摘要：本文闡述了自我教育能力的基本涵義，從以下幾方面簡單介紹了我校在培養(yǎng)孩子自我教育能力方面的幾點做法：1、了解孩子的自我教育現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)孩子的自我教育能力的重要性。2、充分利用校園現(xiàn)有教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，涵養(yǎng)孩子的人文精神。3、評“星”樹“星”，發(fā)揮星級學(xué)生的榜樣作用，培養(yǎng)孩子的自主意識。4、開展豐富多彩的各種活動，讓孩子在活動中進行自我教育。5、營造積極進取的良好班風(fēng)，讓孩子在集體中不斷完善自我。6、重視孩子心理健康，家、校合作，共同培養(yǎng)孩子的自我教育能力。

　　自我教育能力是指學(xué)生自覺主動地把社會要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解和體驗，并通過實踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。自我教育能力是一個多方面、多層次的系統(tǒng)，它包括知、情、意、行四個方面。培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的過程實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行，并將其統(tǒng)一的過程。教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有自我教育就沒有真正的教育。”自我教育作為教育的最高境界，是實現(xiàn)培養(yǎng)人才的有效手段。由此可見，在二十一世紀的今天，要培養(yǎng)具有積極進取精神和主體人格的新型人才，必須重視孩子自我教育能力的培養(yǎng)。下面就我校是如何培養(yǎng)孩子的自我教育能力的一些實踐和途徑，簡要談?wù)劇?/p>

　　一、了解孩子的自我教育現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)孩子的自我教育能力的重要性

　　我校是一個有36個班級，將近1800名學(xué)生的小學(xué)。我校大部份學(xué)生生活環(huán)境特殊，尊處優(yōu)的家庭環(huán)境使得他們在生活中存在許多問題，例如：好勝、自私、獨立心性差，依賴性大，不夠?qū)捜?，生活自理能力差等。針對孩子存在的問題，我們通過問卷調(diào)查，家、?；ピL等途徑，讓老師和家長了解孩子在自我修養(yǎng)、自學(xué)、生活自理三個領(lǐng)域的自我教育現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)孩子的自我教育能力的重要性。

　　二、充分利用我?，F(xiàn)有教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，涵養(yǎng)孩子的人文精神

　　我校的辦學(xué)總目標是：“創(chuàng)造適合少年兒童的教育，”把十二小創(chuàng)辦成一所“科學(xué)與人文并重，規(guī)范與個性共存”的有特色高質(zhì)量的學(xué)校。為了涵養(yǎng)孩子的人文精神，我校充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。1、利用名人名言、格言、名畫裝飾學(xué)校走廊，形成校園文化長廊。讓耳濡目染的文化陶冶孩子的情操。2、開設(shè)校本特色課書會課、藝術(shù)欣賞課、習(xí)字課、課外拓展課（看電影、看錄像），午后名曲欣賞，開放校圖書館、電子閱覽室等，讓孩子在讀科學(xué)家、名人故事，看有意義的電影、先進人物事跡的活動中，得到廣博的文化知識滋養(yǎng)，高雅的文化氛國陶冶，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染，充分了解自我，認識自我，加深自我體驗，增強自我教育的自覺性。

　　三、評“星”樹“星”

　　發(fā)揮星級學(xué)生的榜樣作用，培養(yǎng)孩子的自主意識。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片。”榜樣的力量是無窮的。我校自建校以來，一直開展評“星”樹“星”活動。每月根據(jù)不同的教育主題評出班級學(xué)習(xí)星，文明星，才藝星等，并將星級學(xué)生的照片貼在班級宣傳欄中，發(fā)揮星級學(xué)生的榜樣作用。每學(xué)期末根據(jù)孩子整學(xué)期的表現(xiàn)評出校級五星學(xué)生、語文星、數(shù)學(xué)星、科技星、環(huán)保星等，為孩子確立自我發(fā)展目標，讓孩子在尋找自我發(fā)展的楷模的同時，得到自我發(fā)展，完善自己的人格。

　　四、開展豐富多彩的各類活動，讓孩子在活動中進行自我教育

　　有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)校的各種活動搞得是否豐富多彩，可以使得孩子的自我教有能力出現(xiàn)顯著差異。我校通過開展以下各類豐富多彩的活動，讓孩子在活動中進行自我教育：1、校園文化藝術(shù)節(jié)——讓孩子在才藝展示中認識自我，發(fā)展自我。2、校讀書節(jié)——讓孩子在讀一本好書，講一個動人的故事，自編一份主題為“節(jié)約能源”的手抄報，自畫一幅主題為“節(jié)約水資源”的圖畫等活動過程中，正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的智慧潛能，增強自信心。3、?？萍脊?jié)讓孩子在觀看科技電影，查閱科技資料，制作科技作品，作品拍賣、義捐活動中，創(chuàng)造欲望得到充分滿足，主動性、能動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，從而促使孩子積極向上不斷進取。4、班、隊會活動課，老師根據(jù)孩子的實際情況，討論決定主題，讓孩子在活動課中認識自我完善自我。例如：一年級老師根據(jù)剛?cè)雽W(xué)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣不好，各班上了一節(jié)“告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣”的班會課，孩子在活動中自悟，效果不錯。

　　五、營造積極進取的良好班風(fēng)，讓孩子在集體中不斷完善自我

　　同樣也有調(diào)查表明：孩子是否非常喜歡自己的班集體，為它自豪能使得孩子的自我教育能力出現(xiàn)顯著差異。一個良好的班集體能夠促進學(xué)生自我教育能力的形成，而學(xué)生自我教育能力的形成又會極大地促進班集體的建設(shè)。我校注意以集體的輿論和班風(fēng)來影響、約束每一位學(xué)生。例如：文明班的評比，每周評出一批無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為規(guī)范都表現(xiàn)得好的班級作文明班，周一升國旗后由校長親自頒發(fā)文明班班牌，班里推選出進步最大的一位孩子很光榮地去領(lǐng)文明班班牌。為爭當文明班，各班根據(jù)自己本班的實際情況構(gòu)建不同的激勵機制，營造追求上進的環(huán)境氛圍，誘發(fā)、引導(dǎo)孩子不斷進步。

　　六、重視孩子心理健康，家、校合作，共同培養(yǎng)孩子的自我教育能力

　　我校關(guān)心和重視每一位孩子的心理健康，把孩子的心理健康教育納入德育教育范疇。在學(xué)校設(shè)置心語室，有專門的心理咨詢老師值班，解答孩子的問題，讓孩子有健康的心理去面對矛盾沖突、困惑迷茫；請心理學(xué)教授到校給家長和老師作專題報告；爭取家長合作，家、?；ピL，以信息的形式把孩子在校表現(xiàn)及時反饋給家長；建立個人成長檔案，讓孩子在檔案中看見自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點及努力方向，得到自我完善。

　　結(jié)束語：教育實際是由自我教育和他人教育組成，而真正的教育是通過自我教育而實現(xiàn)的。隨著社會的發(fā)展，教育目的發(fā)生相應(yīng)的變化，自我教育將逐漸成為教育的重心。 教育的根本目的是要使所有學(xué)生都得到主動發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒有學(xué)生的自我教育，這些目的肯定是不能真正達到的?？偟膩碚f，我校通過各種方式、各條途徑去培養(yǎng)孩子的自我教育能力，讓孩子學(xué)會認識自我，完善自我，從而實現(xiàn)我校文雅、和諧、豁達、勤奮的辦學(xué)目標，培養(yǎng)出具有積極進取精神和主體人格的新型人才。

　　參考文獻：

　　[1]阮明輝.農(nóng)村小學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)策略[J].教師，2020 （18）：9-10.

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