張北斗

　　漢口學(xué)院馬克思主義學(xué)院

　　摘　要：高等學(xué)校作為立德樹人的主要平臺, 把文化自信教育納入高等學(xué)校政治思想理論教學(xué)中, 是為弘揚中國思想政治文化傳統(tǒng)發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在需要, 也是培育優(yōu)秀人才的重要途徑, 能夠有效提升中國大學(xué)生的文化自信、文化尊榮感和愛國情感。本文根據(jù)高校文化自信心確實的問題, 并進而指出把文化自信心納入大學(xué)思想政治教學(xué)的方向。

　　關(guān)鍵詞：文化自信；大學(xué)生；思想政治教育；路徑探索

　　一、文化自信的科學(xué)內(nèi)涵及其與思想政治教育的關(guān)系

　　( 一) 文化自信的科學(xué)內(nèi)涵

　　文化承載了一個民族的基本價值觀念和精神準則, 既體現(xiàn)了一個國家、民族的文化核心方面, 也反映了一個人民對自己國家文化的感情與理解。文化信念指一個文化、一個制度或者一種政黨, 對自己文化的自信與積極實踐, 以及對自己精神上的活力所保持的堅定信心。文化自信, 究其根本來說, 是一個人對自己本民族的文化深信不疑、充滿自信, 是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠的肯定, 是一種堅定的文化信念, 更是一種對我們本民族文化的未來充滿希望的堅持。中華民族的文化自信扎根于五千年來豐富的歷史積累與底蘊, 扎根于紅色革命文化、社會主義進步文化、民族傳統(tǒng)文化于一身的中國特色社會主義精神系統(tǒng)。

　　( 二) 文化自信與思想政治教育的關(guān)系

　　教育, 是以特殊的價值觀、政策理念、道德, 對其人員施以有目的、按計劃、有組織形式的熏陶, 以促進他們形成并符合某種社會關(guān)系、某種群體所要求的思想品格的社會主義實際行動[1]。通過思想政治教學(xué)手段提高大學(xué)生文化自信是中國高等學(xué)校思想政治教學(xué)的內(nèi)在特點, 同時也為培養(yǎng)高大學(xué)生文化自信創(chuàng)造了一定的載體。

　　我們承載了對中華民族先進文化的深入了解與高度認同, 將納入思考政治教學(xué), 將有利于進一步加強思考政治教學(xué)的效果, 進一步充實思考政策教學(xué)內(nèi)涵。高校工作者應(yīng)當以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ), 關(guān)注學(xué)生思想動態(tài), 積極傳播中華優(yōu)秀文化, 引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟中華文化魅力, 從而讓青年學(xué)生生出自豪感, 提高文化認同感。[2] 其次, 思想政治教育以立德樹人價值目標, 以學(xué)生為主導(dǎo), 要用正確的政治思想觀念和人生理想引領(lǐng)學(xué)校, 承擔著傳播馬克思主義、培育社會主義各項事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人和社會建設(shè)人員的主要各項任務(wù)。把文化自信納入高校思想理論假歐元課程之中, 對于繼承和發(fā)揚中華的先進文化有著積極的促進作用, 可以有效的起到思想政治宣傳的主渠道效果, 而且也可以推動高校人文意識的覺醒。

　　二、人文自信與大學(xué)思想政治教學(xué)的發(fā)展路徑探討

　　( 一) 創(chuàng)新課程體系, 發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用

　　文化教育和道德教育的長期分離, 使得高校對精神文明教育重視程度不足, 高校教師在進行知識傳授的過程中忽視了大學(xué)生思想道德素質(zhì)的引導(dǎo), 導(dǎo)致有些大學(xué)生文化自信不高。[3] 為了改善這個現(xiàn)狀, 必須做好社會主義核心價值觀的宣傳教育工作, 讓廣大學(xué)生了解什么才是正確的生活方式、思想、價值理念、榮譽觀等基本知識；“德智體美勞”全面發(fā)展, 使每個人都能成為具備道德素質(zhì)、社會責任心的合格公民。唯有如此, 才能造就出適應(yīng)現(xiàn)代需要的優(yōu)秀人才。此外, 要將思想課主渠道和主陣地的作用發(fā)揮充分, 深入挖掘思政理論的文化內(nèi)涵, 全面創(chuàng)新教育方式方法。把我們的思想理論教育當成一個漫長、復(fù)雜的工程來做, 要全面而不能割裂地把握每一個細節(jié)；堅持圍繞中心、服務(wù)大局, 通過舉辦豐富多彩的課外活動, 提高了學(xué)生的獲得性幸福感和自豪感；“以中心服務(wù)為目標, 以教育為基礎(chǔ), 以管理為保障, 以質(zhì)量為核心”, 建立科學(xué)有效的管理體系。當前, 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)高校實踐, 積極引領(lǐng)我校大學(xué)生培養(yǎng)合理價值理念、培養(yǎng)高尚人品、增強社會責任和義務(wù), 培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的生命情趣；在學(xué)科設(shè)置上, 強調(diào)人文性、實踐性。

　　( 二) 營造良好文化環(huán)境, 提升大學(xué)生文化認同感

　　提升大學(xué)生文化認同感, 首先要培育學(xué)生的愛國情感。以“國家精神”為核心引領(lǐng)高校校園文化建設(shè),“愛國主義教育”是其中重要內(nèi)容之一, 在構(gòu)建當代大學(xué)生思想政治教育體系中發(fā)揮著十分積極的作用, 但是目前我國高校" 愛國主義教育" 工作還存在一些不足和問題: 缺乏對社會主義榮辱觀、中國特色社會主義理論及價值觀等相關(guān)知識的宣傳與普及；缺少有效地進行思政活動的組織保障措施；開展了許多形式不同而又有針對性的宣傳教育工作, 但效果不明顯。因此必須從提高教師素質(zhì), 加強師資隊伍建設(shè)、健全激勵機制以及完善制度機制等方面入手, 努力探索出一條具有中國特色的新時期高校德育工作途經(jīng)。大學(xué)要充分運用可物質(zhì)化的教育載體, 把先進文明思想及其精髓滲透到大學(xué)上的文化與自信教學(xué)之中。如建設(shè)各種亭臺和雕像等文化藝術(shù)品, 以陶冶大學(xué)校園上的人文精神, 提高大學(xué)生的文化審美水準；推進構(gòu)筑新時期的我國特色社會主義文化長廊工程, 以校史館、名人雕像等為藝術(shù)平臺, 以營建濃厚文化氛圍的現(xiàn)代校園。提高大學(xué)生對于社會主義優(yōu)秀文化的認知, 進一步樹立起為大學(xué)生中華民族偉大復(fù)興夢而不懈奮斗的偉大理想。

　　( 三) 挖掘傳統(tǒng)文化根基作用, 提升大學(xué)生民族自豪感

　　中華民族傳統(tǒng)文化淵博精深, 源遠流長, 我們生活在華夏大地中, 有歷史自信, 要有文化自信, 引領(lǐng)著我們建立民族文化自信的正確理念, 成為了我國大學(xué)生思政素質(zhì)教育的重點。[4] 在教育教學(xué)中, 將傳承中華優(yōu)秀歷史和文化遺產(chǎn)作為重要的任務(wù)之一。以中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體, 激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化、弘揚中華民族精神的意識和熱情, 使他們了解并認同“國粹”這一概念。同時通過對中華古典文章進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研讀, 以培養(yǎng)其認識能力、理解能力、分析力和表達能力等綜合素養(yǎng), 進而建立起正確的生活方式、價值理念和思想。舉辦多姿多彩的校園文化交流活動, 以促進同學(xué)間合作, 并營造積極向上的學(xué)校文化環(huán)境, 促進高校和諧發(fā)展。充分利用傳統(tǒng)文化節(jié)日契機, 指導(dǎo)同學(xué)們開展不同形式的團體課外教學(xué)活動, 以增強班集體凝聚力, 通過充分挖掘傳統(tǒng)文化, 讓每一名大學(xué)生都胸有報國之志, 生為華夏兒女而自豪的民族認同感。

　　參考文獻

　　[1]　 吉菲. 文化自信融入大學(xué)生思政教育的路徑研究[J]. 農(nóng)家參謀,2019(20):247-248.

　　[2]　 劉茜. 文化自信融入思想政治教育的踐行路徑探析[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報,2019(05):88-91.

　　[3]　 胡冰. 思想政治教育與文化自信邏輯互動視域下培育當代大學(xué)生文化自信研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育,2019,37(18):39-41

　　[4]　 張雪鳳. 文化自信視域下高校思想政治教育路徑探析[J]. 科教文匯( 上旬刊),2019(09):38-39.

　　作者簡介：張北斗（1996.8--），男，漢族，河南省遂平縣人，思政教師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理。

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