品質起到促進作用的內容，教師應該加以提煉、利用，同時教授給學生，以便實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　?。?）存在過度打罵、體罰現(xiàn)象

　　部分中小學教師遇見班級成績不好的同學，對他們的作業(yè)不批閱或是不給他們輔導，對他們在學校生活中的事漠不關心，甚至出現(xiàn)組織同班同學對他們冷漠或歧視他們，以這樣的方式逼走一部分后進生，還有部分中小教師在教學中采用罰站、罰跑、罰抄寫、面壁等手段對待成績不好的同學，使這些學生因承受不住而離開校園。

　　2.2 改進中小學教師道德存在問題的建議

　?。?）樹立教書育人意識，助力美好校園

　　教書育人、為人師表是教師應遵循的職業(yè)道德理念。在教育學生時，確保自己的信念不會動搖，同時具有良好的師德是中小學教師必須放在第一位的品質，只有自己具有高尚的師德，學生受到其潛移默化的影響則受益匪淺，安排學生所做的自己必須首先做到。教師對學生知識、人格、道德力量的感染，在某種意義上，是一種非常重要的精神，中小教師在教課的過程中應該多多關心學生的心理健康，是否出現(xiàn)抑郁、家庭重大變故等，不要當“甩手掌柜”，時刻心懷教書育人意識，做受人尊敬的園丁。

　　（2）打造公平公正監(jiān)督平臺，有關部門嚴格執(zhí)法

　　如果有中小學教師出現(xiàn)教學品德不端的情況，政府和教育主管部門應該及時監(jiān)督管理，并通過媒體、社會輿論等對教育中存在的不合理現(xiàn)象進行曝光和批評；相關法律法規(guī)部門應更進一步對《教師法》、《九年義務教育法》等相關教育法規(guī)條完善詳細，打造一個多平臺共同監(jiān)督體制，切實做到有法可依、治法必嚴、違法必究是整治中小學教師教學道德問題的當務之急。

　　（3）表彰優(yōu)秀道德模范教師，營造良好學習氛圍

　　在我國有許許多多優(yōu)秀的教師中，政府部門應該要善于發(fā)現(xiàn)這些道德品行高尚，能引領教師向良好方面發(fā)展的人才，設立教師職業(yè)道德獎，對這些人進行表彰、獎勵、給教師隊伍樹立榜樣，人人爭相模仿，才能改變教師職業(yè)道德中存在的不良現(xiàn)象。

　　參考文獻：

　　[1] 王輝. 中小學教師在教育教學中的道德責任與法律義務[J]. 教學與管理，2016（06）：63-65.

　　作者簡介：周文杰（2003-），男，漢族，湖南省瀏陽人，本科，湖南科技大學，研究方向：音樂學。

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