竇英婕

　?。ㄉ綎|省德州市陵城區(qū)神頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東 德州 253500）

　　【摘要】新課程改革的實施使學(xué)生逐漸成為課堂的主體。作為新時期的語文教師，如何促進學(xué)生的課堂參與，如何提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，如何提高學(xué)生的閱讀能力，是需要考慮的問題。教師需要采取多種方式方法，緊密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地整合教材，優(yōu)化課堂模式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新與優(yōu)化

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）04-001-01

　　新課標改革后，其核心內(nèi)容是實施以學(xué)生為中心的教學(xué)，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，在閱讀教學(xué)中引入一系列新的教學(xué)措施，充分激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生的天性得到充分發(fā)揮得到釋放，在教室里找到自己的興奮點。但就目前而言，小學(xué)生語文閱讀教學(xué)還存在許多不合理的地方，需要采取改進措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，促進文本內(nèi)容解讀

　　教師結(jié)合教材內(nèi)容，開展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，只有讓學(xué)生用自己的感受來閱讀課文，才能真正激發(fā)個人情感，才能真正理解課文。例如，在學(xué)習(xí)“不懂就問”時，老師會在課前向?qū)W生提出一些開放性的問題，以吸引學(xué)生在課堂上的注意力，比如“你怎么處理你不懂的事情？”？你咨詢過別人嗎？你能獨立解決嗎？還有其他學(xué)生嗎？”學(xué)生依次回答后，老師繼續(xù)引導(dǎo)：“這篇文章的題目是‘不懂就問’也許這和大家的想法不一樣。在閱讀的過程中，你需要找出為什么不一樣。這篇文章如何解釋，如果你不明白，你需要問？”接下來，留給學(xué)生自己尋找答案的時間。這樣的教學(xué)措施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個人都主動探索答案。在這個過程中，會有討論和爭吵。相反，它使課堂更加隨意，學(xué)生更喜歡這種課堂氣氛。最后，同學(xué)們分享自己尋找的答案，其余同學(xué)及時進行補充和修正，在愉快的氣氛中找到“不懂就問”的由來，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也具有重要意義。同時，學(xué)生也找到了正確的學(xué)習(xí)方法，對良好閱讀習(xí)慣的形成起著重要的輔助作用。

　　二、彰顯學(xué)生主體地位，強化師生互動意識

　　突出學(xué)生在課堂中的主體地位，是鼓勵學(xué)生從被動接受向主動吸收轉(zhuǎn)變的一種方式，教師在課堂中的角色也從傳統(tǒng)的一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鷦?chuàng)造的和諧課堂。這樣的進步將促進學(xué)生對語文課堂的熱愛。例如，在學(xué)習(xí)《日月潭》時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以在課前播放事先準備好的視頻資料。對于小學(xué)生來說，動態(tài)視頻和豐富多彩的圖片可以吸引他們的注意力。在玩耍的過程中，學(xué)生被日月潭的魅力所吸引，這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看完視頻后，老師隨機挑選幾個學(xué)生，分享看完視頻后的感受。對于學(xué)生的分享，教師應(yīng)該給予足夠的支持和鼓勵，然后教師用學(xué)習(xí)的欲望來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文章，在閱讀的過程中，讓學(xué)生找到自己喜歡的或者可以解決自己的問題。閱讀后，老師可以在課堂上進行交流，及時糾正問題。同時，老師可以主動回答一些書中找不到的問題。一方面，教師可以加深學(xué)生對文章的理解，使學(xué)生對文章有更深的理解。另一方面，教師也可以密切師生關(guān)系，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、開展實地探索教學(xué)，有效聯(lián)系生活實際

　　新課標明確指出，小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須加強課堂與實際生活的關(guān)系，充分利用一切可利用的教育資源，開展教學(xué)。例如，在《只有一個地球》的教學(xué)中，學(xué)生在課文的過程中沒有理解地球是我們生活的家園這一主題。老師可以在課堂上給學(xué)生看兩組關(guān)于我們在地球上生活的視頻和圖片。一組是展示地球的魅力。通過視頻的介紹，學(xué)生可以感嘆大自然的神奇，驚嘆地球的神奇，然后向?qū)W生展示一些景點的照片，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生感嘆的過程中，為學(xué)生播放了第二組視頻數(shù)據(jù)，主要表現(xiàn)了近年來環(huán)境惡化對地球的破壞，二氧化碳排放量增加對海平面的影響，人類破壞對周圍動植物的影響，通過一段視頻，學(xué)生可以感受到兩種對比現(xiàn)象，這可以讓學(xué)生感受到地球?qū)Φ厍虻闹匾?。學(xué)生們在學(xué)校時對周圍的環(huán)境污染感受不深。這時，老師可以帶學(xué)生到污染較大的周邊地區(qū)，適時勘查現(xiàn)場，讓學(xué)生近距離感受環(huán)境污染帶來的危害。例如，讓學(xué)生用相機拍攝他們看到的污染現(xiàn)象，學(xué)生可以當場向老師詢問他們不了解的事情。教師抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，現(xiàn)場講解。他們不僅教給學(xué)生關(guān)于污染的各種信息，而且了解污染對環(huán)境的危害。把知識應(yīng)用于實踐是教育的重點。最后，學(xué)生將了解與污染有關(guān)的問題，并找到解決問題的方法。學(xué)生將更深入地了解地球環(huán)境惡化的嚴重性，從側(cè)面增強環(huán)保意識。

　　四、根據(jù)學(xué)生差異特征，嚴謹布置閱讀文本

　　在教學(xué)過程中，嚴格按照學(xué)生之間的差異設(shè)置閱讀課文已迫在眉睫。根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)能力和閱讀風(fēng)格，為學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標，從而激發(fā)不同類型學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮所有學(xué)生的個人優(yōu)勢。比如在《鳥的天堂》的教學(xué)中，教師在教學(xué)前將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，主要針對書中的不同側(cè)重點，如組成一組鳥樣的學(xué)生，要求這些學(xué)生在課堂上分享對鳥的理解，積極收集各種鳥的圖片，后期在課堂上掌握鳥類科普知識，喜歡鳥類動畫形象的學(xué)生分成小組，討論小組中關(guān)于鳥類的動畫故事和形象，畫出自己喜歡的鳥類形象；喜歡鳥類文章的學(xué)生分成小組，讓他們積極尋找寫鳥的美麗文章。這樣不同的目標設(shè)置吸引著不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點的學(xué)生，使他們在各自的領(lǐng)域進行探索，不僅改變了他們對語文學(xué)習(xí)的看法，而且使語文學(xué)習(xí)生動有趣。不同的小組設(shè)立一個組長。在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生們積極展示自己的知識儲備。在隨后的課堂安排中，教師鼓勵不同的群體將自己的材料、文學(xué)作品、動畫等信息展示給班上的學(xué)生，幫助不同類型的學(xué)生儲備不同的知識，開闊視野，充分調(diào)動班上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)根據(jù)不同學(xué)生的個性，每個人的興趣都會得到完美的釋放。

　　總之，如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，需要教師根據(jù)實際情況進行必要的創(chuàng)新和改變，使課堂教學(xué)更具吸引力，使語文閱讀教學(xué)成為學(xué)生發(fā)散思維的平臺，讓學(xué)生天馬行空的想法得以展現(xiàn)，從而真正提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

　　參考文獻

　　[1]賴國強.文本閱讀興趣在小學(xué)語文教學(xué)中的有效策略[J].課外語文,2018(05):64-67.

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　　[3]胡芯語.生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究[J].青海教育. 2021,(03):34+36.

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