楊四蓮

　?。ㄔ颇鲜〈罄碇輨Υh馬登鎮(zhèn)初級中學(xué)）

　　【摘要】學(xué)生在中學(xué)時期正在處于一個身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此初中學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，體育教學(xué)是尤為重要的。體育教學(xué)分有多個類別，如體操、游泳、足球、羽毛球、籃球、田徑等，其中籃球在初中生人群中備受歡迎，籃球教學(xué)也成為體育教育中重要的組成部分。初中體育籃球教學(xué)不單單是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)或者成為技術(shù)精湛的籃球運動員，而是為了通過籃球，使學(xué)生的未來發(fā)展更加整體化、科學(xué)化。

　　【關(guān)鍵詞】初中體育；籃球教學(xué)；教學(xué)策略；

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1286-6288 （2024）03-014-01

　　籃球運動起源于1891 年，到現(xiàn)在已經(jīng)有121 年的歷史。經(jīng)過100 多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項目之一。其強強對抗的激烈程度、快速多變的技戰(zhàn)術(shù)令人為之著迷，美國NBA 高超的技戰(zhàn)術(shù)、精彩絕倫的表演讓人嘆服，尤其是我國近幾年來出現(xiàn)了姚明、易建聯(lián)等籃壇巨星，更讓中學(xué)生對籃球的熱愛上升到了高峰。在與新課標所倡導(dǎo)的理念很好地結(jié)合之后，籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的地位更是日益突出。

　　一、設(shè)計教學(xué)目標，提高教學(xué)效率

　　在現(xiàn)代社會的大環(huán)境下，體育課程的教學(xué)目標不應(yīng)該被局限于使學(xué)生熟悉并掌握一定的體育技能，完成一定的體育測驗標準。教師應(yīng)該就傳統(tǒng)的教學(xué)理念發(fā)生一定程度的改變，做到能夠在體育課程的教學(xué)開展過程中，關(guān)注到學(xué)生價值觀念、生活態(tài)度的發(fā)展與變化，并且能夠牢牢把握課程進展中的實效性，促使學(xué)生能夠身心健康的茁長成長。因此，在籃球教學(xué)活動的開展過程中，教師應(yīng)該從生活實際出發(fā)，拋棄大而空的理論教學(xué)目標，而是應(yīng)該以幫助學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為教學(xué)重點，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，還能夠在精神方面起到引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的目標，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛籃球運動。比如，在學(xué)生對籃球控制能力的訓(xùn)練中，教師即可設(shè)計這樣的教學(xué)目標，即教師不再將教學(xué)的重點內(nèi)容放在對學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)方面，而是在基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，落實三維化的教學(xué)目標。在此過程中，“三維化”教學(xué)目標主要指學(xué)生的籃球技能掌握情況、個人情感變化情況以及小組內(nèi)的團隊合作情況，其中籃球技能掌握程度就是傳統(tǒng)模式下的教學(xué)目標，情感變化與團隊意識則是對學(xué)生精神方面提出的要求。在此類教學(xué)模式下，即可實現(xiàn)初中生德智體美的全面發(fā)展。

　　二、設(shè)計切實可行的教學(xué)策略

　　教學(xué)中的教與學(xué)是兩個不可分割的方面，所謂有效的教學(xué)策略就是教師實現(xiàn)教與學(xué)的完美契合，新課程改革的步伐逐漸地加大，在籃球教學(xué)方面也有所滲透，教師應(yīng)更加看重學(xué)生的自主訓(xùn)練，在互助合作中解放以往教師的主導(dǎo)課堂的勞累，并且很多的體育教師也更加側(cè)重于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來為籃球教學(xué)增添一份景致，游戲教學(xué)策略得到了廣泛的認可和采用，二者之間進行完美的融合不僅可以提升籃球教學(xué)的課堂有效性，而且還可以使學(xué)生獲得一種獨特的心理體驗，多種游戲活動的靈活運用對于籃球教學(xué)是一項有效的填充。例如在開展“胸前接傳球”教學(xué)過程中，教師就可以引入游戲來激發(fā)起學(xué)生的訓(xùn)練興趣，比如說“按節(jié)奏傳球”，籃球教學(xué)便可以實現(xiàn)與其他學(xué)科的有效的整合，比如說播放節(jié)奏感比較強的音樂來配合學(xué)生的訓(xùn)練，實現(xiàn)運動與音樂的整合，既增強了學(xué)習(xí)籃球的興趣，又使學(xué)生在一種輕松的課堂氛圍中得到了訓(xùn)練，除此之外，教師還可以安排學(xué)生開展“傳球接力賽”等游戲，非常適合初中學(xué)生的競爭心理，并且還為這項活動的訓(xùn)練帶來了愉悅性和競爭性。再如在“單手肩上投籃”這項技能的訓(xùn)練中，教師可以開展盲人比賽的游戲形式來讓學(xué)生進行角色扮演，增強了學(xué)生參與活動的興趣，學(xué)生在其他學(xué)生的指揮下去完成這個動作，不僅使其自身的動作技巧鍛煉得更加嫻熟，而且團隊合作意識也逐漸地增強了。教師采用多樣化的教學(xué)策略來使學(xué)生感受到籃球教學(xué)的新鮮的活力，相信籃球教學(xué)定會收到事半功倍的效果。

　　三、增強籃球教學(xué)的趣味性

　　新課改中指出體育教學(xué)要以“快樂教學(xué)”為主要指導(dǎo)思想，體育教學(xué)中不僅要有運動型，還不能缺少了趣味性和娛樂性。初中階段的學(xué)生正處于青春期，對一切事物都充滿著濃厚的興趣，對游戲與比賽的喜愛更是這個階段孩子們的天性?；@球運動教學(xué)不僅僅是一門簡單的體育運動，也是一門極具競技性的多人游戲。因此在中學(xué)的體育籃球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變以往的“填鴨式”的教學(xué)方式，改變枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式，通過游戲教學(xué)、情景教學(xué)、比賽互動等方式增強籃球教學(xué)的趣味性。例如在教授學(xué)生運球的相關(guān)知識時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進行“迎面運球接力”的小游戲來增強課堂的趣味性，幫助學(xué)生們更好的掌握運球的要領(lǐng)。在游戲開始前教師可以先將全班學(xué)生分為人數(shù)相等的兩個小隊，如果班級人數(shù)為奇數(shù)則由教師補上空缺的位置。兩支隊伍再分別分為A、B 兩個小組，兩隊的兩組成縱隊向場內(nèi)分別站于兩底線后迎面而立，兩隊的A 組排頭先持球。游戲開始，持球隊員首先用行進間高運球的方式講求交給本隊B 組排頭，然后自己到組末排隊，B 組排頭接球后要快速運球交給A 組第二位同學(xué)，如此循環(huán)直到本隊每人輪完一次，先輪完的隊伍即為優(yōu)勝隊伍。通過將籃球練習(xí)內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)出來，既能增加體育課堂的趣味性，也能保證學(xué)生們對于所學(xué)知識能得到充分的練習(xí)，有效提高體育課堂教學(xué)效率。

　　結(jié)語：

　　總之，籃球教學(xué)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作的能力，強壯學(xué)生的身體，在運動中學(xué)會與人交流并建立好的人際關(guān)系。教師應(yīng)該不斷地探索新的方法，讓籃球在初中體育中，發(fā)揮它的價值，從而促進陽光體育，促進學(xué)生各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展和對籃球項目的熱愛。

　　參考文獻：

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　　[3]王玉寶.冰雪運動進校園對初中體育教學(xué)產(chǎn)生的影響分析[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2020(20):71‐72.

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