彭月秋

　　（浙江省瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

　　【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段很重要的一門(mén)課程，也是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)。新課程教育改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要求各教師做到以學(xué)生為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等，在新課程改革之下，學(xué)習(xí)有效性已成為新時(shí)期評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。本文通過(guò)分析新課程，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出新課程下提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的研究，以期不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；提高

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）04-008-01

　　在新課程背景下對(duì)課堂教學(xué)的有效性提出了明確的要求。有效性教學(xué)是教學(xué)的開(kāi)展課堂教學(xué)中，將自身主導(dǎo)者地位充分發(fā)揮出來(lái)，采取有效措施，充分尊重學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高，使其自主學(xué)習(xí)和合作探究能力得到有效培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　（一）教材使用效率偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)荷偏重。

　　在實(shí)際教學(xué)中，教師忽視了對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排，很多教師過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，但是忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，欠缺實(shí)質(zhì)性、針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的應(yīng)試教學(xué)模式，不利于學(xué)生未來(lái)健康成長(zhǎng)。

　?。ǘ┙虒W(xué)形式單一，教育觀念過(guò)于傳統(tǒng)。

　　在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊、傳統(tǒng)化，幾乎沒(méi)有對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新和改善，哪怕是教材已經(jīng)更新，但是教師還是會(huì)選擇以往的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣，使得原本就枯燥、繁瑣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，很難吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高策略

　　（一）制定有效的教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教師實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，只有制定明確、符合課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)目標(biāo)，才能保證課堂教學(xué)沿著正確方向發(fā)展，才能使教學(xué)不偏離課標(biāo)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就需要教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容要求的理解，掌握其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)的制定，既要注重知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，又要注重過(guò)程和方法的教學(xué)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度與情感。同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好等因素，這樣的教學(xué)目標(biāo)才能更好提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的深入研究和挖掘，掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握教材各部分之間的聯(lián)系，來(lái)綜合制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　?。ǘ╊A(yù)設(shè)科學(xué)化情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在實(shí)施新課程的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此，為了讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中自由發(fā)揮，教師應(yīng)在課堂相關(guān)教學(xué)過(guò)程中建立科學(xué)的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。這樣不僅鞏固了復(fù)習(xí)前的幾何知識(shí)，而且進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效率。在以下練習(xí)中，我們可以組織學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生掌握活動(dòng)知識(shí)，提高操作技能，把枯燥的計(jì)算變成有趣的游戲，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。科學(xué)情境預(yù)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

　?。ㄈ┚脑O(shè)計(jì)課堂練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生理解掌握

　　毋庸置疑，教師需擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任是非常大的，因此，教師定要設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展注入力量。通常情況，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)需具備以下幾點(diǎn)要求：第一，需要設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)內(nèi)容相符的活頁(yè)練習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)保質(zhì)地完成，最后將活頁(yè)練習(xí)單裝訂成冊(cè)，專(zhuān)用于臨考復(fù)習(xí)。第二，黑板練習(xí)主要包括講前測(cè)、例題講解、同類(lèi)題型練習(xí)這三大環(huán)節(jié)，教師可采用抽問(wèn)的形式進(jìn)行隨堂考查。第三，課堂練習(xí)不應(yīng)局限于書(shū)面，也可以是口頭表達(dá)、動(dòng)作示范等多元化的練習(xí)方式，練習(xí)方式越多元化，學(xué)生的疲憊感才會(huì)越少。第四，練習(xí)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此，教師要盡量讓學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)。

　?。ㄋ模┯行Ю眯畔⒓夹g(shù)，提高教學(xué)效率

　　現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，以多媒體工具為代表的現(xiàn)代化教育工具一方面能夠生動(dòng)直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面現(xiàn)代化信息技術(shù)所包含的海量信息對(duì)拓展學(xué)生的思維具有重要意義，通過(guò)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)有效性。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性，現(xiàn)代化信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了困惑，濫用信息技術(shù)就是其主要危害。部分教師急于用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，忽視了對(duì)信息技術(shù)的有效利用，一概而論的濫用現(xiàn)代化信息技術(shù)不但不能保證課堂教學(xué)的有效性，反而適得其反，降低了教學(xué)有效性。因此，新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要首先考慮其有效性，科學(xué)性，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

　?。ㄎ澹┙⒖茖W(xué)的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

　　基于數(shù)學(xué)科目本身的教學(xué)特性來(lái)看，單純的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式極易使學(xué)生們產(chǎn)生乏味的情緒。對(duì)此就需要數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中建立起相對(duì)完善且科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。在組織學(xué)生們參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的時(shí)候要堅(jiān)持以人為本的待人態(tài)度，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們的探究欲望。學(xué)生們?cè)诨卮鹜陠?wèn)題之后，不論學(xué)生回答答案的對(duì)與錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生這種積極主動(dòng)的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)也要給予足夠的關(guān)注，詢(xún)問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤答案的原因是什么，讓學(xué)生們一同探討其中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠從其他同學(xué)的錯(cuò)誤導(dǎo)致總結(jié)、學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而不斷完善自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。除此之外在相對(duì)完善的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制影響之下，數(shù)學(xué)老師可以獲取到更多學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的信息，充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，幫助數(shù)學(xué)老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向與教學(xué)內(nèi)容，從而真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，教師為了提高教學(xué)的有效性，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，然后不斷和學(xué)生進(jìn)行配合，提升教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性，可以讓學(xué)生在教學(xué)中獲得更多知識(shí)和能力，這樣課堂的有效性就得到了提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]魏永珍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊,2021(15):55-56.

　　[2]檀玉芳.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].學(xué)周刊,2021(14):47-48.

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