吳麗枚

　?。◤V西岑溪市馬路鎮(zhèn)大和中心小學(xué)）

　　【摘要】語(yǔ)文是義務(wù)教育階段十分重要的一門基礎(chǔ)性課程，不僅為學(xué)生語(yǔ)言文化的知識(shí)功底奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。在小學(xué)高年級(jí)班主任工作開(kāi)展過(guò)程中有效結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)良好的效果，就此問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)論述，提出了具體的建議和策略。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);班主任工作;語(yǔ)文教學(xué);有效結(jié)合;研究

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667 （2021）02-014-01

　　在義務(wù)教育階段，班主任扮演者一個(gè)重要的教育者角色，不僅需要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。如何將學(xué)科教學(xué)與班主任工作有效結(jié)合起來(lái)并達(dá)到較為理想的效果是很多班主任一直探索的內(nèi)容，本文結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，談一下小學(xué)高年級(jí)班主任工作與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二者有效結(jié)合的一些思路和看法。

　　一、小學(xué)高年級(jí)班主任工作與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)概述

　　在小學(xué)義務(wù)教育階段，高年級(jí)班主任工作對(duì)學(xué)生的啟蒙教育有著非常深刻的影響，不僅影響到學(xué)生良好習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的形成，同時(shí)也影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立。而語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)，既包含語(yǔ)言知識(shí)的理解、語(yǔ)言技能的掌握及運(yùn)用，同時(shí)也包含其背后的人文精神及文化理念。將高年級(jí)班主任工作和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合是十分重要的。

　　二、小學(xué)高年級(jí)班主任工作與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合的重要性

　　二者有效結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地理解班主任工作。由于小學(xué)生年齡較小，思想還不夠成熟，對(duì)于很多事情的判斷容易受到外界因素的影響，而班主任借助一些蘊(yùn)含豐富情感因素及良好思想教育內(nèi)容的詩(shī)詞或文章可以將很多班級(jí)工作的相關(guān)內(nèi)容滲透給學(xué)生，在學(xué)生朗讀或閱讀的過(guò)程中進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生更容易理解班主任的管理行為，體會(huì)班主任背后的用心，更好地配合班主任的日常班級(jí)管理工作。

　　二者有效結(jié)合是教育理念的一次升級(jí)，符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，各行業(yè)各學(xué)科之間的邊界不斷被打破并相互融合。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，班主任工作較為獨(dú)立，耗費(fèi)了班主任大量的時(shí)間和精力，隨著時(shí)代的變遷，將班主任工作與語(yǔ)文教學(xué)工作有效結(jié)合可以節(jié)省很多時(shí)間和人力成本，大大提高班級(jí)管理的效率和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，起到事半功倍的效果。

　　三、小學(xué)高年級(jí)班主任與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合的策略

　　1.以詩(shī)詞文章為媒介滲透思想道德教育

　　中國(guó)語(yǔ)言文化博大精深，小學(xué)語(yǔ)文教材選取的都是十分優(yōu)秀的文章，這些文章有很大價(jià)值與意義，不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的道德及人文理念。比如，在小學(xué)教材中有這樣一篇課文——《背影》，這篇文章表達(dá)了濃重的父愛(ài)，在文章的講解過(guò)程中可以讓學(xué)生多多體會(huì)父愛(ài)表達(dá)的含蓄，理解父母工作的不容易，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)出對(duì)父母的愛(ài)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要十分重視這些詩(shī)詞和文章，讓學(xué)生在不斷的朗讀或背誦過(guò)程中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。此外，在具備一定語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)文章的創(chuàng)作來(lái)鞏固和提升學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)文知識(shí)和文化素養(yǎng)的理解和運(yùn)用。

　　2.充分利用語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理工作

　　班級(jí)工作的管理形式應(yīng)該更加靈活化，不僅僅是開(kāi)班會(huì)等嚴(yán)肅的形式，也可以是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)等活潑的形式。比如在講到《我站在祖國(guó)地圖前》這篇文章時(shí)，可以將語(yǔ)文小組活動(dòng)與主題班會(huì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這片土地的熱愛(ài)和感激之情，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立良好的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生更加發(fā)憤圖強(qiáng)，將來(lái)報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩。又比如在對(duì)《只揀兒童多處行》這篇課文進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以組織班級(jí)全體成員進(jìn)行郊游，不僅加深了對(duì)語(yǔ)文課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也讓學(xué)生切實(shí)感受到了大自然的氣息，在活動(dòng)過(guò)程中可以穿插情感教育、環(huán)保教育、團(tuán)隊(duì)教育等多項(xiàng)教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立良好集體意識(shí)及社會(huì)意識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的思想道德教育。

　　3.利用豐富的語(yǔ)文課外知識(shí)延伸和升華班級(jí)管理

　　豐富的語(yǔ)文課外知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也為班級(jí)管理工作提供了更多的可能性和拓展空間，因此，語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要發(fā)揮好課本教材的作用，同時(shí)更要充分利用廣闊的課外知識(shí)。在具體實(shí)施過(guò)程中，可以針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況選取特定的小故事或小文章，也可以將生活中、社會(huì)上的一些小故事或熱點(diǎn)引用到課堂中來(lái)，通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事或事例來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。很多故事如《精衛(wèi)填?！贰队薰粕健贰豆适吕L本》等都具有很好的教育意義，教師將這些拓展到語(yǔ)文課堂中，不僅能夠活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促使學(xué)生進(jìn)行更多相關(guān)的思考，為班主任班級(jí)管理工作拓展更多的空間，這與班主任生硬的班級(jí)管理相比，實(shí)踐性更強(qiáng)，教育意義更加深刻，實(shí)施效果也更好。

　　經(jīng)過(guò)本人多年實(shí)踐，注重于小學(xué)高年級(jí)班主任工作與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合探究，通過(guò)以詩(shī)詞文章為媒介滲透思想道德教育，充分利用語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理工作，利用豐富的語(yǔ)文課外知識(shí)延伸和升華班級(jí)管理等途徑取得了很好的效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　扎西玉珍.小學(xué)班主任管理工作與語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合[J].中華少年，2015（14）

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