摘要：本文通過分析兒童繪畫的階段特征，從中獲取的創(chuàng)作靈感，將兒童畫作中一些稚拙形態(tài)、特殊觀察角度的繪畫特點運用陶藝創(chuàng)作中。兒童繪畫作品體現(xiàn)了兒童對世界的基本認(rèn)知，表現(xiàn)出了兒童天真爛漫的心理特點，與形式嚴(yán)峻的疫情形成鮮明的對比。將現(xiàn)代陶藝作品融入兒童繪畫的純真與感性的語言特質(zhì)，使人們看到這個不一樣的春天依然是色彩斑斕的春天，依然是小朋友眼里的春天。

　　兒童的畫作大多都是對大自然現(xiàn)有事物的直接表達，并且在不同的年齡階段呈現(xiàn)出不同的繪畫特點。從涂鴉階段的簡單線條,到象征階段的簡單圖案表達,再到形象階段的對所觀察事物的形象描繪，無不表現(xiàn)出在幼年時期兒童繪畫的稚拙、純真。2020 年初，突如其來的新冠疫情嚴(yán)重的影響到了每個人的日常，新冠肺炎給人的印象總是可怕的，但在病毒肆虐的生活中還是存在著美好與向往，存在著孩童們的單純可愛。由此，本次創(chuàng)作以兒童語言中的輕松歡快的兒童形象來進行創(chuàng)作，疫情總會過去，生活依舊是彩色的，正如記憶中小朋友眼中的那種無憂、無懼、無慮。

　　一、設(shè)計理念與創(chuàng)作來源

　?。ㄒ唬?、設(shè)計理念

　　兒童繪畫他們通常有著屬于這個年齡段的繪畫語言。首先，色彩是兒童認(rèn)識事物感受事物的第一要素，兒童對顏色的認(rèn)知非常敏感，在他們的世界中顏色是 單純無雜的，鮮亮的顏色一定會引起他們的注意。其次，他們喜歡用一些簡單的幾何符號來創(chuàng)作，比如用大小不同圓圈來表示的小臉蛋兒、長長的橢圓表示的四肢以及無秩序線條表示的各種，最有特點的就是蝌蚪人。他們也并不會注意空間關(guān)系的處理，散亂的結(jié)構(gòu)與扁平的圖案是他們作品中鮮明的特點，這也正體現(xiàn)出在未受啟蒙時期的對自我內(nèi)心情緒的表達。這些兒童繪畫的特點是本次實踐的主要的設(shè)計靈感來源，并從現(xiàn)代藝術(shù)大師的作品中獲得了創(chuàng)作靈感，例如：

　　畢加索曾說過：“我在十幾歲時畫畫就像個古代大師，但我花了一輩子學(xué)習(xí)怎樣像孩子那樣畫畫。”畢加索畢生所追求的是遵循本心，企圖從兒童繪畫中尋找會自己的影子，保留住自己的感性與本質(zhì)。他的作品與兒童畫之間的聯(lián)系從他成年之后的很多作品中都能看到，如他的代表作之一《臨鏡少女》充分的體現(xiàn)出了他創(chuàng)作時尋找“孩童” 的心境。摒棄繁雜的細(xì)節(jié)，通過簡單的幾何圖形來表現(xiàn)事物的本質(zhì)，畫面中由圓形、四邊形、三角等幾何圖案構(gòu)成，色彩純度較高，以鮮明的紅、黃色為主，線條筆觸統(tǒng)一無較大變化，這自然使我們聯(lián)想到了兒童繪畫的特征。

　　通分析發(fā)現(xiàn)，大師向往著兒童的率真、不染世俗，他們的作品中努力的想要回到兒童這一不加渲染的單純的時期。

　　二、制作過程

　?。ㄒ唬?、整體形象的確定

　　在將兒童繪畫的繪畫特點、手法與作品結(jié)合的實驗過程中，曾以超輕黏土來進行創(chuàng)作，在這個過程中，對于作品的整體人物形象沒有達到兒童繪畫特點那種熱情、稚嫩、有活力，或許是因為過于刻意的模仿，也或許是因為太注重細(xì)節(jié)而忽略了兒童畫的本質(zhì)特點。在后續(xù)的創(chuàng)作中，曾邀請小朋友參與進來，并且在多次的實驗改造中確定了作品的整體形象。作品主要是以多個人物形象鮮明的泥塑小雕像，各人物并不是獨立存在的，而是有著相互的聯(lián)系。這幾位“小朋友”排在一起就像是幼兒園時期的我們，它們形態(tài)各異，有蹲坐的、有掐腰站立的也有正在玩?；@球的，表現(xiàn)出的正是幼時與伙伴們玩耍的我們。

　　（二）、分部捏塑

　　在捏塑過程中，四肢與軀干等部位單獨塑造，目的是為了保持整體造型的美感，減輕在燒制過程中所出現(xiàn)的意外狀況。首先捏塑頭部，確定面部形象后，整個人偶的性格特點即表現(xiàn)出來了，隨后根據(jù)人物形象特點來確定軀干動作、服飾搭配等細(xì)節(jié)，分別晾曬燒制。在捏塑各部位時，做好位置編號與拼接方向的標(biāo)記。每個人偶都有特定的編號，為的就是防止在最后的組合拼接時發(fā)生混亂。

　　三、制作過程中的問題及解決

　　（一）、四肢與軀干的的制作

　　在制作過程中遇到的最大問題就是各部位是否精準(zhǔn)問題。因泥坯過于脆弱、各四肢過于精巧與燒制時容易變形，在制作與燒制的過程中需格外的細(xì)心，尤其是制作精巧的四肢與人偶的發(fā)型、表情等部分，需及時觀察水分的蒸發(fā)過程中是否出現(xiàn)裂縫、斷裂等問題。

　?。ǘ?、燒制完成后拼接

　　由于整體人偶的特殊性，需要在燒制完成之后拼接組合各個部分，一方面因收縮造成的一些差異，使各部分無法完美的契合，另一方面頭部、腿部組合燒制成品率較低，因此單獨燒制，在前期的捏塑過程中預(yù)留卡扣，燒制完成后將多余部分進行打磨，將缺少部分填充以熱熔膠，接縫部分以石膏調(diào)色覆蓋，與整體吻合。

　　四、展示方式與效果

　　兒童繪畫作品有著特定的造型藝術(shù)與色彩搭配，最特別的點就是兒童是以歡喜、熱情的態(tài)度來觀察世界，描寫自然事物。他們的世界是純真、自然、干凈的，他們的內(nèi)心是熱情、真誠、美好的，體現(xiàn)在作品中是一顆單純的內(nèi)心，是在不經(jīng)意中展示出的對生命和生活的美好憧憬在展示背景的選擇上一簡潔為主，重點突出作品本身，并且主要是歡快明亮的環(huán)境，作品中“小朋友們”圍在一起，就像是正在迎接抗疫英雄們歸來，也或許是在隔離期間所安耐不住的想出去玩耍的心。顏色鮮亮的口罩是在疫情當(dāng)中保持的一種樂觀向上的精神體現(xiàn)，人偶與人偶之間發(fā)生互動，有的招手，有的手拿捧花有的互相訴說，也有的正立致敬，正如幼時的“我們”在見到了心中的英雄的那種澎湃。一切都是記憶中的樣子，營造出歡愉、輕松、自在的兒童之間見到心目中的偶像的場面，恰巧吻合本次的創(chuàng)作主題——《不一樣的春天》

　　結(jié)語：

　　本文通過分析兒童繪畫語言的基本特征，提取兒童繪畫的造型元素進行陶藝創(chuàng)作，企圖借用成人的“童心未泯”來抓住觀者的眼球，給觀者呈現(xiàn)不一樣的視覺感受。兒童繪畫所體現(xiàn)的童真、夢幻、創(chuàng)造力、想象力都給這個課題帶來了極大的啟發(fā)，在以后的創(chuàng)作中能夠更好地理解與運用兒童繪畫的突出特征，將兒童繪畫特點與陶瓷材料相結(jié)合，使兒童繪畫的單純、稚拙、熱情等特點融入到作品造型中，引起曾經(jīng)擁有過童年的成年人們的共鳴，激起人們也曾有過的天馬行空的想象。

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