葉華新

　　湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　摘要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的學(xué)生社區(qū)管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生社區(qū)被賦予了全新的育人功能，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的新課堂。在這樣的背景下，作為輔導(dǎo)員需要做好全方位的育人工作。然而，在實(shí)踐中，高職院校輔導(dǎo)員面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，如工作壓力大、專業(yè)素養(yǎng)不夠、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等，這些問題都制約著他們在學(xué)生社區(qū)管理中的作用發(fā)揮。因此，探索高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員育人策略，提高輔導(dǎo)員的育人能力和水平，對(duì)于學(xué)生社區(qū)工作的順利落實(shí)提供一些參考和幫助。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生社區(qū)；輔導(dǎo)員

　　1. 高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員的基本職責(zé)和工作內(nèi)容

　　高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員的基本職責(zé)是為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)、個(gè)性化的心理健康服務(wù)和支持，讓學(xué)生們獲得更好的發(fā)展。其工作內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：首先是心理健康服務(wù)。為學(xué)生帶來心理疏導(dǎo)和咨詢等方面的幫助，讓學(xué)生們的心理問題能夠得到及時(shí)的解決，從而達(dá)到調(diào)整心態(tài)和緩解壓力的效果。其次是學(xué)生發(fā)展支持。通過開展生涯規(guī)劃、心理輔導(dǎo)等方式來讓學(xué)生能夠明確自身的優(yōu)勢，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，提高學(xué)業(yè)成績和職業(yè)素養(yǎng)。第三是社區(qū)建設(shè)管理。組織和協(xié)調(diào)學(xué)生社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生社區(qū)的凝聚力和歸屬感。第四是危機(jī)干預(yù)和應(yīng)急處理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和情感方面出現(xiàn)的問題和危機(jī)，提供有效的應(yīng)急處理措施，保障學(xué)生的身心健康。最后是宣傳教育。做好心理健康教育和相關(guān)知識(shí)的宣傳，使得學(xué)生的心理健康意識(shí)能夠獲得有效的提升，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的發(fā)展。

　　2. 高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力

　　首先，要熟悉心理學(xué)相關(guān)理論和方法，了解心理健康問題的識(shí)別、評(píng)估和干預(yù)等方面的知識(shí)。其次，要善于與學(xué)生溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，能夠理解和尊重學(xué)生的需求和感受，提供有效的心理支持。第三，要具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與學(xué)生工作人員、教師、家長等多方面進(jìn)行有效的合作和協(xié)調(diào)。第四，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和情感方面出現(xiàn)的問題和危機(jī)，提供有效的應(yīng)急處理措施。第五，要具有創(chuàng)新思維和服務(wù)意識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的心理服務(wù)和支持。第六，要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)的準(zhǔn)則進(jìn)行嚴(yán)格遵守，保護(hù)學(xué)生的隱私和權(quán)益。第七，要具有良好的語言表達(dá)和溝通能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和看法，與學(xué)生、家長等進(jìn)行有效的溝通交流。最后，要熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)手段開展心理健康服務(wù)和支持。

　　3. 高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員育人策略

　　3.1 建立個(gè)性化檔案

　　首先是收集學(xué)生信息?？赏ㄟ^面談或者調(diào)查問卷的方式來對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行收集，例如家庭背景和人際關(guān)系等信息。其次是分析學(xué)生情況。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的信息，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，包括學(xué)習(xí)情況、心理狀況、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展需求等方面的分析，以便更好地為學(xué)生提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。第三是制定個(gè)性化計(jì)劃。結(jié)合學(xué)生的具體情況來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排等方面的規(guī)劃，以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長。第四，要對(duì)學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)行跟蹤，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，并提供相應(yīng)的幫助和支持，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活順利進(jìn)行?？傊?，建立個(gè)性化檔案是高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員育人策略的重要手段之一，可以幫助輔導(dǎo)員更好地把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、有效的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長。

　　3.2 組織主題活動(dòng)

　　高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員育人策略之組織主題活動(dòng)，是指輔導(dǎo)員通過組織各種形式的主題活動(dòng)，來引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和成長方面得到更好的發(fā)展。以下是一些可能的組織主題活動(dòng)的建議：首先是職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)活動(dòng)。組織職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座、職業(yè)咨詢服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膬?yōu)勢和不足進(jìn)行充分了解，對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行明確，并給出相應(yīng)的建議。其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，具體可組織學(xué)生們開展心理健康測評(píng)和疏導(dǎo)等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分了解自身的情況，并掌握一些調(diào)節(jié)的方式方法，使得學(xué)生的心理健康水平得到有效的提升。第三是組織學(xué)生們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，具體可組織相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)及能力獲得有效的提升。第四是組織學(xué)生們開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體可組織學(xué)生們進(jìn)行志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)社會(huì)進(jìn)行深入了解，使得學(xué)生們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感得到有效的提升。第五是文化藝術(shù)活動(dòng)。組織文化藝術(shù)活動(dòng)，如文藝比賽、書畫展覽等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。最后是運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)。組織運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)，如籃球比賽、足球比賽、健身活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。以上僅是一些可能的組織主題活動(dòng)的建議，具體的活動(dòng)類型和內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來確定。輔導(dǎo)員可以通過調(diào)查問卷、個(gè)別談話等方式了解學(xué)生的需求和反饋，不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)方案，提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過這些主題活動(dòng)，輔導(dǎo)員可以更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更加全面的服務(wù)和支持，促進(jìn)學(xué)生全面成長。同時(shí)，這些活動(dòng)也可以加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)內(nèi)部的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生社區(qū)的凝聚力和活力。

　　結(jié)束語：通過對(duì)高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)輔導(dǎo)員育人策略的探究，我們認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在學(xué)生社區(qū)管理中的重要作用和責(zé)任。在未來的工作中，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)，推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的深入發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)不斷完善學(xué)生社區(qū)管理制度，為輔導(dǎo)員提供更加良好的工作環(huán)境和條件，共同努力，為高職院校學(xué)生的成長成才貢獻(xiàn)力量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 孫銀玉，張浩. 立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員育人途徑探析[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（6）：98-100.

　　[2] 嚴(yán)瑩瑩. 高校輔導(dǎo)員育人方法探析[J]. 科教導(dǎo)刊，2022（23）： 138-140.

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