摘要：本文探討了新時期教育學(xué)研究的熱點和關(guān)鍵問題，并闡明了教育研究的熱點和關(guān)鍵問題是教育實踐與教育理論之間的關(guān)系，教育改革問題，教育公平與教育之間的關(guān)系。 質(zhì)量，德育問題以及公民教育問題，學(xué)前教育問題，新技術(shù)和本文的研究是教育的深度融合，對解決現(xiàn)代教育中的問題，實現(xiàn)教育研究的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

　　教育學(xué)的發(fā)展對促進(jìn)現(xiàn)代教育的有效發(fā)展起著積極的作用。在不同的歷史時期，教育學(xué)研究的問題是不同的。教育學(xué)研究的熱點和關(guān)鍵問題在不斷發(fā)展。教育學(xué)研究內(nèi)容的選擇受許多因素影響，例如社會發(fā)展?fàn)顩r和教育法本身。其他學(xué)科對教學(xué)法的影響，教學(xué)法專家的關(guān)注重點等。在社會發(fā)展的不同時期，教學(xué)法的發(fā)展有其自身的研究熱點和關(guān)鍵問題。在新時代，教育學(xué)研究的熱點和關(guān)鍵問題如下：

　　一、教育實踐與教育理論關(guān)系問題

　　教育實踐與教育理論關(guān)系問題一直都是教育研究者關(guān)注的關(guān)注和重點問題。目前，教育發(fā)展存在矛盾的一個首要是教育理論創(chuàng)新性不足，不能對教育實踐進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教育理論研究之 所以出現(xiàn)了創(chuàng)新性不足的問題，主要是因為理論研究與實踐活動相脫節(jié)。如何處理好教育理論與實踐之間的關(guān)系成為學(xué)者們研究的熱點與重點問題。

　　二、教育改革方面的一些問題

　　我們知道，傳統(tǒng)教育弊端很多，必須要進(jìn)行改革，進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，才能保障教育的效果，發(fā)揮教育的巨大功效。因此，新時期，教育學(xué)研究的熱點和重點問題之一，就是教育綜合性改革問題。在研究教育改革的問題時，研究者重視法治理念的融入，能夠從依法執(zhí)教的高度，對教育存在的問題進(jìn)行整體把握。同時，積極思考新型教育制度的構(gòu)建，重視教育制度構(gòu)建的合法性與正當(dāng)性。在研究的過程中，重視對教育問題的研究，對教育改革舉措的探究，能夠積極利用現(xiàn)代教育理念對教育問題進(jìn)行分析，能夠積極創(chuàng)新教育模式，對教育改革問題的研究已經(jīng)成為新時期教育學(xué)研究的熱點與重點內(nèi)容。

　　三、教育公平與教育質(zhì)量之間的問題

　　教育公平與教育質(zhì)量一直都是教育者研究的熱點與重點問題，二者之間的關(guān)系也是教育研究者關(guān)注的重點熱點問題。教育發(fā)展的重要任務(wù)是提升教育的質(zhì)量，在提升教育質(zhì)量的同時，如果保障教育的公平，如何把教育公平與教育質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來，共同促進(jìn)教育實踐活動的發(fā)展是研究的重點。另外，教育公平與教育質(zhì)量孰輕孰重，應(yīng)該如何處理二者之間的關(guān)系，如何解決二者沖突問題，等等，這些都關(guān)心到當(dāng)前教育的發(fā)展，影響到教育經(jīng)費的投入，這些都是學(xué)者們研究的熱點和重點問題。

　　四、德育教育問題

　　一直以來，我國教育存在著以知識與技能為主體教育的情況，教育活動過程忽視德育教育，這樣就導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才在個人修養(yǎng)品德方面存在著一定的問題。新時期，教育研究者非常關(guān)注學(xué)校德育教育問題，研究者把全面提升的學(xué)校德育教育作為研究的重點，并提出了加強(qiáng)學(xué)校德育教育體系的一些建議，為德育教育真正地融入到學(xué)習(xí)教育中做出來極大的貢獻(xiàn)。研究者認(rèn)為，學(xué)校德育教育不僅要通過一定的課程體系進(jìn)行常態(tài)化的開展，還需要組織一些主題德育活動，各學(xué)科教師針對自己的教學(xué)情況也可以開展一些文化活動，對學(xué)生進(jìn)行直接和間接的德育熏陶教育。研究者認(rèn)為，德育教育需要重點建設(shè)相關(guān)學(xué)科，要改變傳統(tǒng)德育教育模式，能夠為學(xué)生提供開放式的，生活化的，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣的德育學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生真正成為德育自主教育的主體，在師生之間，學(xué)生之間的相互教育與互動影響中實現(xiàn)學(xué)生個體道德修養(yǎng)水平的提升。

　　五、深化公民教育方面的問題

　　深化公民教育，提升公民素養(yǎng)是現(xiàn)代教育學(xué)研究者關(guān)注的熱點與重點問題。目前，我國公民教育還面臨著很多問題，學(xué)校組織對公民教育的促進(jìn)作用發(fā)揮不明顯，在相關(guān)管理方面也存在諸多問題，另外公民教育功利化問題也是客觀存在的，這些都制約了公民品質(zhì)素養(yǎng)的提升。研究者認(rèn)為，在公民教育方面可以構(gòu)建協(xié)商民主課程，這種課程民主性強(qiáng)，對于培養(yǎng)公民的協(xié)商民主素養(yǎng)是一種促進(jìn)。還有的學(xué)者認(rèn)為，在公民教育中，要倡導(dǎo)師生的協(xié)商對話，突出學(xué)生的民主權(quán)利，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課程設(shè)置、開發(fā)，課程實施評價及對師生進(jìn)行評價的教育全過程中去，實現(xiàn)師生課程權(quán)利的均衡分配，通過師生之間的平等協(xié)商，保障學(xué)生的公民權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生的公民品質(zhì)。

　　六、學(xué)前教育問題

　　在新時代，人們對學(xué)前教育的要求越來越高，但目前我國的學(xué)前教育質(zhì)量不容樂觀，地域差異也很大。在這種情況下，學(xué)前教育問題已經(jīng)成為研究者關(guān)注的熱點和重要問題。近年來，一些教育研究者開始從政策層面研究學(xué)前教育課程建設(shè)，學(xué)前教育質(zhì)量評價體系，國土社區(qū)協(xié)同發(fā)展和教師專業(yè)化，為學(xué)前課程建設(shè)提供一定指導(dǎo)。提出了學(xué)前教育的科學(xué)理念，建立了學(xué)前教育質(zhì)量評價體系，提出了國土互動的重要性，建立了相關(guān)機(jī)制，為提高學(xué)前教師的職業(yè)素質(zhì)提供了指導(dǎo)。相關(guān)研究引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注，為學(xué)前教育的發(fā)展提供了指導(dǎo)。

　　七、新技術(shù)手段與教育的深度融合問題

　　在新時代，各種新的技術(shù)方法已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。尤其是近年來，大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)的發(fā)展引起了現(xiàn)代教育方法和模型的巨大變化。在新形勢下，數(shù)字教學(xué)，翻轉(zhuǎn)教室，MOOC 教學(xué)和微課程等新的教育模式不斷涌現(xiàn)，這標(biāo)志著我國的教育正在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展對整個社會產(chǎn)生了革命性的影響，并促進(jìn)了教育領(lǐng)域的創(chuàng)新改革。教育學(xué)研究人員非常關(guān)注新技術(shù)與教育的深度融合?？萍寂c教育的融合已成為研究者關(guān)注的熱點。信息技術(shù)與教育的融合可以實現(xiàn)教育方法的創(chuàng)新，可以建立真實的教育環(huán)境，可以靈活，高效地開展教育活動。在新形勢下，如何發(fā)揮新技術(shù)在教育教學(xué)活動中的有效支撐和指導(dǎo)作用，如何創(chuàng)新教育觀念，創(chuàng)新教育內(nèi)容，教育機(jī)制和方法，真正實現(xiàn)大企業(yè)的深度融合。數(shù)據(jù)和教育，并建立有效整合兩者并實現(xiàn)技術(shù)教育創(chuàng)新服務(wù)功能的平臺已成為研究人員關(guān)注的焦點。

　　簡而言之，在不同的歷史時期，教學(xué)法研究集中在不同的熱點和關(guān)鍵問題上。弄清教育研究的熱點和關(guān)鍵問題，積極探索教育創(chuàng)新與發(fā)展的戰(zhàn)略，是相關(guān)研究者關(guān)注的熱點和關(guān)鍵問題。相關(guān)研究也促進(jìn)了教育。發(fā)展的重要力量。

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