程長(zhǎng)江

　　山東職業(yè)學(xué)院

　　摘要：高職院校以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主，在高職專業(yè)的人才培養(yǎng)方案里，實(shí)踐教學(xué)占據(jù)了十分重要的地位，而實(shí)訓(xùn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要基地、科研及技術(shù)服務(wù)的主要場(chǎng)所，在國(guó)家推動(dòng)“雙高”建設(shè)工作中的重要性日益凸顯。推動(dòng)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)移到產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式。在產(chǎn)教融合解決人才培養(yǎng)中存在3 個(gè)比較突出的問題：如何調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，以適應(yīng)地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)所面臨的人才需求困境；實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；實(shí)訓(xùn)中心；建設(shè)

　　一、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的原則

　　在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則的指引下，實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為核心目標(biāo)，注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。具體而言，實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：一是實(shí)踐性原則，即實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的需求，完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果；二是先進(jìn)性原則，即實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)關(guān)注行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，引入先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，打造具有前瞻性的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；三是共享性原則，即實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)實(shí)現(xiàn)資源共享，提高設(shè)備利用率，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)；四是創(chuàng)新性原則，即實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，探索新的實(shí)踐教學(xué)方法和模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的具體目標(biāo)和任務(wù)是確保學(xué)生在實(shí)際操作中獲得必要的技能和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)中心需要為學(xué)生提供真實(shí)或仿真的工作環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握各種技能。此外，實(shí)訓(xùn)中心還需要根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求，不斷更新和調(diào)整課程和設(shè)備，以確保學(xué)生獲得的知識(shí)和技能與市場(chǎng)需求相匹配。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)中心還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，以幫助他們更好地適應(yīng)未來的工作。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)中心需要制定具體的計(jì)劃和措施，如增加實(shí)踐課程的比重、引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)、加強(qiáng)與企業(yè)的合作等。

　　二、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的內(nèi)容

　　實(shí)訓(xùn)中心的硬件設(shè)施建設(shè)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的重要組成部分，它為實(shí)踐教學(xué)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障條件。在實(shí)訓(xùn)中心的硬件設(shè)施建設(shè)中，需要充分考慮其實(shí)用性、先進(jìn)性和可持續(xù)性，以滿足不同專業(yè)和課程的教學(xué)需求。實(shí)訓(xùn)中心的硬件設(shè)施建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)儀器等，這些設(shè)施的完善程度和質(zhì)量水平直接影響到實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。例如，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中，需要配備高性能的計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，以滿足學(xué)生實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練的需求。同時(shí)，還需要建立完善的監(jiān)控和管理系統(tǒng)，確保設(shè)備的安全和穩(wěn)定運(yùn)行。在實(shí)訓(xùn)中心的硬件設(shè)施建設(shè)中，還需要注重設(shè)施的更新和維護(hù)，及時(shí)淘汰落后設(shè)備，引進(jìn)新技術(shù)和新設(shè)備，以保持其實(shí)踐教學(xué)的高效性和先進(jìn)性。此外，還需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的管理和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，建立健全的規(guī)章制度和操作規(guī)程，確保實(shí)訓(xùn)中心的正常運(yùn)行和實(shí)踐教學(xué)的順利開展[1]。

　　三、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的實(shí)施

　　實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的組織與實(shí)施是整個(gè)建設(shè)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地規(guī)劃和執(zhí)行。首先，要明確組織架構(gòu)和職責(zé)分工，確保各個(gè)部門和人員能夠協(xié)同工作，共同推進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)進(jìn)程。其次，要制定詳細(xì)的建設(shè)方案和時(shí)間表，確保各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，要注重建設(shè)過程中的質(zhì)量控制和安全管理，確保建設(shè)成果符合預(yù)期要求和安全標(biāo)準(zhǔn)。此外，還需要建立有效的溝通機(jī)制和反饋渠道，及時(shí)解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題和難點(diǎn)，確保整個(gè)建設(shè)過程的順利進(jìn)行。在實(shí)施過程中，可以采用項(xiàng)目管理的方法和工具，如甘特圖、看板管理等，對(duì)建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和調(diào)整。同時(shí)，要注重?cái)?shù)據(jù)分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷優(yōu)化建設(shè)方案和管理措施，提高實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)質(zhì)量和效益。

　　四、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的未來發(fā)展方向和趨勢(shì)

　　在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的未來發(fā)展方向和趨勢(shì)方面，我們可以預(yù)見到以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，隨著科技的快速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)中心將更加注重?cái)?shù)字化和智能化建設(shè)。例如，通過引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，學(xué)生可以在模擬的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高技能水平。據(jù)預(yù)測(cè)，到2025 年，超過60% 的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)將采用VR/AR 技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這將極大提高教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。其次，實(shí)訓(xùn)中心將更加注重跨界合作和產(chǎn)教融合。學(xué)校將與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立緊密的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[2]。這種合作模式將有助于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。此外，隨著環(huán)保理念的深入人心，實(shí)訓(xùn)中心將更加注重綠色建設(shè)。例如，采用節(jié)能設(shè)備、環(huán)保材料和綠色建筑設(shè)計(jì)，打造低碳、環(huán)保的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也有助于推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程[3]。最后，實(shí)訓(xùn)中心將更加注重國(guó)際化發(fā)展。通過與國(guó)外知名企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)開展交流與合作，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)理念和教學(xué)資源，提高自身的國(guó)際化水平。這將有助于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)[4-5]。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 王艋，王法景. 高職院校實(shí)訓(xùn)中心信息化管理改革探索[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2023（31）：121-124.

　　[2] 張麗娟，葛運(yùn)旺，王新武. 深化產(chǎn)教融合的本科人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，37（7）：169-172.

　　[3] 夏建國(guó). 深化產(chǎn)教融合加快建設(shè)高水平工程應(yīng)用型大學(xué)[J]. 中國(guó)高等教育，2018（2）：25-26.

　　[4] 唐未兵，溫輝，彭建平.“產(chǎn)教融合”理念下的協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)[J]. 中國(guó)高等教育，2018（8）：14-16.

　　[5] 李鳳. 地方應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合：困境、機(jī)理、方向[J].中國(guó)高等教育，2020（9）：57-59.

　　作者簡(jiǎn)介：程長(zhǎng)江，1987.02，男，碩士研究生，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：控制工程

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