薛　蓮

　?。ㄋ拇ㄊ〕啥紪|部新區(qū)養(yǎng)馬小學(xué)?！。叮矗保矗保梗?/p>

　　【摘　要】　雙減政策的要求就是實現(xiàn)增效減負(fù)，緩解學(xué)生的課后學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生能有更多自由支配的時間。為此，提高課堂教學(xué)效率成為當(dāng)前教育的重要課題。本文就雙減背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作簡要分析。

　　【關(guān)鍵詞】　雙減；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

　　【中圖分類號】Ｇ６２３．５　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】Ａ　　　【文章編號】１６３８－８６３６（２０２５）０４－００１５－０２

　　在新課改推行前，我國教育事業(yè)因長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，導(dǎo)致大部分教師在開展課堂教學(xué)時，常以自我為中心，將自身的引導(dǎo)作用轉(zhuǎn)變成主導(dǎo)作用，主導(dǎo)著整個課堂教學(xué)，學(xué)生只能被動的接受教師的教導(dǎo)。在這種教學(xué)模式下，課堂教學(xué)會出現(xiàn)諸多的問題。尤其是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，在課堂學(xué)習(xí)中，缺乏自我管理能力和自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)非常沉悶、枯燥，再加上傳統(tǒng)模式的影響，學(xué)生只能借助課后作業(yè)來進(jìn)行知識的鞏固和練習(xí)。而大量的課后作業(yè)，不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會加劇學(xué)生的厭學(xué)心理，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，由于數(shù)學(xué)知識的特殊性，具有一定的邏輯性，對學(xué)生的思維能力要求較高，若一味的沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅無法提升課堂教學(xué)效率，反而會影響學(xué)生的發(fā)展。為此，在新課改教育理念的指導(dǎo)下，在雙減政策的要求下，必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)壓力。

　　１雙減背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

　?。保眲?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，整合課堂板塊

　　雙減政策的頒發(fā)，對現(xiàn)代教育提出了更高的要求，教師在開展教學(xué)活動時，不僅要講解教材中的知識，更要打造出一個高效、和諧的課堂［１］。為此，在教學(xué)開始前，教師必須充分認(rèn)識到現(xiàn)階段中教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)存在的問題，并根據(jù)課程的各個板塊，合理的規(guī)劃課堂教學(xué)，確保每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)都能物盡其用，都能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展提供良好的幫助。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師首先需要注意的就是優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，只有高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生更好的吸收知識，從而提高課堂教學(xué)的效率，確保增效減負(fù)的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。例如，在《小數(shù)乘法》的課堂教學(xué)活動中，教師首先需要明確自己應(yīng)該采用的教學(xué)方法，先引導(dǎo)學(xué)生回顧一下關(guān)于“小數(shù)”的基礎(chǔ)知識，在以簡單的小數(shù)乘法為切入點，讓學(xué)生先通過簡單的訓(xùn)練，明白小數(shù)的基本含義，之后，才通過一系列由易至難的習(xí)題，來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，還能夠以組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主討論、自主練習(xí)，增強學(xué)生的實踐能力，充分發(fā)揮出少教多學(xué)理念的作用。而教師則需要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時為學(xué)生答疑，確保學(xué)生能夠順利完成對小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。

　?。保膊捎没旌辖虒W(xué)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

　　在雙減政策的推動下，教育部門對課堂教學(xué)提出了增效減負(fù)的要求［２］。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用混合式教學(xué)模式，聯(lián)動線上線下，為學(xué)生提供一個全方位的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時，教師要重視課前碎片化的時間，利用微課堂等線上教學(xué)方式，讓學(xué)生在課前碎片化的時間例做好課前預(yù)習(xí)，做好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。例如，在《多邊形的面積》的教學(xué)中，教師可在上課前，通過多媒體設(shè)備，播放線上小課堂，讓學(xué)生了解身邊的多邊形，在通過課堂上教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸明白多邊形的特點，以及多邊形面積的計算方式、計算公式。同時，教師在設(shè)計課前微課時，要注意融入一些學(xué)生感興趣的元素，如卡通形象等，如此才能在碎片化的時間里，快速集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課前學(xué)習(xí)效率。在這種混合式的教學(xué)中，不僅能豐富教學(xué)的內(nèi)容，還能夠充分利用起碎片時間，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。此外，通過微課堂的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要意義［３］。

　　２結(jié)語

　　綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科而言，其知識點的邏輯性較強，對于初次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的小學(xué)生而言，理解起來較為困難，這就為課堂教學(xué)增加了一定的難度。再加上，學(xué)生的年齡較小，難以長時間的保持課堂學(xué)習(xí)的注意力，這就拉低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。為此，在新課改“以人為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確“雙減”政策的目的，落實增效減負(fù)的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上出發(fā)，多借助現(xiàn)代教育的工具，如微課堂等，積極的利用課前碎片化的時間，提升學(xué)生的自主能力，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在良好的氛圍下，主動學(xué)習(xí)，積極的參與到課堂教學(xué)活動中來，最大程度發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

　　參考文獻(xiàn)

　?。郏保荨№n文宇，張曉龍．“雙減”背景下學(xué)科課外活動的設(shè)計———以小學(xué)數(shù)學(xué)為例［Ｊ］．基礎(chǔ)教育課程，２０２２（７）：２８－３２．

　?。郏玻荨∏f炳淵．創(chuàng)新增效，控量減負(fù)———“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究［Ｊ］．考試周刊，２０２２（２８）：９７－１００．

　?。郏常荨⌒煊海亓繙p負(fù)，創(chuàng)新增效———“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計［Ｊ］．學(xué)周刊，２０２２，２１（２１）：１８４－１８６．

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……