確 吉

　　南木林縣第二幼兒園

　　摘要：近幾年來(lái)看，我國(guó)新聞中關(guān)于幼兒園孩子的安全問(wèn)題報(bào)道逐漸增多，幼兒的安全問(wèn)題突顯出來(lái)，幼兒安全問(wèn)題得不到良好的保障，所以幼兒安全教育問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)在的教學(xué)重點(diǎn)探索問(wèn)題。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師不僅僅需要對(duì)幼兒進(jìn)行安全引導(dǎo)，而且要求教師從活動(dòng)的設(shè)置入手，不斷完善幼兒園一日活動(dòng)制度，貫徹落實(shí)幼兒元一日活動(dòng)的安全工作，為幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展?；诖饲闆r，此篇文章將從目前幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)的安全管理現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)安全管理問(wèn)題進(jìn)行分析，并給出具體的實(shí)施策略，希望能夠給廣大的幼兒教育工作者提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園、班級(jí)、一日活動(dòng)、安全管理

　　在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，教育部門(mén)對(duì)于幼兒階段的教學(xué)工作重視度越來(lái)越高，不但要求幼兒教育工作者需要傳授給幼兒生活技能與知識(shí)，而且需要教育工作者對(duì)幼兒的綜合素養(yǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，而幼兒在活動(dòng)中的安全問(wèn)題是教師開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有對(duì)幼兒的身體健康進(jìn)行良好的保障，才能讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng) [1]。幼兒園的一日活動(dòng)主要是指從幼兒早上進(jìn)入幼兒園到下午離開(kāi)幼兒園，這所有時(shí)間都屬于幼兒的一日活動(dòng)內(nèi)容。從目前階段來(lái)看，幼兒園班級(jí)的一日活動(dòng)的安全管理存在一些不足之處，使幼兒的安全問(wèn)題不斷出現(xiàn)，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的威脅。在此情況下，幼兒教育工作者需要對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安全管理進(jìn)行分析，不斷的完善安全管理制度，創(chuàng)新幼兒安全管理手段，以此來(lái)提升幼兒園一日活動(dòng)的安全率。

　　1. 現(xiàn)階段幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)安全管理中存在的問(wèn)題

　　1.1 幼兒教育工作者的安全意識(shí)有待提升

　　從目前階段來(lái)看，大部分的幼兒教育工作者缺乏專業(yè)安全知識(shí)的儲(chǔ)備，導(dǎo)致幼兒安全教育工作者的安全意識(shí)較低，使幼兒在一日活動(dòng)中的安全問(wèn)題得不到保障。在幼兒教育工作者對(duì)于一日活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中，他們意識(shí)不到潛在的危險(xiǎn)，使幼兒在危險(xiǎn)系數(shù)較高的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，從而對(duì)于幼兒的身心健康帶來(lái)消極的影響[2]。并且由于幼兒教育工作者安全知識(shí)較為缺乏，對(duì)于幼兒安全應(yīng)急措施技能掌握程度較低，在幼兒出現(xiàn)意外事件時(shí)，幼兒教育工作人員不能及時(shí)做出反應(yīng)并處理幼兒的問(wèn)題。

　　1.2 幼兒園一日活動(dòng)的安全制度不夠完善

　　制度是開(kāi)展活動(dòng)的前提，只有不斷完善制度，才能對(duì)幼兒的人身安全問(wèn)題進(jìn)行保障。幼兒園階段的幼兒處于好奇心較強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)于新奇的事物喜歡去探索，但是由于幼兒的安全意識(shí)不足，對(duì)于危險(xiǎn)情況沒(méi)有應(yīng)對(duì)能力。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒教師只是引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，但沒(méi)有明確的安全制度來(lái)明確在什么樣的環(huán)境中開(kāi)展哪些活動(dòng)，使得幼兒的活動(dòng)缺乏安全制度。有一部分幼兒園的物質(zhì)環(huán)境不健全，表現(xiàn)為如幼兒的飲食，幼兒園購(gòu)買(mǎi)的食品是否經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)檢，幼兒園的廚師是否對(duì)菜品清洗度達(dá)標(biāo)等等。還有一部分幼兒園的物質(zhì)環(huán)境不健全，表現(xiàn)為如教室的布置、游戲場(chǎng)地的設(shè)立，活動(dòng)材料的購(gòu)買(mǎi)等等。除此之外，還有一些幼兒教育工作者專業(yè)程度較低，會(huì)將自己的情緒帶到日常的工作中，對(duì)幼兒進(jìn)行不良語(yǔ)言的輸出，對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生消極影響。

　　2. 幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)安全管理的具體實(shí)施策略

　　2.1 加強(qiáng)安全宣傳教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

　　對(duì)于幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們普遍都是6 歲以下，都處于身心發(fā)育的初級(jí)階段，對(duì)于事物的辨別能力較弱，不能對(duì)于危險(xiǎn)的事物提前進(jìn)行感知，導(dǎo)致幼兒容易發(fā)生危險(xiǎn)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒教師需要將安全宣傳教育，將安全教育滲透到幼兒的活動(dòng)中，從一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，以此來(lái)提升幼兒的安全意識(shí)[3]。在實(shí)際幼兒園開(kāi)展一日活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師需要對(duì)幼兒的基礎(chǔ)情況進(jìn)行掌握，結(jié)合幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)安全宣傳教育，切實(shí)的培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，以此來(lái)保障幼兒健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒教師需要為幼兒構(gòu)建安全意識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，在班級(jí)內(nèi)張貼關(guān)于安全的知識(shí)與標(biāo)語(yǔ)，幼兒園的校園宣傳欄上也可以展示一些有關(guān)安全的圖片，讓幼兒能夠受到熏陶，從而有助于提升幼兒的安全意識(shí)。

　　例如，幼兒教師組織幼兒開(kāi)展關(guān)于足球的戶外自主游戲過(guò)程中，幼兒教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際體質(zhì)水平，為幼兒設(shè)計(jì)安全的游戲環(huán)節(jié)，并在游戲開(kāi)展前，為幼兒講解足球運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，規(guī)范幼兒危險(xiǎn)的足球動(dòng)作，有助于減少意外事件的產(chǎn)生，以此來(lái)保障幼兒快樂(lè)游戲。

　　2.2 完善幼兒園一日活動(dòng)的安全制度

　　幼兒教育工作者是幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，在幼兒教育中占有不可替代的作用，也是幼兒在幼兒園的監(jiān)護(hù)人員，保障幼兒的安全是幼兒教育工作者最基本的責(zé)任。在幼兒園開(kāi)展一日活動(dòng)的過(guò)程中，需要為幼兒制定完善的活動(dòng)安全制度，加強(qiáng)安全制度的落實(shí)工作，幼兒教師可以以此為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到保障幼兒身心健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。首先，幼兒園需要對(duì)于幼兒教育工作者的行為進(jìn)行規(guī)范，制定完善的安全制度，提升幼兒教育工作者的安全意識(shí)，以此來(lái)提升幼兒一日活動(dòng)的安全性。其次，幼兒園需要將幼兒一日活動(dòng)的安全工作進(jìn)行細(xì)分，具體分配到教職員工的身上，建立細(xì)致的安全責(zé)任制度。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　綜上所述，幼兒的自我保護(hù)能力較弱，出現(xiàn)意外情況時(shí)，幼兒不能對(duì)自我進(jìn)行有效的保護(hù)，致使幼兒處于危險(xiǎn)的情境中。因此，對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)安全管理工作的探索是具有必要性的，對(duì)于幼兒的整體教育有著至關(guān)重要的影響?；诖饲闆r下，幼兒園需要從幼兒自身的安全意識(shí)出發(fā)，開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)，對(duì)幼兒的安全意識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，逐步的提升幼兒的安全意識(shí)。并幼兒園需要根據(jù)本幼兒園的實(shí)際情況，制定科學(xué)的幼兒安全管理制度，督促幼兒教育工作者的安全工作，有助于推動(dòng)幼兒安全工作的落實(shí)，減少幼兒安全問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 孫嬌. 為孩子撐起一把“安全傘”——幼兒園安全工作之初見(jiàn)[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（06）：270-271.

　　[2] 姬朝暉. 農(nóng)村寄午制幼兒園一日活動(dòng)管理實(shí)踐研究——基于陜西省米脂縣農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀[J]. 天津教育，2019（29）：6-7.

　　[3] 王潔. 幼兒園安全教育策略的實(shí)踐研究[C]// 廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì). 廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展論壇學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（十一）. 廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展論壇學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（十一），2023：3.

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……