張 標(biāo)

　　浙江省溫州市樂清市育英寄宿學(xué)校

　　摘要：現(xiàn)階段，創(chuàng)新中學(xué)教學(xué)管理體系是確保學(xué)生獲得高質(zhì)量教育資源的關(guān)鍵要素。為實現(xiàn)有效的教學(xué)管理目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)明確教學(xué)管理方向，制定高效的教學(xué)管理計劃，并加強高素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)工作，從而提升教學(xué)管理者的專業(yè)知識及教學(xué)技能，有助于創(chuàng)造一個具有安全性與和諧化的管理環(huán)境。同時，優(yōu)化班級管理制度也是完善教學(xué)管理的重要途徑，因此相關(guān)管理者應(yīng)綜合應(yīng)用多種管理方案，從而促進教學(xué)管理體系的長效發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)管理；有效方法；重點探尋

　　為促進學(xué)生全方位發(fā)展，應(yīng)用優(yōu)質(zhì)有效的教學(xué)管理模式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有助于完善學(xué)生的人格及價值觀。因此，教學(xué)管理者應(yīng)立足不同維度，深究不同的管理策略，廣博豐厚的教學(xué)管理資源，從而改善目前的教學(xué)管理現(xiàn)狀。另一方面，聚焦新時期視角，在優(yōu)化教學(xué)管理過程時，管理者還應(yīng)全面創(chuàng)新課程設(shè)計手段，并不斷評估教學(xué)管理成果，促使學(xué)校能在不斷變化的教育環(huán)境中蓬勃發(fā)展。

　　一、完善中學(xué)教學(xué)管理體系的重要性

　　一方面，中學(xué)教育目標(biāo)的落實不僅僅注重知識的傳遞，還包括了學(xué)生道德價值觀和社會技能的培養(yǎng)方案。通過向?qū)W生提供綜合性的課程內(nèi)容，學(xué)生能逐漸提升自身的批判性思維、溝通技巧等關(guān)鍵技能，這些技能在學(xué)生的日常生活和未來職業(yè)中都具有重要價值。另一方面，通過制定有效的教育計劃、完善課程設(shè)計體系，以及開展定期的教學(xué)評估工作，可幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并采取措施進行干預(yù)，進而有助于提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。最后，建立完善的中學(xué)教學(xué)管理體系也關(guān)乎教師的職業(yè)發(fā)展，通過為教師提供師資培訓(xùn)機會，不僅有助于提高教師的教育水平，還能增強其教育熱情，激發(fā)其創(chuàng)新力，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗。

　　二、中學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

　　目前，部分學(xué)校過于強調(diào)應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生僅僅為了考試而學(xué)習(xí)，而缺乏實際的知識和技能，這種情況不僅影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，教育者需要重新審視課程設(shè)置模式，推動綜合素質(zhì)教育的發(fā)展。另一方面，結(jié)合現(xiàn)有的師資隊伍來看，一些教師缺乏先進的教育理念和教育技能，進而影響了教學(xué)質(zhì)量的輸出力度。因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教師培訓(xùn)形式，建立多元化的教師激勵機制，以激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。

　　三、完善中學(xué)教學(xué)管理的有效對策

　?。ㄒ唬┙⒄n堂管理機制

　　建立健全中學(xué)課堂管理體系，是實現(xiàn)教學(xué)管理有效性的關(guān)鍵因素。因此，教育者應(yīng)結(jié)合目前不斷變化的教育環(huán)境，制定明確的課堂管理流程，采用積極的激勵措施，從而促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，彰顯課堂管理體系的多元化及科學(xué)化，有助于創(chuàng)造出一個積極、有序的教學(xué)環(huán)境。例如：首先，制定明確的課堂規(guī)則。在開學(xué)之初，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)水平，詳細制定具有可操作性強的班級管理條例，如：在課堂上要求學(xué)生保持課桌、椅子和教室的整潔，在離開教室時，應(yīng)確保將自己的座位和周圍的區(qū)域清理干凈。同時，應(yīng)要求學(xué)生每節(jié)課都要帶齊所需的書本、文具，以及遵守課堂紀(jì)律。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生將不自覺地樹立責(zé)任感和參與感，從而遵守班級規(guī)則并維護良好的課堂秩序。另一方面，建立良好的師生關(guān)系是保障課堂管理活動順利運行的核心途徑。因此，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤或違反了規(guī)則時，教師應(yīng)采取溫和的方式來處理問題，而不是采取嚴(yán)厲的懲罰措施?；蛘撸?dāng)學(xué)生在考試中表現(xiàn)出色時，教師可進行公開表揚，并鼓勵其分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以激發(fā)其他學(xué)生的動力。

　　（二）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

　　由于個體的學(xué)習(xí)能力及情感態(tài)度存在顯著的差異，因此班級中的學(xué)困生需要得到額外的支持和關(guān)注，使學(xué)生的自身潛力得以激發(fā)。基于此，學(xué)校和教育工作者應(yīng)共同努力，制定個性化的支持方案，幫助學(xué)困生提高自身的學(xué)習(xí)成績及個人素養(yǎng)。例如：有些學(xué)困生在閱讀與寫作方面存在不足。因此，教師可開展小組寫作輔導(dǎo)活動，為學(xué)生提供與同伴互動的機會，在小組中，學(xué)生能共同討論和改進彼此的寫作作品，從而輔助學(xué)困生積累豐厚的寫作技巧。另外，由于有些學(xué)困生的作業(yè)完成速度相對較慢，需要擁有更多的時間來完成作業(yè)。在這種情況下，教師可在課后輔導(dǎo)課堂上，為學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)內(nèi)容，促使學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困惑時，能及時向教師尋求幫助，從而提升其學(xué)習(xí)能力。另一方面，在進行課堂教學(xué)時，教師可結(jié)合教學(xué)主題，向?qū)W困生拋出一些基礎(chǔ)性的問題，積極引導(dǎo)學(xué)困生進行解答，從而提升其自信心及學(xué)習(xí)動力，有助于促進學(xué)困生工作的深入轉(zhuǎn)化。

　?。ㄈ╅_展品德教育活動

　　加強對學(xué)生思想品德的教育在完善中學(xué)教學(xué)管理中具有重要作用，其教學(xué)活動的開展不僅有助于塑造學(xué)生的道德價值觀，還有助于完善其社會責(zé)任感和自律能力。例如：學(xué)?？晒膭顚W(xué)生主動參與實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐木蠢显海寣W(xué)生與老年人交談，通過開展這一互動活動，能進一步增強學(xué)生的同情心和尊重老年人的意識，同時也為老年人帶來了歡樂和溫暖。或者，在科學(xué)課程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考倫理和道德問題，例如：拓展動植物保護和環(huán)境可持續(xù)性等知識，使學(xué)生不僅能夠掌握科學(xué)知識，還能夠了解科學(xué)與社會道德之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在潛移默化中能將正確的價值觀念融入到實際生活中，有助于提升學(xué)生社會責(zé)任感，使其成為有道德品質(zhì)的青少年，從而實現(xiàn)品德教育目標(biāo)。

　　結(jié)束語

　　總而言之，要完善中學(xué)教學(xué)管理制度，學(xué)校應(yīng)精確定位教學(xué)管理目標(biāo)及方向，確保每位教師都了解學(xué)校的愿景和使命，以便教師能夠有針對性地組織教學(xué)活動，從而增強管理模式的有效性。與此同時，教育者還應(yīng)借助有效的管理手段，建立一個積極的學(xué)校文化氛圍，全面培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以有效推動教育質(zhì)量的全面提升，確保每位學(xué)生都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育，為促進學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。

　　參考文獻：

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