潘立美

　?。◤V西南寧市馬山縣古寨瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)）

　　【摘要】在小學(xué)教育中，班主任是班級工作中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對小學(xué)生的學(xué)習有著重要的引導(dǎo)作用，對于小學(xué)生來說，班主任是學(xué)習與生活中的依賴者。因此，在小學(xué)教學(xué)中，班主任要重視對班級的管理工作，加強管理工作的效率和質(zhì)量，在傳統(tǒng)的班級管理方式上做出更新與轉(zhuǎn)變，在新課改時代背景下轉(zhuǎn)變管理教育理念與方式。下文將重點闡述創(chuàng)新理念在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用探討。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新理念；小學(xué)班主任；管理工作；應(yīng)用探討；方針策略

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）04-002-01

　　小學(xué)生年齡較小，思維較為稚嫩，小學(xué)階段接受的教育對學(xué)生往后的學(xué)習生活有著重要的影響，小學(xué)班主任擔負著培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提高學(xué)生智力以及加強學(xué)生體魄的重任，因此，班主任在管理班級工作的過程，要重視培育學(xué)生全面綜合能力素養(yǎng)，在管理工作中融入創(chuàng)新理念，提高班級管理效率。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習目標

　　對于小學(xué)班主任來說，日常的班級管理是主要工作任務(wù)，在新課改的時代背景下，班主任要做好管理工作的創(chuàng)新，將創(chuàng)新理念融入到班級管理工作中，切實提高班級管理的效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生道德觀念和學(xué)習習慣，為學(xué)生往后的學(xué)習生活打下堅實基礎(chǔ)。

　　近些年來，新課改在我國教育界中有著廣泛的推廣，但很多小學(xué)班主任仍受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，將學(xué)生的學(xué)習成績作為主要教學(xué)目標，而一定程度上忽視學(xué)生的心理、個性化發(fā)展，在班主任思想觀念的影響下，很多小學(xué)生在學(xué)習過程中會發(fā)生學(xué)習目標的偏移，無法確立正確的學(xué)習理念，對學(xué)習沒有正確的認識，僅僅在班主任的勸導(dǎo)教學(xué)中被動地接受知識，這樣死板的學(xué)習方法極大地限制了學(xué)生綜合能力的提高，在這樣的背景下，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，很多學(xué)生在一段時間的努力學(xué)習后發(fā)現(xiàn)沒有達到自己的目標，很容易對學(xué)習失去興趣，班主任要及時發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生的消極思想，對班級內(nèi)的學(xué)生進行全面的分析理解，在課上課下積極與班級內(nèi)學(xué)生交流溝通，及時了解學(xué)生的想法，在學(xué)生出現(xiàn)問題的第一時間對學(xué)生進行疏導(dǎo)，用積極樂觀地態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生改變錯誤的思想觀念，學(xué)習并不是唯一的人生目標，要讓學(xué)生對自己在學(xué)習過程中出現(xiàn)的問題進行深度的分析，找出學(xué)習中的優(yōu)勢劣勢，切實激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立正確、積極向上的是非觀念，提高學(xué)生的綜合能力，強化學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　在班級管理工作中，引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)是班主任的責任之一，幫助學(xué)生建立正確科學(xué)的學(xué)習動機，避免學(xué)生產(chǎn)生錯誤的學(xué)習動機，班主任要為班級內(nèi)學(xué)生提供適當、有效的學(xué)習建議，不僅重視學(xué)生學(xué)習成績的提高，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、加強學(xué)生思想道德教育

　　培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念是班主任管理工作中的重中之重，隨著時代的發(fā)展，我國社會對人才的需求日漸增高，不僅對人才有知識技能方面的要求，對人才的思想道德品質(zhì)也有一定的要求，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生人生觀和價值觀的重要時期，班主任要在日常的學(xué)習生活中給學(xué)生貫徹尊敬師長、團結(jié)合作等思想道德觀念，常常與學(xué)生進行談心，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況與生活狀態(tài)，傳授給學(xué)生正確、積極的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極融入到班集體中，讓學(xué)生深刻感受班集體的整體性，要教導(dǎo)學(xué)生在日常的言行中考慮對班集體所帶來的后果，在班級榮譽與個人榮譽產(chǎn)生沖突時，要以班級榮譽為先。在教育學(xué)生思想道德觀念的過程中，班主任要重視自己的教育方式，要保證學(xué)生能夠由內(nèi)而外地接受教育內(nèi)容。班主任要抓緊每周一的班會時間，對班級內(nèi)這段時間學(xué)生的學(xué)習情況與思想情況進行總結(jié)分析，并根據(jù)具體的班級特點制定相應(yīng)的班級管理制度，加深學(xué)生對管理制度的理解和印象，在日常生活中時時提醒學(xué)生，長期如此能夠有效規(guī)范學(xué)生行為與習慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習習慣，給班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的班級環(huán)節(jié)中提高自身學(xué)習能力和思想道德觀念。

　　三、創(chuàng)新班級管理制度內(nèi)容

　　班主任要重視對班級管理結(jié)果的考核，抓住每日的晨會、課間時間對學(xué)生近期來的言行進行評價考核，也可以利用較長的班會時間帶領(lǐng)學(xué)生對班級近況進行分析交流，在傳統(tǒng)的班級管理制度制定的過程中，往往是班主任獨斷決定，學(xué)生并沒有真正參與到班級管理制度的制定中，使得管理制度在一定程度上存在一定的偏差，并且學(xué)生沒有實際參與感，在日常的學(xué)習生活中也很難真正遵循班級制度，因此，在新時達班級下，班主任要創(chuàng)新管理理念，在制定班級管理制度的過程中要積極參考班級內(nèi)學(xué)生的意見，在原本基礎(chǔ)的班級管理制度基礎(chǔ)上做出改革與創(chuàng)新，制定出更適合的班級管理制度，從而更加高效地實現(xiàn)班級的管理，班級管理制度是由班級內(nèi)學(xué)生齊心協(xié)力所制定的，學(xué)生們在往后的學(xué)習生活中都會更加重視，更好地遵循班級制度，提高班級管理效率。

　　四、重視因材施教進行管理

　　班主任在管理班級的過程中，要能夠正視學(xué)生的個體差異性，并根據(jù)學(xué)生的具體性格特點采用相應(yīng)的教學(xué)方式。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，本身的思維較為稚嫩，內(nèi)心敏感脆弱，班主任要在班級內(nèi)實行個性差異教學(xué)，對班級內(nèi)性格較為特殊的學(xué)生采用較為特殊的教育手段，給予特殊學(xué)生同樣的關(guān)愛與重視，引導(dǎo)特殊學(xué)生能夠更好地融入到班集體中，構(gòu)建健康、全面的心理。

　　班主任要遵循“抓大放小”的教育原則，學(xué)生在上課的過程中，不可避免地會出現(xiàn)走神、發(fā)呆以及其他小動作，這樣的學(xué)習情況一定程度上反應(yīng)學(xué)生對課程學(xué)習興趣不足，很難整節(jié)課集中注意力，班主任在發(fā)現(xiàn)這樣的情況后不能直接對學(xué)生進行批評教育，而是要根據(jù)學(xué)生的特點，首先肯定學(xué)生身上的優(yōu)點和長處，實行因材施教的教育理念，抓大放小，循序漸進地展開教育，適當?shù)臅r候可以聯(lián)系學(xué)生家長，實現(xiàn)家校聯(lián)合教育，切實幫助學(xué)生改善不足，提高自身綜合能力。

　　結(jié)束語

　　班主任對小學(xué)生來說有著非常重要的領(lǐng)導(dǎo)影響，班主任在班級的管理工作在一定程度上決定著班級的發(fā)展，因此，班主任要重視管理工作的質(zhì)量，及時更新管理理念與方式，正確引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習、生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習生活習慣，使學(xué)生樹立正確的人生觀和道德價值觀，為學(xué)生往后的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。

　　參考文獻

　　[1].楊麗麗，創(chuàng)新理念在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2019

　　[2].王曉秋，淺談小學(xué)班主任班級管理方法[J].新課程（小學(xué)），2018（05）.

　　[3].趙玲，小學(xué)班主任管理工作中的創(chuàng)新與實踐探討[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2018

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