曾立根

　?。◤V東省東源縣第三小學）

　　【摘要】自新課標頒發(fā)以來，為了促進學生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的提升，教師必須重視體育課堂的創(chuàng)新構建，提升體育教學質(zhì)量。在小學體育教學當中，教師可以結合體育游戲開展課堂教學，在創(chuàng)新體育教學方式和教學理念的同時，還可以有效豐富課堂教學內(nèi)容，增加學生的學習主動性，讓體育教學的效率得到顯著提升。因此，教師可以結合體育教學內(nèi)容為學生創(chuàng)建多樣化的體育游戲，增強體育訓練的趣味性，構建高效的體育教學課堂，促進學生體育水平的提升。

　　【關鍵詞】體育游戲；小學體育；高效課堂；構建策略

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003- 7667 （2024）06-008-01

　　引言：

　　在小學體育教學中運用體育游戲，不僅可以增加課堂教學的趣味性，為學生打造和諧愉悅的課堂氛圍，還可以激發(fā)學生的學習興趣，將體育知識有計劃地滲透在體育游戲當中，有效減低學生的學習難度，讓體育課堂教學更加高效。

　　一、體育游戲教學的積極意義

　?。ㄒ唬┴S富體育課程內(nèi)容

　　在體育課堂引入體育游戲教學，可以彌補傳統(tǒng)教學中的內(nèi)容缺陷，為學生帶來豐富多彩的體育知識，并且還可以讓教師掌握更加多元化的課堂教學手段，使得課堂教學內(nèi)容變得豐富有趣，有效拓展學生的學習視野，讓學生的體育學習興趣得到充分激發(fā)，對各項體育理論知識和體育技能有著更高水平的掌握。

　?。ǘ┱{(diào)動學生學習興趣

　　小學階段的學生正處于對外界事物充滿好奇心的階段，這時教師開展體育游戲教學，可以讓學生以更加主動、積極的態(tài)度投入到課堂學習活動當中，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓體育課堂教學變得更具有趣味。并且，體育游戲還具有較強的競爭性與合作性，學生還可以在體育游戲當中充分鍛煉自身的合作能力，并在競爭意識的帶領下，推動學生主動開展體育技能的學習，讓體育課堂教學更加高效[1]。

　　（三）提高學生身體素質(zhì)

　　小學體育教學的主要目標之一就是提高學生的身體素質(zhì)，引導學生主動開展身體鍛煉。所以，教師在體育教學中融入體育游戲，可以讓學生在愉悅的心態(tài)下進行體育訓練，可以有效降低學生對體育訓練的抵觸心理，同時還可以讓學生對體育訓練產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與各項體育活動，讓體育訓練可以持續(xù)開展，使得學生的身體素質(zhì)可以持續(xù)得到提升，增強學生體質(zhì)[2]。

　　二、體育游戲構建高效課堂的有效策略

　?。ㄒ唬┙柚螒虼龠M教學相長

　　在小學體育課堂上融入體育游戲，教師一定需要明確課堂教學目標，為學生安排合適的教學活動，這樣才能保證課堂教學的效果。所以，教師在課堂教學中設計體育游戲時，不僅需要達到體育訓練的目的，還需要保證體育游戲可以有計劃、有意識的按照教學目標前進，促進教學相長。

　　比如，在長跑訓練中，為了避免學生在訓練過程中產(chǎn)生疲憊的感覺，并充分激發(fā)學生的學習興趣，教師可以為學生設計“梅花斗艷”小游戲。教師先在操場上畫出梅花花瓣樣式的跑步路線，然后再讓整個小組站在“花蕊”的位置，接著再輪流讓組員將沙包從“花蕊”放到“花瓣”中，這樣輪流交替跑并進行計時，總體用時時間最少的小組獲勝。在這樣的游戲活動中，學生不僅可以通過從“花蕊”到“花瓣”的折返跑達到，目標訓練量，也可以充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中掌握相關的體育知識和技能，最終實現(xiàn)體育教學目標，促進學生長跑能力的提升。

　?。ǘ┙柚螒虼龠M技能提升

　　對于小學生而言，興趣就是他們最好的老師。教師可以借助體育游戲為學生營造輕松活躍的課堂學習氛圍，構建和諧有好的師生關系，讓課堂教學內(nèi)容更具有趣味性，進而有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂學習當中，使得學生的各項體育技能水平得到顯著提升[3]。

　　比如，在開展“跑步變齊步”“原地踏步變齊步”等體育基礎知識的教學時，為了避免傳統(tǒng)的知識講解式教學方法為學生帶來沉悶、無聊等情緒，影響課堂教學效果，教師可以結合教學內(nèi)容學生創(chuàng)建體育游戲，以此來講課堂教學變得更具有趣味，讓學生對體育知識的理解記憶更加高效。教師可以在訓練中加入手勢動作進行指揮，跑步的手勢為“右手高舉”，齊步走的手勢為“左手高舉”，踏步走的手勢為“右手向前平伸”，這樣就可以將原本枯燥的訓練轉變?yōu)閹в兄笓]效果的小游戲，大大增加學生學習的主動性。

　?。ㄈ┙柚螒蚣ぐl(fā)規(guī)則意識

　　教師在創(chuàng)建體育游戲時，不僅可以將體育知識和技能融入其中，方便學生的理解記憶，還可以借助游戲規(guī)則有效激發(fā)學生的規(guī)則意識，在游戲中充分體現(xiàn)“公平公正”的教學原則，尊重學生學習主體的地位，為學生打造寓教于樂的體育課堂，有效促進學生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

　　比如，在開展“50 米快速跑”的教學時，教師可以為學生創(chuàng)建名為“踩尾巴”的體育游戲，在每位學生的腰上綁上一根帶子，將其作為學生的“尾巴”，然后讓學生在50 米的距離內(nèi)進行追逐戰(zhàn)，這樣學生為了玩得開心，就必須對教師介紹的游戲規(guī)則仔細傾聽，這樣學生就會在遵守規(guī)則的同時最大限度發(fā)揮自身的力量進行跑步訓練，大大提升學生的跑步速度，并讓學生意識到遵守規(guī)則的重要性，讓學生的體育素養(yǎng)得到提升。

　　（四）借助游戲培養(yǎng)樂觀心態(tài)

　　在小學體育教學中融入體育游戲，可以有效提升課堂教學效果，打造高效課堂。因此，為了充分發(fā)揮出體育游戲的育人效果，教師可以在課堂上融入民間游戲，借助民間游戲協(xié)調(diào)學生間的個體差異性，并引導學生養(yǎng)成樂觀開朗的健康心態(tài)，促進學生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展[4]。

　　比如，在跳繩訓練中，教師可以結合“跳大繩”的民間游戲，鍛煉學生手眼以及肢體的協(xié)調(diào)性，同時還可以引導學生集體意識的形成。在跑步訓練中，教師還可以融入“丟手絹”的游戲活動，讓跑步訓練更具有趣味，同時還可以在游戲過程中充分激發(fā)學生的同學情誼，打造和諧友善的同學關系，讓學生可以生活在團結美好的班級氛圍當中。這樣不僅可以促進學生體育水平的增長，還可以讓學生在游戲過程中始終保持積極良好的心態(tài)，有利于學生身心健康發(fā)展。

　　三、結束語

　　綜上，在小學體育教學中，為了進一步提高體育課堂的教學效果，促進學生體育素養(yǎng)的提升，教師可以結合體育游戲創(chuàng)新課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，構建高效課堂。

　　參考文獻

　　[1] 孫健. 依托體育游戲構建高效體育課堂[J]. 小學生( 中旬刊),2023,(10):55-57.

　　[2]張春香.新課標背景下如何構建小學體育高效課堂[J].當代家庭教育,2023,(18):100-102.

　　[3] 陳強. 開展游戲教學打造小學體育高效課堂[J]. 山西教育( 教學),2023,(07):57-58.

　　[4]楊璐.體育游戲，助力小學體育高效課堂[J].新課程,2022,(37):162-164.

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