溫州醫(yī)科大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的系列重要講話和指示批示精神，在校黨委的統(tǒng)一部署下，協(xié)同教務(wù)處、研究生院、教師發(fā)展中心、國際教育學(xué)院、學(xué)生處、圖書館、信息技術(shù)中心等多部門，以“溫醫(yī)大特色”貢獻(xiàn)抗疫醫(yī)力量，積極應(yīng)對疫情對教育教學(xué)的影響，迅速打造醫(yī)大特色云課堂，助力停課不停學(xué)。

　　升級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)最大化保障在線教學(xué)

　　1.分流6個(gè)課程平臺(tái)，技術(shù)支持1817門在線課程。學(xué)校迅速組織技術(shù)隊(duì)伍，出臺(tái)各課程平臺(tái)在線教學(xué)教師手冊、學(xué)生指南，建立11個(gè)微信在線教學(xué)技術(shù)支持群，分流6個(gè)教學(xué)課程平臺(tái)，包括畢博、智慧樹、摩課書院、中國大學(xué)MOOC、人衛(wèi)慕課、超星學(xué)習(xí)通，以分流課程避免網(wǎng)絡(luò)擁堵或平臺(tái)超負(fù)載影響教學(xué)效果，專設(shè)技術(shù)人員與課程平臺(tái)一對一提供在線技術(shù)支持。在線課程建設(shè)以教務(wù)處統(tǒng)籌學(xué)院、教師選擇自建的方式，在疫情初期短短兩周時(shí)間，完成6個(gè)課程平臺(tái)共計(jì)1817門課程上線，供師生自由選擇。目前，每周平均活躍課程數(shù)1223門，在線教師2231人次，活躍學(xué)生12.9萬人次。同時(shí)，課程平臺(tái)提供的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)可視化，監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行情況，并基于數(shù)據(jù)每周提供在線教學(xué)運(yùn)行分析給教務(wù)處、教師發(fā)展中心。

　　2.提供主流視頻教學(xué)系統(tǒng)，支持“大課更大”直播課程。學(xué)校梳理主流視頻互動(dòng)教學(xué)直播平臺(tái)，包括騰訊課堂、釘釘直播和ZOOM，迅速完成“掌上醫(yī)大”釘釘數(shù)據(jù)治理平臺(tái)對接三千余教師和1.6萬學(xué)生。教師根據(jù)自己的習(xí)慣和對平臺(tái)的熟悉度，選擇任一平臺(tái)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課。在學(xué)校智慧教室、錄播教室，迅速搭建支持直播教學(xué)功能的場地。學(xué)校不僅開展如《信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)》等各類在線教學(xué)專題培訓(xùn)，提供專門的教學(xué)輔助工具，還發(fā)布文字版和視頻版的各類直播教學(xué)指南、錄課工具使用說明等，“手把手”技術(shù)指導(dǎo)教師開展直播授課。目前，已開展醫(yī)大特色的現(xiàn)場直播大課如《COVID-19疫情下“似是而非”的醫(yī)學(xué)問題與課程思政》《破解“疫”線學(xué)習(xí)中的心理密碼》等15場，學(xué)生人次超8萬。

　　3.開發(fā)醫(yī)大“戰(zhàn)疫”特色課程，入選教育部在線教學(xué)國際平臺(tái)。云端“開學(xué)思政第一課”《生命的衛(wèi)士：疫情面前再次審視我們的專業(yè)選擇》，超星直播平臺(tái)學(xué)生數(shù)達(dá)4.6萬，并成為溫州市思政第一課。校長李校堃院士團(tuán)隊(duì)開發(fā)《院士帶你認(rèn)識(shí)“新冠肺炎”》系列在線課程，匯集奮戰(zhàn)在疫情防控工作一線專家、科學(xué)家11位，講解“新冠肺炎”的病毒特征、傳播途徑、臨床診療、護(hù)理及心理防御。學(xué)校組織開發(fā)醫(yī)大特色國際在線課程，《近視防控》、《兒科學(xué)》、《婦產(chǎn)科學(xué)》、《藥理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)生理學(xué)》等在中國大學(xué)MOOC平臺(tái)上線，6門英文版課程入選教育部高等教育司主辦的中國高校在線教學(xué)國際化平臺(tái)，為全球抗擊疫情貢獻(xiàn)中國高等教育的溫醫(yī)大力量。

　　優(yōu)化一站式平臺(tái)業(yè)務(wù)融合助力疫情防控

　　1.升級(jí)“我的醫(yī)大”一站式信息服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校信息化應(yīng)用的重要PC端服務(wù)平臺(tái)“我的醫(yī)大”，包括網(wǎng)上辦事、郵箱、信息門戶、OA系統(tǒng)等，已有126項(xiàng)服務(wù)事項(xiàng)在線辦理。疫情期間，全面升級(jí)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、個(gè)性化用戶界面、38個(gè)應(yīng)用服務(wù)流程細(xì)節(jié)、整合學(xué)生應(yīng)用較多的教學(xué)資源系統(tǒng)等。對接“浙政釘”推動(dòng)“掌上醫(yī)大”釘釘應(yīng)用部署。同時(shí)，提升VPN訪問速度，新增學(xué)生用戶1688人，總并發(fā)數(shù)從3000個(gè)增加到13000個(gè)。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)鏈接，強(qiáng)化教室網(wǎng)絡(luò)和宿舍區(qū)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校園4G和5G信號(hào)，保障復(fù)學(xué)在線教學(xué)。

　　2.部署疫情防控校園出入軌跡管理。部署校園出入口登記系統(tǒng)疫情防控應(yīng)用系統(tǒng)和“校園一碼通”系統(tǒng)，2月10日運(yùn)行以來采集信息數(shù)據(jù)1.56萬人次，覆蓋兩個(gè)校區(qū)和運(yùn)行校車。對接學(xué)校數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)人流管理全掌握；相關(guān)內(nèi)容最多填一次，提升出入效率；安全數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及時(shí)準(zhǔn)確，保障疫情防控工作的科學(xué)決策、精準(zhǔn)施策和快速反應(yīng)。復(fù)學(xué)前，支持部署大學(xué)城“返校碼”管理。

　　3.最大化整合線上教學(xué)與服務(wù)資源。加入CARSI聯(lián)盟，師生校外無需使用VPN，通過學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證賬號(hào)即可訪問學(xué)術(shù)資源，目前已有SCI數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)和IOP Publishing、ACM等海內(nèi)外學(xué)術(shù)資源的接入訪問。開發(fā)本科生成績電子證明、研究生成績電子證明在線申請服務(wù)，整合入“我的醫(yī)大”平臺(tái)，并整合到溫州市便民服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全市1400多臺(tái)的便民服務(wù)終端上可打印，融入全省首個(gè)“15分鐘自助辦事服務(wù)圈”。

　　4.發(fā)揮遠(yuǎn)程醫(yī)療優(yōu)勢，助力國內(nèi)外協(xié)同抗疫。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科、醫(yī)療優(yōu)勢和全球校友資源，貢獻(xiàn)抗疫力量。附屬第一醫(yī)院、第二醫(yī)院、育英兒童醫(yī)院優(yōu)化遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)，加入省互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院平臺(tái)“肺炎咨詢”欄目，組建多學(xué)科新冠肺炎咨詢專項(xiàng)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，開展互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院、在線同步診療等。校長李校堃院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)“新型冠狀病毒IgM/IgG抗體檢測試劑盒（膠體金免疫層析法）”，10分鐘之內(nèi)即可快速檢測出結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對新冠肺炎感染患者全周期管理。

　　基于數(shù)據(jù)治理展未來

　　當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、泛在接入等技術(shù)不斷革新，日益成熟，為高校實(shí)現(xiàn)高水平的信息化建設(shè)提供了技術(shù)上的可行性。但大量高水平信息技術(shù)人才和信息技術(shù)公司聚集在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，面向教育行業(yè)的信息化產(chǎn)品成熟度相對不高、服務(wù)能力弱、國產(chǎn)化定制化不夠，這是高校信息化發(fā)展面臨的普遍問題。

　　浙江高度重視信息化，疫情期間多措并舉加快信息化建設(shè)，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)管理和協(xié)同應(yīng)用。1月浙江省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)高校智慧校園建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促進(jìn)高校信息化發(fā)展。

　　學(xué)校將堅(jiān)持信息安全是信息化建設(shè)第一要?jiǎng)?wù)，加強(qiáng)信息安全體系建設(shè)和信息化項(xiàng)目質(zhì)量管理，提高系統(tǒng)和軟件的可靠性、穩(wěn)定性和安全性。堅(jiān)持以滿足師生需求為導(dǎo)向，充分聯(lián)合業(yè)務(wù)部門開發(fā)重要業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)及其數(shù)據(jù)庫，以優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提升管理效能為目標(biāo)，結(jié)合浙江省“最多跑一次”改革，推進(jìn)業(yè)務(wù)部門在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下主導(dǎo)開發(fā)信息系統(tǒng)建設(shè)，推動(dòng)“流程信息化，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化”，實(shí)現(xiàn)跨部門和跨系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程重組和優(yōu)化。

　　學(xué)校堅(jiān)持以智慧教育數(shù)據(jù)管理為核心，各重要業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)遵循開放共享的原則，推動(dòng)在線課程平臺(tái)、錄播平臺(tái)、教室中控平臺(tái)等各教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、科研大型設(shè)備共享平臺(tái)、科研中心等各科研應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)融通，推進(jìn)醫(yī)療大數(shù)據(jù)與教育大數(shù)據(jù)融合，完善數(shù)據(jù)資源管理規(guī)范，建立數(shù)據(jù)治理共享庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)全掌握，為學(xué)校管理決策提供充足的數(shù)據(jù)支持，打造數(shù)字治理的信息化生態(tài)系統(tǒng)。

　　楊光

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