摘要：初中英語是把小學英語與高中英語聯系起來的一個重要環(huán)節(jié)。夯實中學英語的基本功，加強小學英語教學，可以有效地促進初中生的英語學習，為以后的英語的學習奠定良好的基礎，從而影響到他們的一生。由于英語作文在中學英語教學中的分值高、難點多，已成為廣大師生關注的焦點。對初中八年級英語作文的錯誤進行深入的研究，并對其進行有效的分析與糾正，有助于學生突破困難，提高英語的學習水平，從而使英語教學順利進行。本文擬就初八英語作文中出現的一些錯誤進行剖析，并針對這些問題提出相應的解決辦法，以期能促進英語教學。

　　引言：寫作是語言輸出的一種重要手段，它考察了學生對語言的理解、組織和表達等方面的綜合能力。但是，在英語寫作教學中，由于老師的重視程度不夠，課堂講評的實踐也受到限制，許多老師把作文練習當作課后作業(yè)來安排，僅僅注重了學生的作文成績，忽略了作文的問題和錯誤，影響了英語作文的正確掌握和初中英語作文的教學效果，制約了英語的整體發(fā)展。文章針對初八英語作文易犯的錯誤進行了分析，并根據自己的教學體會，針對這些問題，從整體上提高中學英語寫作教學質量。

　　一、初中八年級英語寫作概述

　　八年級英語是初中英語三年的銜接環(huán)節(jié)，起到了承上啟下的作用。在英語教學中，寫作要比聽、說、讀要復雜、要有創(chuàng)意。英語寫作訓練分階段進行，有別于小學英語單一句子的培養(yǎng)，而八年級英語寫作則是培養(yǎng)英語組織能力和英語文法能力的有效途徑。由于八年級英語所包含的詞匯和文法都比較簡單，所以在英語寫作過程中遇到的一些問題可以及時糾正，從而避免了英語教學中的慣性思維。可以說，中學英語教學工作的開展，其實是為學生英語學習奠定了一個良好的基礎，并及時地進行錯誤的分析與改正，使其在以后的英語學習中不能正確地改正。八年級英語作文最能體現英語的表達和詞匯的數量，老師可以通過英語的書寫來了解英語的問題。但是，在實踐中，由于學生對英語的關注不夠，老師花費的時間很少，致使學生花費大量的時間來完成英語寫作，而且學習效果不佳，這是目前我國八年級英語作文普遍存在的問題。

　　在初中英語教學中，英語寫作在聽力、口語、閱讀等方面的排名始終排在首位，因而在英語教學中，作文始終是一個軟肋。英語寫作是一項長期的練習，要達到目標，就必須對問題進行客觀的分析與解答。

　　二、初中八年級英語寫作中的常見錯誤

　　1.英語單詞方面的錯誤

　　在初中生英語寫作教學中，大多數學生普遍存在的基本錯誤是：英語單詞的拼寫和運用、形似單詞的拼寫、近義詞的混淆、類似詞組的搭配錯誤、詞組的錯誤、詞組的錯誤、詞組的錯誤、詞義的不恰當等。詞匯是英語教學的重要組成部分，它要求學生能夠熟練地記住和掌握。在八年級英語寫作課上，教師可以根據學生的實際情況來進行詞匯教學。例如“believe”、 “uniform”、“true”等詞匯，在拼寫時，學生們會把 believe拼錯；也有許多人，在記憶復數的時候，要在單詞的后面加上- s 或者- es，來改變單詞的詞形，而不是像 foot這樣的特殊詞匯，比如用 feet來表示“腳”，這就是常識上的錯誤；另外，在英語中，有些詞義相似的詞語，例如“cuccess”、“health”、“question” 等詞語，都會在學生中產生。

　　2.中式表達習慣的錯誤

　　英語是一種外來的語言，它和漢語的表現方式有很大的不同。所以，八年級英語作文教學中，漢語的表現形式對漢語的邏輯思考和語法等方面的影響是很常見的。比如，在英語翻譯中，許多學生都會習慣性的用漢語來表達中文中的“我們誰跟誰”，從而產生“We two who and who”的錯覺。在英語教學中，人們普遍存在著一些誤區(qū)，這對提高學生的英語寫作能力有很大的影響。

　　3.單詞替代中的錯誤

　　許多學生在英語寫作過程中，如果出現了語言和書寫上的障礙，那么他們的第一個選擇就是用其它的詞語或者詞語來替代。比如在拼寫“pear juice”時，如果學生記不住 juice，那么他們就會找到一個相似的單詞，比如“pear water”，這就導致了英語中的某些古怪拼寫。同樣的語法錯誤也會發(fā)生，比如什么是 matter？她的意思是：“怎么了?”在“中國式思維”的影響下，學生們在寫作過程中，往往會忽略“Have something”這個句子。用來替代句式，從根本上說是錯誤的。

　　三、初中八年級英語寫作中的錯誤解決對策

　　1.加強學生的單詞拼寫與使用

　　詞匯是英語教學的重要組成部分，是學生進行書面表達的最根本的前提。只有掌握了大量的詞匯，你才能在寫作中自如地表達自己的意見和見解。在八年級英語課上，學生所接觸到的英語詞匯還很簡單，大多數都是一些普通的詞匯，老師可以通過口語、閱讀、書寫等方式來鞏固和測試學生的詞匯基礎，重點突出英語的用法和上下文，從而使他們更好地理解和掌握英語單詞。

　　2.提高學生的句型理解與運用

　　英語的寫作實質上是由不同的句子組成。所以，在八年級英語寫作課上，要注意掌握和運用常見句型，讓學生清楚地認識和掌握句子的用法，防止學生在寫作過程中出現句型的錯誤。在寫作中，當某個句子類型中出現了不能拼寫的詞語時，可以根據詞義和句型的變化來靈活地替換這個詞。

　　3.拓展學生的語篇閱讀與積累

　　英語和中文同屬一門學科，英語寫作和中文寫作一樣，要求學生在英語寫作時，充分地表達自己的意見和觀點，而閱讀則是一個很好的途徑，它可以幫助學生獲得大量的材料，提高他們的寫作水平。因此，八年級英語教師要鼓勵學生進行英語教學，并向他們推薦適合自己的知識層次和興趣愛好的讀物，拓寬他們的眼界，提高他們英語寫作的興趣，提高他們的寫作能力。

　　參考文獻：

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