1.世界大時(shí)局：各國(guó)經(jīng)濟(jì)改革得失

　　作者：高連奎

　　出版社：電子工業(yè)出版社

　　出版時(shí)間：2014

　　作者通過(guò)《世界大時(shí)局：各國(guó)經(jīng)濟(jì)改革得失》將告訴你：

　　北歐如何從一個(gè)靠打魚捕獵為主的落后國(guó)家迅速登上人類文明的巔峰？

　　拉美國(guó)家如何淪為“災(zāi)難資本主義”的試驗(yàn)場(chǎng)？

　　俄羅斯轉(zhuǎn)型二十多年為何還沒(méi)有恢復(fù)到前蘇聯(lián)的程度？

　　未來(lái)的亞洲格局如何？

　　中國(guó)成功崛起還要闖哪些關(guān)？

　　如此尖銳的諸多問(wèn)題，都可在本書中尋求答案。

　　文中序言說(shuō)到：對(duì)福利社會(huì)和大政府的八大謊言。近30年的世界是最精彩的，其精彩的程度，超過(guò)了第二次世界大戰(zhàn)之前及冷戰(zhàn)時(shí)期。而這30年時(shí)間格局的變化一言以蔽之就是堅(jiān)持“高福利”，“有為政府”的國(guó)家都勝利了，而那些實(shí)行“去福利化”和“小政府”的國(guó)家則遇到了全面性的失敗。

　　在這30年中，大政府的北歐從一個(gè)以打魚捕獵為主的國(guó)家，攀登上了人類文明的巔峰，成為了世界最富有、最自由的國(guó)家；實(shí)行“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”而非“自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的德國(guó)成為了歐洲的新盟主；與此同時(shí)，英國(guó)在遭遇了撒切爾的“私有化”之后，僅出現(xiàn)了三個(gè)月的繁榮，然后就是長(zhǎng)達(dá)30年的沉淪，今天成為了一個(gè)無(wú)足輕重的三流國(guó)家，包括汽車在內(nèi)的眾多核心產(chǎn)業(yè)均被外資控制，英國(guó)在治好了英國(guó)病的同時(shí)，卻染上了更嚴(yán)重的拉美?。幻绹?guó)雖然出現(xiàn)了克林頓時(shí)期的“新經(jīng)濟(jì)繁榮”，但結(jié)果也不得不面對(duì)“里根－小布什”巫毒經(jīng)濟(jì)學(xué)的危害；而那些經(jīng)歷了自由化危機(jī)的經(jīng)濟(jì)體比如日本、拉美、東南亞、前蘇聯(lián)、東歐等至今沒(méi)有起色。那為什么實(shí)行“小政府”的全部失敗，而實(shí)行“有為政府”的全部成功了呢？這就必須從對(duì)大政府和高福利的謊言和誤解說(shuō)起。

　　2.互聯(lián)網(wǎng)金融

　　框架與實(shí)踐

　　作者：李耀東/李鈞

　　出版社：電子工業(yè)出版社

　　出版時(shí)間：2014

　　《互聯(lián)網(wǎng)金融》一書幾乎囊括了互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)踐領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，內(nèi)容覆蓋互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)踐領(lǐng)域的典型案例，同時(shí)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融體系也做了大量通俗易懂的解構(gòu)，此外，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融是金融的互聯(lián)網(wǎng)化還是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)金融的顛覆也值得思考。

　　中國(guó)金融博物館理事長(zhǎng)王巍在推薦序中說(shuō)：這本書是一部互聯(lián)網(wǎng)金融在中國(guó)爆發(fā)的紀(jì)實(shí)，也有作者勉為其難的歸納與解析。2013年以來(lái)，中國(guó)金融界迅速地被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人才侵襲和蠶食，這是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。相對(duì)于“80后”的互聯(lián)網(wǎng)原住民一代的陣陣亢奮而言，自以為貴族特權(quán)的傳統(tǒng)金融一代感受的是無(wú)休止的焦慮。無(wú)論雙方如何評(píng)價(jià)對(duì)方的陣腳，金融業(yè)的傳統(tǒng)坐標(biāo)和參照系已經(jīng)瓦解，這就是顛覆。

　　作者李鈞在自序中說(shuō)：剛開始做互聯(lián)網(wǎng)金融研究的時(shí)候，我完全抓不住邏輯脈絡(luò)和層次。就像在戀愛(ài)中抓不住情感節(jié)奏一樣，有些尷尬，不知從何做起。而戀愛(ài)關(guān)系總要繼續(xù)發(fā)展，我就只能根據(jù)有限的舉動(dòng)去描述和猜想可能性。同樣，互聯(lián)網(wǎng)金融中的人人貸、余額寶、微信支付、比特幣……一路下來(lái)，我看到了具體舉動(dòng)，看到了葉子和果子，卻遲遲找不到枝干，也不知做何預(yù)測(cè)。

　　后來(lái)，我只好先挑了個(gè)最火的行業(yè)，嘗試做了一些數(shù)據(jù)分析——磕磕碰碰完成了《中國(guó)P2P借貸服務(wù)行業(yè)的白皮書》，然后是我和同事們又考察了眾籌、移動(dòng)支付和互聯(lián)網(wǎng)財(cái)富管理等行業(yè)，也計(jì)劃出版相關(guān)的書籍。但在此之前，我的本意是先理出互聯(lián)網(wǎng)金融的一個(gè)自洽的邏輯：在互聯(lián)網(wǎng)金融的大命題下，到底有哪些層次邏輯，有哪些機(jī)構(gòu)行業(yè)，有哪些商業(yè)可能？否則即使做了很多數(shù)據(jù)分析和文獻(xiàn)翻譯的體力活，在整體思路上也還是像無(wú)頭蒼蠅一樣。在衛(wèi)生間、地鐵和咖啡店里，我七七八八想了些東西，列出了一些框架和思路。這些構(gòu)成了本書的部分目錄，重點(diǎn)反映在互聯(lián)網(wǎng)精神和互聯(lián)網(wǎng)金融的邏輯層次方面。

　　3.基于問(wèn)題的高校教師信息化教學(xué)能力提升

　　作者：方明建

　　出版社：科學(xué)出版社

　　出版時(shí)間：2012

　　《基于問(wèn)題的高校教師信息化教學(xué)能力提升》主要針對(duì)高校教師信息化教學(xué)需要，基于問(wèn)題地對(duì)與高校教師信息化教學(xué)密切相關(guān)的76個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述，包括教育教學(xué)基本理論、信息化環(huán)境下的教與學(xué)、教學(xué)媒體的應(yīng)用、PPT課件的設(shè)計(jì)與制作、教學(xué)素材處理技巧、教學(xué)信息資源的獲取與利用、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)等。目的在于喚起高校教師信息化教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化教師信息化教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高教師教育教學(xué)發(fā)展水平，促進(jìn)高校教師的教學(xué)發(fā)展。

　　本書強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向的知識(shí)傳遞，內(nèi)容完整、針對(duì)性強(qiáng)。信息化教學(xué)中的高校教師應(yīng)具備哪些信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是識(shí)別、獲取、加工處理信息以及有效地利用、傳遞、創(chuàng)造信息的綜合能力，通常包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德等四個(gè)方面。信息意識(shí)是前提，指?jìng)€(gè)體對(duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)信息的內(nèi)在需求、對(duì)信息價(jià)值的判斷力和洞察力；信息知識(shí)是基礎(chǔ)，指?jìng)€(gè)體對(duì)信息學(xué)、信息資源和信息工具等方面知識(shí)的了解和掌握；信息能力是核心，指?jìng)€(gè)體恰當(dāng)選擇信息資源和信息工具，有效地采集、加工處理、發(fā)布以及創(chuàng)造信息的能力；信息道德是保障，指?jìng)€(gè)體對(duì)于信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息來(lái)源可靠性、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等的了解、判斷和外在行為表現(xiàn)等。

　　信息素養(yǎng)基于信息時(shí)代對(duì)人的基本要求而言，具有整體性；信息素養(yǎng)基于信息化教學(xué)對(duì)教師的影響和要求而言，則應(yīng)具有獨(dú)特性；從不同的視野觀察，信息素養(yǎng)的定位將有所不同。

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