物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，讓這個(gè)世界發(fā)生了巨大變化，它被應(yīng)用到工作、生活中的各個(gè)領(lǐng)域，與我們息息相關(guān)。那么，物聯(lián)網(wǎng)+教育又會(huì)產(chǎn)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)？它將會(huì)改變千百年來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的每一間教室、一盞燈或一塊黑板。取而代之的將會(huì)是由數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、傳感網(wǎng)技術(shù)、RFID技術(shù)，構(gòu)成改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的物聯(lián)網(wǎng)智慧校園。

　　穿梭校園的RFID技術(shù)

　　物聯(lián)網(wǎng)是信息系統(tǒng)和物理系統(tǒng)高效融合的產(chǎn)物，被廣泛應(yīng)用于物流、醫(yī)療、車輛出租等各領(lǐng)域。其中物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品也在助力校園數(shù)字化管理快速發(fā)展，提高學(xué)校管理水平。北京一眾科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“一眾科技”）為何選擇教育行業(yè)作為RFID技術(shù)應(yīng)用的切入點(diǎn)？其面向院校學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用具備哪些特色？為了解以上問(wèn)題，《中國(guó)信息化周報(bào)》記者采訪了一眾科技IT技術(shù)負(fù)責(zé)人蔡春海。他表示：“物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，催化了我們對(duì)教育的更大投入。加快推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在教育信息化中的應(yīng)用，是我們現(xiàn)階段最需要做的事情?！?/p>

　　蔡春海曾在文章中指出：“在物聯(lián)網(wǎng)的世界里，RFID可以說(shuō)是非常重要的組成部分，它讓一切不會(huì)動(dòng)、不會(huì)說(shuō)話的物體，都有了生命、有了自己的身份，它可以告訴我們它在哪里、是誰(shuí)、是干什么的等?！?/p>

　　蔡春海從事技術(shù)研發(fā)工作已有十五年，曾就職于學(xué)校信息化部11年，從學(xué)校信息處離開(kāi)，來(lái)到一眾科技，蔡春海表示：“最大的感受就是，在這里可以最大化發(fā)揮自身價(jià)值，讓自己的技術(shù)能力有用武之地?！背錾?981年的蔡春海，從一個(gè)技校生開(kāi)始接觸電腦，從打字排版學(xué)起，到如今的技術(shù)大拿，從業(yè)過(guò)程中，解決了無(wú)數(shù)個(gè)技術(shù)難題，以至于同事和同業(yè)對(duì)他敬佩有加。他具備執(zhí)著的技術(shù)精神，不怕吃苦、肯學(xué)勤思，技術(shù)在進(jìn)步，蔡春海也緊跟時(shí)代腳步，默默貢獻(xiàn)著自己的力量。

　　目前，他的工作依然是為學(xué)校服務(wù)，只是從一個(gè)企業(yè)的角度去滿足學(xué)校和學(xué)生的需求。十幾年以來(lái)，蔡春海對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的需求了如指掌。也許是因?yàn)檐娐蒙钅ゾ毩怂囊庵?，他善于鉆研，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一定會(huì)盡其所能解決問(wèn)題。在工作的時(shí)候，公司經(jīng)常會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等細(xì)小的技術(shù)問(wèn)題，一般人可能就不會(huì)在意，不會(huì)追究，但對(duì)于蔡春海來(lái)說(shuō)不一樣，他喜歡研究問(wèn)題，想了解這些問(wèn)題發(fā)生的原因，并竭盡所能找到解決問(wèn)題的方法。

　　對(duì)于教育信息化領(lǐng)域的“智慧校園”概念，他認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧校園。智慧校園的實(shí)現(xiàn)，是把傳感器和RFID等感知層設(shè)備嵌入或裝備到教室、圖書館、?；?、校門、宿舍樓等校園的每一個(gè)角落，將其鏈接起來(lái)，形成真正的物聯(lián)網(wǎng)，并通過(guò)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算服務(wù)中心將“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)”整合起來(lái)。

　　蔡春海對(duì)《中國(guó)信息化周報(bào)》記者說(shuō)：“物聯(lián)網(wǎng)體現(xiàn)的最大優(yōu)點(diǎn)就是傳感網(wǎng)絡(luò)。如何用傳感網(wǎng)絡(luò)把所有的東西鏈接在一起，實(shí)現(xiàn)真正的智慧校園、智慧班級(jí)，這些才能解決實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題。這在以前實(shí)現(xiàn)起來(lái)是很困難的或是實(shí)現(xiàn)不了，比如，智能家居的實(shí)現(xiàn)，價(jià)錢太高，技術(shù)不成熟等問(wèn)題都影響了它的實(shí)現(xiàn)。在物聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，這些智能應(yīng)用不僅可應(yīng)用到學(xué)校，將來(lái)也會(huì)應(yīng)用到生活中。這是未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的趨勢(shì)?！?/p>

　　蔡春海說(shuō)：“物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與云平臺(tái)大數(shù)據(jù)結(jié)合，能夠帶來(lái)智慧班級(jí)的典型應(yīng)用場(chǎng)景，系統(tǒng)會(huì)告訴學(xué)校的每一位學(xué)生，當(dāng)前的空氣環(huán)境、溫度、濕度等自然環(huán)境是否適合上課。這些數(shù)據(jù)還能通過(guò)系統(tǒng)發(fā)送至老師及家長(zhǎng)的手機(jī)上?！?/p>

　　蔡春海認(rèn)為，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源管控，解決學(xué)?，F(xiàn)存的各種能源資源浪費(fèi)問(wèn)題，一眾科技希望能夠通過(guò)智能技術(shù)應(yīng)用幫助學(xué)校降低電力等各種資源成本?！半姛糸_(kāi)關(guān)控制不僅可通過(guò)聲音實(shí)現(xiàn)，還能通過(guò)光亮度、人體紅外控制。只有真正檢測(cè)到有人時(shí)才亮燈，而不光是有了聲音才亮?！痹诓檀汉？磥?lái)，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用要真正能夠解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，讓我們的生活更加智能有趣。

　　目前，物聯(lián)網(wǎng)人才存在一定缺口，蔡春海認(rèn)為應(yīng)該從中小學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)。由于中小學(xué)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程，一眾科技自己策劃并舉辦物聯(lián)網(wǎng)大賽。目前，由一眾科技主辦的2015年第一屆中小學(xué)物聯(lián)網(wǎng)大賽，效果和反響較好，吸引了海淀區(qū)中小學(xué)54支參賽隊(duì)伍、300余師生的熱情參與。蔡春海表示：“根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，如今物聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模是互聯(lián)網(wǎng)的三十多倍，這么大的產(chǎn)值，相關(guān)人才的培養(yǎng)更應(yīng)是重中之重。目前，部分大學(xué)已開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程，但中小學(xué)卻沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)教育。因此，希望能夠從中小學(xué)抓起，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)就在我們身邊?！?/p>

　　物聯(lián)網(wǎng)大賽是為了針對(duì)中小學(xué)生能夠在學(xué)校沒(méi)有開(kāi)這項(xiàng)課程的前提下，補(bǔ)充物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，能夠讓中小學(xué)生從理解的角度動(dòng)手去做，做出自己的東西，從而學(xué)到物聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，為以后的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。

　　智能校徽顯身手

　　曾經(jīng)有一副漫畫是描寫校園垃圾的。漫畫大意是：在學(xué)校內(nèi)，一群即將畢業(yè)的學(xué)生在整理自己的行李，將不要的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，其中校徽也被扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。這則漫畫無(wú)疑反映了目前大學(xué)校園內(nèi)大多數(shù)?；盏淖罱K歸宿。其實(shí)?；帐且凰鶎W(xué)校的理念和人文精神的體現(xiàn)，更是其歷史和文化的傳統(tǒng)積淀。如今?；詹](méi)有在學(xué)校里獨(dú)占鰲頭，最后被遺棄似乎成為了理所當(dāng)然。

　　校徽的遭遇讓我們反思，是什么原因?qū)е缕涫芾渎?，是因?yàn)樘〔粔蛞痍P(guān)注，還是因?yàn)槭チ怂旧淼膬r(jià)值，那么能否改變?；盏拿\(yùn)呢？

　　一眾科技看到了這樣的機(jī)遇，在?；丈献銎鹆宋恼?，實(shí)現(xiàn)了智能校徽。智能?；盏膶?shí)現(xiàn)來(lái)源于物聯(lián)網(wǎng)的興起，如果沒(méi)有物聯(lián)網(wǎng)，智能?；找苍S只能是空談。

　　蔡春海說(shuō)：“它不是一枚普通的?；眨锩嫜b載著很多內(nèi)容。學(xué)生只要佩戴上它，可在上學(xué)、下學(xué)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)考勤，可以實(shí)現(xiàn)校園支付，可自由進(jìn)出圖書館（并實(shí)現(xiàn)一站式借書功能）、餐廳等場(chǎng)所?！被谛；盏奈锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用可在學(xué)校里面做到無(wú)縫定位，并且可以做到三維立體定位，并與校園一卡通集成。在不久的將來(lái)，智能?；諏?huì)在學(xué)校里應(yīng)用。

　　在傳統(tǒng)校徽的基礎(chǔ)上，智能?；赵黾恿硕喙δ軣o(wú)線傳感器，通過(guò)與校園網(wǎng)的連接，可實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線信號(hào)無(wú)縫對(duì)接等功能，實(shí)現(xiàn)智能溝通，形成人與人、物與物的溝通交流，便于學(xué)生與老師的日常學(xué)習(xí)和工作，并且方便了學(xué)校的管理。以智能校徽為切入點(diǎn)，用物聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生無(wú)縫接入校園網(wǎng)絡(luò)，打造校園無(wú)處不在的智慧教育，融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研，透明學(xué)校的校務(wù)治理，打造豐富多彩的校園文化，最終提升校園智慧服務(wù)。

　　蔡春海最后強(qiáng)調(diào)：“信息技術(shù)發(fā)展是不會(huì)停止的，信息化步伐也要堅(jiān)定不移地繼續(xù)邁進(jìn)?！?/p>

　　本報(bào)記者 李曉利

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